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成教工作计划成教工作安排 篇1播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。可见，良好的习惯对学生起着多么重要的作用。作为一名教化工作者，作为一名三小的体育老师，对小学生进行习惯养成教化，使校内内到处体现出文明和谐的教化氛围，我们同样具有不行推卸的责任。结合我班实际，特拟订本安排：一、生活习惯方面1.自己的事情自己做，养成独立自主的习惯，并帮助父母做力所能及的家务劳动。2.书包内部不允许出现零食、玩具、小垃圾等杂物，更不允许携带易燃、易爆等危急物品进校内。3.课桌抽屉干净整齐，不留果皮纸屑等杂物。4.上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。二、学习习惯方面1.课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课。2.课前打算好学习用品，自觉复习上节课内容。3.按时独立完成作业。4.养成擅长动脑、思索、提问的习惯。5.上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”。三、行为习惯方面1.上学、放学途中不在路上逗留，留意交通平安。2.学生上下楼梯一律靠右走。不扶楼梯栏杆。轻声慢步不喧哗。学会主动、热忱、有礼貌的问候。3.课间活动要做健康有意义的活动，不得做危急性嬉戏，不得追逐打闹。4.见到老师主动问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;五、工作措施1.充分发挥老师在教学中体现的人格魅力在课堂上，我始终要求自己要用亲善谦逊的看法与学生谈话，如发觉某个学生站姿不端或做小动作时，不训斥叫嚷，而是走到跟前，轻轻扶他一下，或用眼神示意一下，学生就能意识到自己的毛病而自觉改正过来。发挥课堂教学优势，进行“知”的教化。“知”即提高学生道德相识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。2.充分利用课前、课间等时间，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教化宣扬。3.利用教材内容，渗透品德教化。在小学体育教材中，思想品德教化内容非常丰富，只要老师仔细钻研教材，充分利用教材中的德育素材，不失时机地进行思想教化，把德育教化贯穿于体育教学中。成教工作安排 篇2一、指导思想养成教化是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，大力推动素养教化。二、教化内容接着坚持之前的养成教化的成果，坚持“礼仪习惯”教化，“卫生习惯”教化，“学习习惯”教化，“节俭习惯”教化，保持这四项教化，作为养成教化的基本规范。一二年级养成教化内容以小学生日常行为规范、学生一日行为规范为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。1通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重师长、礼貌待人的优秀品质。2通过“卫生习惯”教化，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。3通过“学习习惯”教化，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。4通过“节俭习惯”教化，培育学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴实的良好习惯。本学期教化内容如下：1、礼仪习惯（1）见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。（2）出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔跑，跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。（3）接受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮助或受赞扬时说“感谢”。（4）进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室；（5）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；（6）周一学生必需参与升国旗，要肃穆、庄重、穿校服。2、卫生习惯：（1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西刚好扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。（2）看到地上的垃圾刚好扔垃圾筒。（3）随时保持教室的干净卫生。3、学习习惯（1）离开教室整理好桌面。（2）课前打算好学习用品，预备铃响进教室，静待老师上课；4、节俭习惯（1）在校不吃零食；（2）利用水、电刚好关闭开关，节约一度电、一滴水；（3）爱惜书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；（4）爱惜桌椅、门窗、板擦等物；（5）疼惜衣物，不乱丢弃；（6）疼惜粮食，不剩饭，节约粮食；（7）不随意丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具；三至六年级养成教化内容：以一二年级养成教化的内容为基础，进一步深化养成教化的内容。