学生在校使用手机的利与弊ppt课件.ppt

阳新县职业教育中心阳新县职业教育中心吴远良吴远良导入：教师是太阳地下最光辉的职业，学生是祖国的未来。同学们导入：教师是太阳地下最光辉的职业，学生是祖国的未来。同学们你们永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，你们永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域学生的生活领域l一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前学生拥有手机已不是少数，你们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。你们用手机发信息、聊天、看小说、玩游戏. l在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。l自去年开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说同学们在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机？而生活中你们是怎样使用手机的呢？以上现象你熟悉吗？手机，我们生以上现象你熟悉吗？手机，我们生活中已经离不开了？活中已经离不开了？你是否想过，作为学生，手机对我们的作用有多大,手机对我们又有多少危害？中学生带手机之弊及案例分析中学生带手机之弊及案例分析 马风曾是一重点高中里品学兼优的学生，上学期还被评为了三好学马风曾是一重点高中里品学兼优的学生，上学期还被评为了三好学生。新学期开始后，读高二的马风像变了个人似的，听课不认真，有生。新学期开始后，读高二的马风像变了个人似的，听课不认真，有时还低下头。作业凑合、应付，甚至不按时完成作业。有一次老师上时还低下头。作业凑合、应付，甚至不按时完成作业。有一次老师上课时，发现马风低着头没听课。老师悄悄地来到他的身旁，发现他正课时，发现马风低着头没听课。老师悄悄地来到他的身旁，发现他正拿着手机玩游戏，马风全神贯注地玩着，老师到了他身旁他竟没有发拿着手机玩游戏，马风全神贯注地玩着，老师到了他身旁他竟没有发现。老师拿过他的手机，等下课后一问，得知他这段时间迷上了手机现。老师拿过他的手机，等下课后一问，得知他这段时间迷上了手机里的游戏，上课不注意听讲，趁老师不注意时，便偷着玩。里的游戏，上课不注意听讲，趁老师不注意时，便偷着玩。点评点评： 马风的行为其实折射出了部分中学生存在的问题：喜马风的行为其实折射出了部分中学生存在的问题：喜欢刺激，爱玩厌学，痴迷于网络游戏。这种现象在学习成欢刺激，爱玩厌学，痴迷于网络游戏。这种现象在学习成绩好的学生中也存在着，成绩不太好、家庭条件好的学生绩好的学生中也存在着，成绩不太好、家庭条件好的学生表现得更为突出。表现得更为突出。难拒新兴技术诱惑难拒新兴技术诱惑 亚洲用户患上网瘾综合症亚洲用户患上网瘾综合症 根据新加坡媒体报道，在亚洲有一名女婴儿根据新加坡媒体报道，在亚洲有一名女婴儿活活被饿死的时候，她的父母却专注于活活被饿死的时候，她的父母却专注于“抚养抚养”在线虚拟儿童在线虚拟儿童; 一个男孩不满大人指责其过度沉迷游戏而弑一个男孩不满大人指责其过度沉迷游戏而弑母并自杀。这些报道反映了一个现状，即亚洲母并自杀。这些报道反映了一个现状，即亚洲人正因过度沉迷于互联网技术而付出代价。人正因过度沉迷于互联网技术而付出代价。 目前智能目前智能手机手机在亚太地区每年的销量都超过在亚太地区每年的销量都超过了了1 1亿部，在近五年的时间内更是翻了亿部，在近五年的时间内更是翻了2 2倍，这倍，这个数据使该地区成为了现今全球最大的个数据使该地区成为了现今全球最大的“先进先进移动设备移动设备”市场。市场。在社交网站、手机游戏与电信服务急剧发在社交网站、手机游戏与电信服务急剧发展的时代，许多亚洲年轻人发现自己几乎寸步展的时代，许多亚洲年轻人发现自己几乎寸步难离手机或者难离手机或者掌上电脑掌上电脑等移动设备。等移动设备。新闻点击新闻点击去年去年12月，一位韩国母亲因为长时间月，一位韩国母亲因为长时间沉溺于网络游戏而厌世，亲手杀死了自己沉溺于网络游戏而厌世，亲手杀死了自己三岁大儿子。三岁大儿子。据首尔政府估计，在这个拥有据首尔政府估计，在这个拥有5000万人口的国家里，至少有万人口的国家里，至少有200万用户万用户沉迷于网络。