人教版物理八年级下册11.1功 教案.doc

第十一章 功和机械能第一节 功一、教学目标：1知识与技能（1）理解做功的两个必要因素（2）理解计算功的公式W=FS（3）知道功的单位2过程与方法：（1）通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功（2）通过观察实验，了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题3情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、教学重点：能识别物体在什么情况下做功，什么情况下不做功？教学难点：能利用功的公式进行简单计算三、教学过程： 1、引人新课：（1）物体的受力分析：静止在桌子上的书本受到几个力的作用？水平匀速拉着小车在地面移动，箱子受到几个力的作用？（画出受力分析图）（2）什么力对小车的移动有了成效？全班同学进行探讨，“功”包含了那些意思？老师：物理力学中的“功”包含了成效、贡献的意思，例如小车在拉力的作用下，水平移动了一段距离，我们就说拉力有了贡献，取得了成效。（3）全班集体观看多媒体投影视频：火箭发射升空，场面壮观震撼。老师提问:有没有力对火箭做功？（让学生带着疑问进行新课）2、讲授新课：【教师板书】 一、 功（1）功这个物理量和什么因素有关呢？ 投影出示尝试题（一）甲图：2个小孩拉着一辆小车在水平路面上前进；乙图：一个老爷爷把一袋沙子提高提问：这两幅图中有什么相同的地方？（对学生点名提问） 苏凡同学回答：都有力，而且物体都移动了一段距离。 问：移动的距离和力是什么关系？ （对学生点名提问）张国涛同学回答：物体都是在力的方向上移动了一段距离【教师板书】我们说物理学中，物体在力的方向上移动了一段距离，就算这个力对物体做功（2）什么情况下力不做功呢？投影出示尝试题（二）甲图：用力拉箱子，没拉动；乙图：用力搬一块大石头，没搬动；学生分组讨论，得出：这两种情况都不算做功，为什么？-劳而无功【教师板书】做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。如果说一个物体做了功，就必须同时满足两个必要条件，否则都不算做功。【教师板书】不做功的几种情况：有距无力 有力无距 有力有距，力和距垂直 演示1拉箱子，拉而不动 （有力无距）演示2物体在光滑水平面上运动（有距无力）演示3服务生端盘子 （有力有距，力和距垂直）（3）联系学生的实际生活，引申提问：同学们天天走到三楼教室来上课，有力做功吗？先让全班同学分组进行热烈讨论，教师巡视学生回答：我们克服自身重力，在重力的方向上移动了一段距离，有在做功（4）功的大小与力和距离这两个因素有什么关系呢？老师指导全班同学自己通过课堂实验进行探究学生实验：分别把2本书和4本书从地面匀速移到课桌上老师问：哪次“累”一些呢？为什么？ 全班学生回答：两次移动的距离相同，4本书“累”一些，因为书越多就需更大的拉力。学生实验：分别把2本书匀速移到凳子上和桌子上 老师问：哪次“累”一些呢？为什么？ 全班学生回答：移到桌子上“累”一些，因为当拉力相同时，桌子移动的距离更大。学生实验：将2本书移到桌子上和将4本书移到椅子上 老师问：哪次“累”一些？为什么？ 全班学生回答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。 【讲述】由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示全班学生讨论：力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。老师：对，我们不难发现，功的大小和作用在物体上的力以及在力的方向上移动的距离成正比【教师板书】a、物理学中规定，功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。b、功力距离用 功的公式：WFS。c、W功焦耳（J），F力牛顿（N），s距离米（m）。 l焦耳l牛顿米 1J=1Nm新 课四、板书设计: 一、功1、 功的含义2、 做功的两个必要条件3、 功的计算：a、定义 b、公式 c、单位五、巩固检测： 例题l某人用60N的力将重为30N的石块抛出10m远，在石块运动的过程中，人对石块做的功为（ ）A、600J B、0 C、300J D、900J例题2建筑工地上，起重机将1000牛顿的重物竖直向上匀速提升10m后,又将重物水平移动5m，在整个过程中，当物体向上运动时，拉力做功_J，当物体水平移动时，拉力做功_J例题3 关于功的概念，下列说法正确的是（ ）A只要有力作用在物体上，就对物体做功 B物体只要移动了距离，就做了功 C有力作用在物体上，物体又在力的方向上移动了距离，则这个力就对物体做了功 D有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就一定做了功 例题42011年5月15日，在国际田联钻石联赛上海站男子110m比赛中，刘翔首次采用七步上栏技术，并以13.07s获得冠军，创造了该项目今年最好的成绩！（1）在这次比赛中，刘翔跑完110m的平均速度是_m/s（2）若体重为87kg的刘翔在跨栏时，重心上升0.32m，则每跨一个栏需要克服重力做_J六、课堂小结：1、功的定义：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过一段距离，就说这个力做了功2、做功的2个必要因素：a、作用在物体上的力 b、物体在力方向上通过的距离3、功的公式：W=FS4、功的单位：牛顿*米，专门名称：焦耳5、弄清做功的概念 七、布置作业：基础训练八、教学反思：功这节课的内容看似简单，其实在上课的过程中才感觉到对重难点的处理很棘手，学生对于功的理解必须建立在力学的基础上，两个物理概念都很抽象，不容易搞懂，在课堂上反复讲解几遍，学生才明白功到底是什么意思。还好，我在课堂上让学生亲手做了几个简单的实验，来帮助理解，生搬硬套课本肯定是不行的，随着新课改的要求，不能让学生会做题就行，主要的目地要培养学生的探究式自主学习能力，让他们在学习中找到规律和乐趣，因此我必须深入研究更科学教学方法和教学模式，及时发现自身的不足，在今后的教学中，不断充实自己，提升自己， 5