须要增加的“礼仪习惯”教化内容：（1）同学之间见面相互问好或者点头微笑。（2）出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔跑或踢球，不在走廊跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。（3）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；（4）在校期间坚持佩带红领巾。须要增加的“卫生习惯”教化内容：（1）看到地上的垃圾刚好扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要刚好制止。（2）留意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避开传染他人。须要增加的“学习习惯”教化内容：（1）加强课堂纪律。（2）按时完成各科作业。须要增加的“节俭习惯”教化内容：（1）在校不吃零食；放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。（2）疼惜衣物，不乱丢弃；校服和外套的尺码标识上写好名字。（3）疼惜粮食，不剩饭，节约粮食；三、详细工作方法：（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教化。“知”即提高学生道德相识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。1、健全学校、班级管理制度，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教化宣扬，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告辞，向陋俗告辞，向坏事告辞；“四带”即把礼仪带进校内，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。3、把行为规范教化贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育管理。每月第一周召开一次班主任会议，明确教化主题，支配当月工作，提示班主任应留意的问题，突出重点，明确目的。（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。主动开展有益的班队活动，健全广袤的少先队活动阵地，教化学生从现在做起，把今日和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和宏大挂起钩来。1、通过知、比、纠、行教化系列开展行为养成教化。“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确相识。“比”：比照养成教化内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，订正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。2、坚持班会制度，总结本周本班养成教化工作状况，支配下周工作。每月召开一次主题班会、探讨会，进行一次阶段性班内总结3、注意校内文化建设，发挥环境育人的功能，利用广播、学校宣扬栏、板报等宣扬阵地，为学生创建良好的行为环境。4、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。（三）开拓社会教化途径，突出“情”的培育。通过正面的家庭、社会教化，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教化，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进行教化。2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践实力。3、设立校外教化辅导站，通过参观访问教化基地，培育和激发儿童的“五爱”情感，从而推动学生自觉履行道德义务。（四）平常加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培育学生坚决的道德意志。1、值周值日制度：值周值日人员由领导、老师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发觉问题，刚好教化、矫正，并将状况刚好记录在值周日记和值日登记表上。值周值日人员要仔细做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教化真正落到了实处。2、以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等状况进行督查和评比，充分发挥值日生的作用，提高学生的自我管理，自我教化的实力。3、各班的每周考核状况将作为评模范班级的重要依据。四、详细工作支配养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、按部就班的过程。