沉迷于网络。案列二：很多人患上网瘾综合症案列二：很多人患上网瘾综合症合作讨论：合作讨论：l中学生使用手机的利与弊。中学生使用手机的利与弊。（分小组合作讨论，综合各小组成员意（分小组合作讨论，综合各小组成员意见，选定中心发言人准备展示。）见，选定中心发言人准备展示。）（加分提示：态度端正，回答全面的加（加分提示：态度端正，回答全面的加2分分)利的方面：利的方面： 学生可以通过手机及时与家长联系，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。也可以向老师汇报学习等。 与以前同学多交流，可以保持原有的友与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。可以用手机进行讨论。一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。些有意义有价值的东西。里面的闹钟装置里面的闹钟装置,可以随时使用可以随时使用. 手机对学生的危害：手机对学生的危害：短信聊天，影响休息，短信聊天，影响休息，贻误学业。贻误学业。随着手机随着手机GPRS的强大功能的开通，的强大功能的开通，学生可以直接在教室里随时通过手机学生可以直接在教室里随时通过手机进行进行QQ聊天、网页浏览等。晚上回聊天、网页浏览等。晚上回家躺在床上也在浏览网页，聊天，严家躺在床上也在浏览网页，聊天，严重影响休息，耽误了学业。重影响休息，耽误了学业。不良信息，玷污心灵。不良信息，玷污心灵。手机网页可以随时浏览到手机网页可以随时浏览到黄色、暴力内容，而且可黄色、暴力内容，而且可以随时利用短信等进行传以随时利用短信等进行传播。播。 助长学生攀比成风。助长学生攀比成风。现在的部分中学生简直是父母身上现在的部分中学生简直是父母身上的吸血虫，总有许多中学生缠着父的吸血虫，总有许多中学生缠着父母买。不给孩子买吧，怕同学瞧不母买。不给孩子买吧，怕同学瞧不起孩子，难为了家长，助长了孩子起孩子，难为了家长，助长了孩子的攀比心理。的攀比心理。 额外增加父母负担额外增加父母负担中学生无经济收入来源，购买手中学生无经济收入来源，购买手机需要几百上千元，而且每个月机需要几百上千元，而且每个月都需要父母充话费，甚至有的学都需要父母充话费，甚至有的学生每个月手机消费在生每个月手机消费在100元以上，元以上，大大加重了父母的经济负担。大大加重了父母的经济负担。手机为考试作弊提供了手机为考试作弊提供了条件。条件。 一些学生大部分时间和精力都花在玩手机一些学生大部分时间和精力都花在玩手机上，一到考试就一筹莫展，除高考之外，大大上，一到考试就一筹莫展，除高考之外，大大小小的考试基本上都靠手机作弊，蒙混过关。小小的考试基本上都靠手机作弊，蒙混过关。这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等在某些同学的眼里简直初中高中毕业考试等等在某些同学的眼里简直是形同虚设，其水平的真实性也很让人怀疑。是形同虚设，其水平的真实性也很让人怀疑。影响校园治安。影响校园治安。 由于手机属贵重物品，是学生的心爱之物，由于手机属贵重物品，是学生的心爱之物，势必要花费掉许多精力和时间来保管，但还是很势必要花费掉许多精力和时间来保管，但还是很容易被小偷走，校园丢失手机的现象几乎每周都容易被小偷走，校园丢失手机的现象几乎每周都有发生，造成了不少的损失和麻烦。有发生，造成了不少的损失和麻烦。 再说，有些学生年轻气盛，受不了半点委屈，再说，有些学生年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集社会青年，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集社会青年，同班同学前来打架。同时，经常接触电源充电，同班同学前来打架。同时，经常接触电源充电，可能会引发触电事故和学校电线线路故障。有的可能会引发触电事故和学校电线线路故障。有的学生由于电话过多，为了交上话费，平时只好省学生由于电话过多，为了交上话费，平时只好省吃俭用或者以学校要交资料费为由向父母要钱，吃俭用或者以学校要交资料费为由向父母要钱，甚至出去偷抢、敲诈。甚至出去偷抢、敲诈。使用手机会妨碍学校的使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。教育教学秩序。 