依据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。详细内容如下：第一、二周：学习中小学生日常行为规范等法规法则，强化纪律，营造良好的学习环境。第三、四周：增加主子翁意识，爱惜我们的家。第五、六周：爱国教化。第七、八周：活动讲文明，仔细做“两操”第九、十周：学会交往，举止大方第十一、十二周：酷爱劳动，仔细做值日第十三、十四周：留意平安，遵守交通规则，不挑吃穿，勤俭节约第十五、十六周：仔细复习，考试不作弊依据养成教化长久性和困难性的特点，要坚持反复。成教工作安排 篇3培育学生适应时代的要求，正确引导学生全面健康的成长，已成为当前教化的主要任务。因此如此何培育学生良好的行为习惯已成为当前班级教化工作的重。，所以我认为班级管理中的一项特别重要的任务就是培育学生良好的学习习惯和行为习惯。下面就提高班级管理水平、培育学生良好习惯谈一下个人肤浅的相识。 习惯是稳定的自动化的行为，是素养最本质的体现，甚至可以说是人类把握自己命运的限制器。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人能看得见，自己看不见。特殊是对现在的“90后”，由于受到外部环境的影响，对自己身上的问题束之高阁或归咎于他人，作为班主任，能刚好指出并订正学生的坏习惯显得尤为重要，好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身，叶圣陶先生曾指出：“教化只须一句话，就是要养成良好的习惯”。我们都遇到过学困生，其实他们大多是聪慧的学生，没有胜利往往因为没有好的学习习惯。如：没有仔细的钻研、不会严谨的思索，甚至不能规范的、清楚的书面表达，当然不能够专注的学习更是影响他们学习的根本。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以确定一个人的命运。 每天和学生打交道，会遇到学生存在的各种各样的不良习惯，如：有的同学在教室及公共场所里高声喧哗，乱扔垃圾不爱惜公共环境等坏习惯；在家里不能帮助父母做家务，甚至不敬重父母，在外对别人没礼貌，不敬重老师和同学等坏习惯；书房书桌乱糟糟，常常找不到书和作业本，没有形成整理好自己物品的好习惯。上课专注时间不能许久，走神、说话，不能规范、按时完成作业，迟到，学习没有安排性，业余时间不知道该做什么？就是没有形成学习的好习惯；对班级和集体冷眼旁观，不情愿参与班级活动，不愿为他人喝彩，没有养成关切他人和爱惜集体的习惯；常常迟到、吃零食、乱丢垃圾、不能按时就寝和起床，不能刚好清洗衣服，没有形成生活自理的好习惯。这样的同学多了，班级就形成了一。股坏风气、坏习气，久而久之，这样的班级必定会瘫痪。而好习惯不肯定必需从小培育，只不过小时候更简单，变更不良的习惯与建立新的良好习惯是一个相当艰难的斗争过程,养成良好习惯不能一蹴而就,需允许学生习惯的形成有个过程,因此班主任要充分调动学生的主观能动性,让学生自觉与不良习惯做斗争,自觉地在老师的指导下逐步养成自己的良好习惯,确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。学生养成良好习惯的过程中,他们的付出、他们的努力须要得到老师刚好的承认,须要老师不断的激励,增加孩子的胜利的快感,从而有利于学生良好习惯的进一步养成,不能一味的指责以免影响他们的热忱。 对一些改了又犯,说过了又忘的学生,不能一味指责,而是要通过多种形式,既严格,又耐性地指导他反复练习。作为班主任，对待这一问题要更有耐性，着眼将来，早发觉，早教化，不怕反复，多宣讲，多谈心。 针对学生的存在的问题，我实行以下的方式进行引导订正。1、细微环节入手，润物细无声。比如现在我所任教的初二（6）班，每天早读，读了一会就有人会趴在桌子上或用手托住头，没有精神，效果很差，每次我都会走过去，轻轻拍拍他的背，提示一下，振作精神，每天坚持，同学们很懂事，效果较好。这一举措在做课间操时也很受用，让同学们深知懒散的习惯很简单传染，要用主动的看法对待各种事，要做就要做好。2、提高相识，剖析自己学习他人。初中学生已经有了肯定自我分析实力，已经形成一些固有的习惯。要改正自己固有的不良习惯，学习并形成好的习惯，要首先有个正确相识，才会产生要养成良好习惯的内在动力。为此我们开展丰富多彩的课内课外活动，为他们的健康成长搭好舞台。培育他们敢担当，讲文明，爱环境，肯钻研的时代习惯。要求他们文明上网，拒绝网络嬉戏，远离网络不良信息，养成克己容人的习惯。特殊应当留意培育学生之间协作学习的习惯，培育共同劳动的习惯，逐步褪去他们身上“小皇帝”习气。培育和谐相处的习惯，激励他们多交往，多沟通。因此我班组织了多次班会课，由学生自己主持，绽开大探讨，统一思想，从小处着手，放眼将来。让每一个同学清晰，没有一个好习惯，即使考上高校也是白搭，要让优秀成为自己的一个习惯。我们仔细重视每一次集体活动，每一次打扫卫生以及学习生活中的各个环节，经过一段时间的共同努力，我们同学不管在个人素养还是学习成果都有很大提高。3、用规则订正学生的不良习惯。“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯，必需怎样做去，才可以养成好习惯”。要让学生改掉已经形成了的，甚至自动化的习性，有待于班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列能督促学生“去做”的规则。但措施的落实须要班主任和班干部检查督促。对于屡教屡犯的学生，实行肯定的惩处也是特别必要的，例如：在教室里喝水是正常的，但上课喝就影响听课的留意力，体现不出对老师敬重，所以班规里不允许上课时喝水，且水杯不能放在书桌上，讲过之后还有人做不到，就赐予没收，进行了两次就绝迹了。有的同学打扫不仔细，常常扣分，一方面，我们宣扬“一屋不扫何以扫天下”，“要优秀，扫地都要扫个全国第一”的思想，问题严峻着剥夺其为班级服务的权利，同时其他同学值日时对他四周不打扫，由其自己完成。4、班主任必需以身作则。班主任是学生的表率，老师言谈举止就干脆反映了老师的习惯。要求学生不迟到，老师就必需有剧烈时间的观念，踩预备铃声进教室就是我的习惯。要求学生放声唱国歌，我和同学们一起唱。当然班主任言行始终，做事公正爱心和宽容，更是学生学习做人的榜样。5、反复训练，强化习惯。为了增加学生实现目标的决心，要求学生自己设计格言条，把自己最崇拜的人，最喜爱的名言，最突出的优点和要最想改正的习惯填上，放在醒目位置。使学生自己常常能看到，强化了好习惯的意识。为了使学生养成有安排学习的好习惯，我要求每个学生建一个安排本，把每天晚上要做的事情，形成先后依次，并安排好所用的时间，每完成一项就写上所用的实际时间，起先学生不习惯，嫌麻烦，安排和实际也有差距。经过半个学期的实践，大部分学生都习惯了要自主学习时事先安排一下，先做什么，用多长时间。本学期在原来的安排本上，我又增加了当日学习的效果和当日的心情记录两项内容，目的在于让学生平常记录中发觉自己一个阶段的学习表现和心理状态，形成自我调整心理的习惯。养成良好习惯不会一蹴而就，班主任更要“勤”，要勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学有耻辱感要以前者为目标，不懈地努力改正。 总之，一个具有良好班风班貌的班集体，肯定具有凝合力，吸引力，肯定会给学生供应养成一个良好习惯的环境氛围。我通过抓班级管理关注学生好习惯的养成，使得班风班貌得到了整体发展，学生也大都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，把志向、责任与行为相结合。但好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，, 须“积日累月地练，练到特别熟，再也丢不了”，也便成了习惯 ,也就是我们常说的习惯成自然。把好习惯转化成生活的一部分，不再须要刻意坚持。须允许学生习惯形成有个过程，须相识到学生习惯有反复性，同时信任只要执着去做，总会有收获。只要我们在班级管理工作中去专心探讨，去实践，肯定能发觉更多的好方法，让更多的学生在好习惯中受益。成教工作安排 篇4养成教化工作安排习惯是从小培育的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。本学期，我班依据实际状况和学生的年龄特点，抓住学校创建"生命教化"特色学校的契机，以探讨围绕学生形成良好的文明礼仪、酷爱学习、酷爱读书、酷爱劳动习惯为根本目的，制定如下习惯养成安排。一、基本状况：本班共有学生65人，其中男生39人，女生26人，班级平安纪律管理难度较大。此外，多数学生自制实力差，时常不能限制自己，上课时爱随意说话或者做小动作，个别学生常常不完成作业，许多行为习惯有待进一步培育。二、详细内容：每月养成教化侧重点九月份：文明礼仪(待人接物、讲究卫生、文明路队等)十月份：酷爱学习十一月份：酷爱读书十二月份：酷爱劳动(坚持熬炼、主动参与活动)三、详细措施：1、力争做到"明确要求，指导详细"。如学生的作业习惯，首先要制定要求：一、书写规范。二、正确率高。三、按时完成。四、刚好订正。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，激励本人，促进大家。此外，必要时需联系家长，老师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。2、老师坚持从语言到行动到处做学生的榜样。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的柜子、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地仿照渐渐走向自觉的行动。3、建立一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提示学生。如培育一些课间平安小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等状况进行督促，指出不良习惯，帮助改正。4、运用各种嘉奖机制，激励孩子，调动其向上的主动性，帮助养成习惯。如利用教室的班级之星、作业展示栏等对一些行为好的学生提出表扬，对行为不规范的学生提示或指责。老以此激励学生争相养成良好的行为习惯。5、坚持"每日一问制度"。引导学生下午放学前5分钟自己问自己：今日在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应留意订正。以此引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。6、不断强化，持之以恒地渗透。如可以在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提示的话。如下课后说"记着整理好自己的书包"，"别忘了摆放好桌椅"；上课时说"摆放好学习用具"；排队时提示说"要做到快、静、齐"；上楼下楼时说"靠右行，轻轻走"；队伍解散时说"走着，别跑"等。