我们的学生自制能力是不强的，很难经得起我们的学生自制能力是不强的，很难经得起手机的诱惑，一些学生在课堂上经常用手机打游手机的诱惑，一些学生在课堂上经常用手机打游戏、发短信、听音乐、看小说，大大地降低了老戏、发短信、听音乐、看小说，大大地降低了老师的教学效果，也让自己对讲课内容一无所知，师的教学效果，也让自己对讲课内容一无所知，是对老师的辛勤劳动的蔑视和无礼。有些班级的是对老师的辛勤劳动的蔑视和无礼。有些班级的自习课看似安静，实则是很多学生在用手机发短自习课看似安静，实则是很多学生在用手机发短信代替以往信代替以往“交头接耳交头接耳”。另外，还有一些学生。另外，还有一些学生在课堂上不敢玩手机，可是他们的把所有的课余在课堂上不敢玩手机，可是他们的把所有的课余时间都专注在手机上。时间都专注在手机上。手机对人有辐射。手机对人有辐射。 研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质明显下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。另外它还是致癌因子，量下降，免疫功能失调。另外它还是致癌因子，能诱发白血病和肿瘤。能诱发白血病和肿瘤。 发放调查问卷发放调查问卷学生带手机到底干什么呢？学生带手机到底干什么呢？ 调查统计调查统计:与家长联系占与家长联系占20%，发信息聊天，发信息聊天10条以下条以下50%，40条以上条以上25%，玩游戏，玩游戏25%，上网，上网65%，闲聊，闲聊44.1%。 每月电话费每月电话费50元左右元左右72%，100元左右元左右10%。电话费支付电话费支付50%同学靠生活费省下，同学靠生活费省下，24%的同学向的同学向父母要。父母要。 从这些数据可以看出，手机的使用一方面给学生从这些数据可以看出，手机的使用一方面给学生与家人、老师、同学的联系提供了方便，但手机短与家人、老师、同学的联系提供了方便，但手机短信、玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的，信、玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的，已经引起全社会的观注。已经引起全社会的观注。那么带手机原因是什么？那么带手机原因是什么？ 学生佩带手机究其根本原因无外学生佩带手机究其根本原因无外乎有以下几种乎有以下几种: : 一是某种程度上为了方便家长和学一是某种程度上为了方便家长和学生之间的联系生之间的联系; ; 二是部分学生追求时尚二是部分学生追求时尚, ,攀比成风攀比成风; ; 三是个别学生对学习没有兴趣三是个别学生对学习没有兴趣, ,把兴把兴趣转移到利用手机来玩游戏趣转移到利用手机来玩游戏, ,发短信等发短信等. . 多数中小学生在校内除了需要与家长联系时多数中小学生在校内除了需要与家长联系时使用手机外，更多的时候是把手机当作玩具用，使用手机外，更多的时候是把手机当作玩具用，给同学通话聊天、发短信、玩游戏、听歌、上网，给同学通话聊天、发短信、玩游戏、听歌、上网，甚至拨打声讯电话。既影响学习，又浪费钱财。甚至拨打声讯电话。既影响学习，又浪费钱财。而且学生之间盲目追求手机高档次，互相攀比，而且学生之间盲目追求手机高档次，互相攀比，比谁的手机好、功能多、价格贵。比谁的手机好、功能多、价格贵。 中学生在校内主要任务是学习，学生在校内中学生在校内主要任务是学习，学生在校内如果有急事，可以借老师的手机打一下，完全可如果有急事，可以借老师的手机打一下，完全可以及时与家长取得联系。没有带手机的必要。以及时与家长取得联系。没有带手机的必要。老师建议：校内没有带手机的必要老师建议：校内没有带手机的必要正确使用手机的对策正确使用手机的对策1. 1.禁止中小学生带手机到校是合法的禁止中小学生带手机到校是合法的2.2.对违规学生的手机可暂代保管对违规学生的手机可暂代保管 禁止中小学生带手机到校是合法的禁止中小学生带手机到校是合法的教育法教育法：第第2626条第条第1 1款要求学校款要求学校“有组织机构和章程有组织机构和章程”，第第2828条第条第1 1款要求学校款要求学校“按照章程自主管理按照章程自主管理”， 这一条款就是这一条款就是教育法教育法的授权性规范，的授权性规范，“授权授权性规范授予法律主体可以作出某种行为或要求他人性规范授予法律主体可以作出某种行为或要求他人作出或不作出某种行为的能力。作出或不作出某种行为的能力。”通过授予学校一通过授予学校一定的权限规范师生的行为。定的权限规范师生的行为。 学校的规章制度实质上就是学校的规章制度实质上就是“章程章程”的重要组的重要组成部分，它是对律法没有规定或没有实施细则的部成部分，它是对律法没有规定或没有实施细则的部分的补充，所以专家学者均认为：法无明文规定时，分的补充，所以专家学者均认为：法无明文规定时，学校可自行制定相关校规对学生行为进行规范和约学校可自行制定相关校规对学生行为进行规范和约束。束。 对违规学生的手机可暂代保管对违规学生的手机可暂代保管教育法教育法赋予学校一定的自由裁量权，为学校的教赋予学校一定的自由裁量权，为学校的教育管理预留一定的伸展空间，有专家认为：学校的自育管理预留一定的伸展空间，有专家认为：学校的自由裁量权必须在学校目的的达成与学生权利的保护两由裁量权必须在学校目的的达成与学生权利的保护两种利益间求取最佳的平衡点，要遵循最小侵害原则。种利益间求取最佳的平衡点，要遵循最小侵害原则。 代管不是处罚而是救助，其意义在于帮助学生暂代管不是处罚而是救助，其意义在于帮助学生暂时远离诱惑，它遵循了时远离诱惑，它遵循了“出于善意，着眼于学生更好出于善意，着眼于学生更好发展发展”、“目的在于矫正不良行为目的在于矫正不良行为”的教育性原则的教育性原则”。 背景资料：背景资料：我国一部分地区的做法我国一部分地区的做法 ：杭州一中：不准带手机进校杭州一中：不准带手机进校龙岩一中：带手机进考场，无论是否龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以用于作弊，该科成绩一律以0分论处。分论处。浙江台州一中：学生用手机需先与学浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同校签合同宁波：禁止学生带手机，违者扣分宁波：禁止学生带手机，违者扣分国外的做法：国外的做法：l芬兰：禁止向青少年推销手机芬兰：禁止向青少年推销手机l芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。万欧元的罚款。l美国：为校园手机立法美国：为校园手机立法l大约在大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。学生使用传呼机和手机。l德国：欲禁止手机在学校使用德国：欲禁止手机在学校使用l德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论。开讨论。学生有没有必要带手机？学生有没有必要带手机？ 学生的交际范围有限根本达学生的交际范围有限根本达不到需要手机进行实时沟通的不到需要手机进行实时沟通的地步。且手机介入中学生生活地步。且手机介入中学生生活很容易分散注意力，影响学习。很容易分散注意力，影响学习。 再说虽然手机价格很低，但再说虽然手机价格很低，但很多学生依然因为攀比或爱慕很多学生依然因为攀比或爱慕虚荣选择昂贵的手机使用。我虚荣选择昂贵的手机使用。我认为中学生不应该购买手机。认为中学生不应该购买手机。l 中学生拥有手机是没有必要的，因为一个人在中学生拥有手机是没有必要的，因为一个人在中学时代哪有那么多需要联系和沟通的人。中学时代哪有那么多需要联系和沟通的人。 l至于那些所谓的多媒体功能，在学校里这样一个以至于那些所谓的多媒体功能，在学校里这样一个以学习为主要任务的阶段，有这样一部可玩性超高的学习为主要任务的阶段，有这样一部可玩性超高的手机在，究竟能否起到调剂作用都是要大大画上一手机在，究竟能否起到调剂作用都是要大大画上一个问好的。个问好的。l l 而且中学生的自制力较差，手机这些扩展功能很而且中学生的自制力较差，手机这些扩展功能很可能被用到不好的地方。最后一点，中学生使用手可能被用到不好的地方。最后一点，中学生使用手机自制力较差，很容易产生高昂花费，而这种浪费机自制力较差，很容易产生高昂花费，而这种浪费都将转嫁到家长头上都将转嫁到家长头上。 其实从利与弊的方面应该是其实从利与弊的方面应该是l弊大于利弊大于利n我们班要严格控制手机，禁我们班要严格控制手机，禁止在教室内使用手机。止在教室内使用手机。n看一下其他学校如何做的呢？看一下其他学校如何做的呢？结束语：结束语：同学们：同学们： 想想劳碌的父母，为了自己想想劳碌的父母，为了自己的未来，让我们共同携起手来，的未来，让我们共同携起手来，在校园里倡导禁止使用手机，共在校园里倡导禁止使用手机，共创一个健康和谐的校园！创一个健康和谐的校园！