美国心理学家威廉·詹姆士说："播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。"本学期，我肯定会下大力气、花培育学生良好的行为习惯，为他们的人生之路奠基。成教工作安排 篇5一、指导思想习惯乃非意识行为，也可以说是不自觉的行为，它是在人的生存、生活实践中经多次重复而渐渐形成的一种稳固的动力定型。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期，“少成则若性也，习惯若自然也”。良好的学习习惯对学生来说终身受益。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。他们必需靠家长和老师的引导来认知世界。我坚持从实践动身的原则，把小学生日常行为规范、小学生守则等作为确立养成教化内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点须要的10种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱惜公物、关切集体、助人、勤俭、刻苦奋勉、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚恳、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教化范围以内的，也是小学生力所能及的。二、详细措施（一）学习习惯：1、课前要尽量早点进教室，摆放好学习用品，静静的坐在座位上等待上课。离开教室整理好桌面。2、课堂上主动表现，大胆表达出自己对问题的想法，是一种很好的学习习惯。常常参与加集体活动，可以使自己变得更开朗、更乐观，还可以交往更多的新挚友。3、晚上临睡前自己打算好其次天学习用品。4、有足够的睡眠时间，以饱满的精神投入学习。5、要先做作业后玩耍。6、书写要工整，格式要规范。7、口头作业要仔细完成，要求声音洪亮，语言标准。8、完成作业后要细检查。（二）充分利用班队会及晨会的时间学习一日常规，小学生守则和小学生日常行为规范，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。，在班级内设立"小小监督岗"，特地负责监督检查学生的日常行为，并在班会时间进行一周总结，通过监督岗的汇报，评出"最佳拇指奖"“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生，刚好进行点拨，指导，加强教化。（三）合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教化。这学期利用劳动节，六一儿童节等重大活动实行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。习惯培育不是一朝一夕之事，一个良好的学习习惯的形成，需肯定时期，使其巩固则须要更长的时间。我们必需以锲而不舍的精神，持之以恒的毅力，结合学生实际制定“学习习惯培育目标”，以及“学习习惯培育标准”，运用“学习习惯培育标准”通过刚好反馈和评价手段，时刻留意学生良好学习习惯的培育。成教工作安排 篇6为协作徐家沟小学“好习惯伴我行”养成教化活动的实施，让每个孩子都能养成好习惯，让好习惯伴随他们一生，成为一生的财宝，让他们的精彩人生从好习惯起先，结合本班实际，特拟定以下实施方案：一、文明礼仪：1、酷爱祖国，按时统一着装参与升降国旗；坚持每天佩戴红领巾。2、课间操，升降旗或大型集会，放学排路队等做到“快”“静”“齐”。3、坚持课前一支歌，做好眼保健操。4、见到老师、同学主动问好。5、自觉运用“请”、“您好”、“感谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。6、不打架，不说不文明语言，公共场所不喧哗。7、不给同学起外号，不卑视身体有残疾的同学。8、不随地吐痰、随地丢垃圾，攀折花枝、踩踏草地。9、未经允许，不乱动乱翻别人的东西。：1、见到垃圾主动捡起或清扫一次奖星一颗。2、课前一支歌、眼保健操整齐的小组每人嘉奖一颗星。3、未按时参与升降国旗、未佩戴红领巾一次扣星一颗。4、打架、说不文明语言一次扣星两颗。5、给同学起外号、讪笑身体残疾同学一次扣星一颗。6、随地吐痰、丢垃圾等一次扣星一颗。二、学习习惯：1、早上到校后，能马上起先早读，不在室内外逗留、追逐。2、上课铃声响后，全体同学能快速进入教室，做好课前打算。3、按时保质完成作业，刚好改错。4、课前仔细预习，上课用心听讲，主动思索，课后刚好复习巩固。5、课外时间多读书、读好书，与图书交挚友，坚持一天读一篇好文章，一周背一首古诗，努力营造书香班级氛围。6、珍爱自己的学习用品，依据课表带齐带足学习用具，不丢三落四。7、作业完成后从头到尾检查一遍，确认无误后上交，作业干净整齐。：1、早读仔细、课前打算充分整齐的小组每人嘉奖一颗星。2、作业整齐无误一次嘉奖一颗星。3、向学校网站、班级网站上传优秀作文或向广播站投稿一篇嘉奖一颗星。4、学习用品丢三落四者一次扣星一颗。5、不刚好改错、不根据老师的要求完成作业者一次扣星一颗，并补齐相关作业。三、勤俭节约：1、疼惜自己、他人和集体的财物，轻关门窗，运用物品时轻拿轻放，不在课桌椅等物品上乱涂乱刻。2、不随意向家长要钱，不乱买与学习无关的东西。3、节约用水用电，做到人走灯灭并关闭饮水机电源，用后能顺手关紧水龙头。：1、主动关水龙头、饮水机一次嘉奖一颗星。2、值日生不关饮水机一次扣星一颗。3、乱买与学习无关的东西一次扣星一颗。四、讲究卫生：1、勤洗澡洗头、勤剪指甲、衣着干净整齐。2、定期整理和清洗书包，书包里没有与学习无关的东西。3、教室课桌椅摆放整齐，地面没有垃圾。个人课桌椅干净，课桌周边没有垃圾4、教室设施实行专人负责制，保证全天无灰尘等杂物，比如：饮水机、图书柜、窗台、讲台、电脑桌等。：1、教室桌椅整齐，地面干净，当天值日生每人嘉奖一颗星，累计四次，该值日小组为“优秀值日小组”，每人嘉奖花瓣一片（十颗星换一片花瓣）；反之扣星一颗，并接着值日一天。2、连续两次抽检书包、课桌、指甲、衣物等干净者嘉奖一颗星，反之扣一颗星。3、教室设施责任人坚守职责嘉奖一颗星，反之一次扣星一颗，并责成其改正，如屡教不改者，取消他为负责人，在短期内不再任命。注：做到一周一评比，一月一小结。每月被评为“好习惯之星”的同学将在教室的相关专栏贴入照片，以资激励。成教工作安排 篇7一、指导思想：叶老先生曾这样说：“什么是教化，简洁一句话，就是养成良好的习惯。”小学阶段，尤其是低年级更是培育学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效;逐步适应学校生活，使学生更主动主动地投入到集体生活中。作为低年级的班主任，我们确定以习惯培育为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培育教化，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。二、养成教化内容：1、日常行为习惯的培育2、学习习惯的培育(1)、上课习惯的培育(倾听习惯、思索习惯、表达习惯)(2)、作业习惯的培育(细致审题习惯、仔细做作业、刚好改正的习惯)(3)、阅读习惯的培育(喜爱读书的习惯、阅读积累的习惯)(4)、讲究学习卫生的习惯培育(用眼卫生习惯、合理支配时间习惯)三、养成教化的实施(一)理论学习组织学生学习小学生日常行为规范、小学生守则、小学一日常规。(二)、行动阶段1、学习：小学生日常行为规范、小学生守则、小学一日常规。(1)、利用晨会课集中学习讲解小小学生日常行为规范、小学生守则;(2)、利用班队课，专题宣扬小小学生日常行为规范、小学生守则;(3)、利用板报阵地主动宣扬小小学生日常行为规范、小学生守则。(3)、组织一次手抄报竞赛。2、开展“好习惯伴我行”教化学习活动(1)、大家定好习惯：引导学生到生活中找寻自身或同学身上的种种不文明行为，探讨应当养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为重点训练内容。(2)、大家练好习惯：针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间相互激励，家长、老师主动督促，帮助学生树立信念，增加耐性，持这以恒，养成良好习惯。(3)、征集我的好习惯：经过“好习惯大家练”活动，信任每个同学都有自己的收获。此项活动采纳写话形式，说说自己在活动中的所得。学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学。(4)、大家评比好习惯：经过系列活动后，信任肯定有表现突出、进步显著的学生出现。在班内评比好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。3、抓常规(1)、依据小学一日常规和小学生日常行为规范，加强检查督促反馈，重点：仪表仪容、文明礼貌、文明休息、卫生保洁;(2)、抓每日的广播操、眼保健操、午间休息，突出纪律;(3)、抓课前二分钟预备。(4)、抓课堂纪律，形成良好的班风和学风。4、建立激励制度：针对低年级孩子的心理特点，实施赏识教化，尽量正面教化引导，多表扬少指责，采纳小红花激励的方法促进学生奋勉向上。上课用心听讲得一朵小红花;独立完成作业并且全优得一朵小红花;仔细做眼保健操，不睁眼，动作规范，坐姿正确得一朵小红花;一周五项竞赛获循环红旗，人人得一朵小红花。记录本中满五朵小红花者在墙上得一朵红花。比比谁的红花多。成教工作安排 篇8播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本安排：一、 指导思想为培育学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教化与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教化为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，留意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的实力。2、通过“生活习惯”教化，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活实力。3、通过“学习习惯”教化，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。4、通过“节俭习惯”教化，培育学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴实的良好习惯。三、教化内容1、礼仪习惯敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话看法恳切；接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”；上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；关切父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动；有客人来访，接待热忱、周到，要运用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号；参与升降国旗，要肃穆、庄重、衣着整齐。2、学习习惯课前要预习，学会带着问题听课；课前打算好学习用品，静待老师上课；上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，主动回答，抓重点，主动思索；作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；按时完成作业，做到独立、耐性、细致；学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；考试答题要细心、精确、书写规范；培育自觉学习的习惯。3、生活习惯早晨早起，不睡懒觉做勤快人；起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速当利索人；吃饱饭、吃好饭、不挑食做健康人；不过早到校，上学不迟到，放学刚好回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹做守时人；早晚涮牙，每天洗脚，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齐讲卫生；出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律；主动主动打扫教室，不带零食入校，校内不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便讲公德；星期天、节假日有活动时辰表，学习、休息、玩乐有条不紊讲条理；看电视根据家长和老师的要求有限度，不放任讲理智；在家帮助家长做力所能及的事爱劳动；4、节俭习惯利用水、电刚好关闭开关，节约一度电、一滴水；爱惜书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；爱惜桌椅、门窗、板擦等物；疼惜衣物，不追求穿戴；疼惜粮食，不随意丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；不随意丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；正确支配零用钱，不吃零嘴；不向父母提出过高的物质要求；学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题。四、实施途径与措施：（一）、发挥课堂教学优势，进行“知”的教化。知”即提高学生道德相识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。2、充分利用班会、晨会等时间段，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教化宣扬，引导学生做到：向粗鲁告辞、向陋俗告辞、向坏事告辞；把礼仪带进校内、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚英出言无脏话。3、把行为规范教化贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育管理。（二）开展主题班会，落实“行”的要求。1、通过知、比、纠、行教化系列开展行为养成教化。“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确相识。“比”：比照养成教化内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，订正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。2、结合“月主题”活动，依据德育处下发的学生每周目标问题，利用晨会、班会课提问学生进行考核。3、在同一年级中开展主题班会沟通，确保教化效果（三）开拓社会教化途径，突出“情”的培育。通过正面的家庭、社会教化，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教化，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进行教化。2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践实力。成教工作安排 篇9俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成教化，我从以下几方面入手：一、 制定切实可行的养成教化目标教化目标是教化活动的灵魂，是对教化结果的期望，是教化活动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据幼儿园教化指导纲要的精神，结合本园幼儿实际，将养成教化目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的平安意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的