教师招聘面试试讲小学体育说课稿精选.pdf
一年级体育说课稿呼拉圈自编操宝贝跳跳纱绢操一、课的设计：体 育是学校教育工作的重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点，本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，既能保证学生智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用的能力，满足了学生好玩、好动的心理和生理要求，增强学生的下肢力量、协调性等素质的练习。另外，在以游戏为主导的同时，还引进了音乐和舞蹈，提高了学生学习体育的兴趣。在此基础上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“快乐体育”的教学模式。二、教学内容：呼拉圈自编操宝贝跳跳纱绢操（取名为“宝贝跳跳”，主要是因为现在的孩子都是父母的宝贝，当孩子听到宝贝时，可能就会想到父母在叫自己一样，因此在名字上先与一年级的小学生拉近了距离。另外“宝贝跳跳”也有一定的韵律节奏，当说起“宝贝跳跳”时，学生也会提起精神，来个跳跳宝贝。）（关于这个名字，本次课时也主要是学习各种方式的跳跃，从而锻炼学生的下肢力量和协调性。）三、教学目的：本课的练习很适宜低年级儿童的心理和生理特点，自编操、模仿操可锻炼学生的上下肢协调性，同时对提高儿童的模仿能力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。各种方式的跳，对低年级儿童的下肢力量锻炼和协调性练习有良好的帮助作用。四、教学要求：学会简单的模仿操，并能发展想象力和自主模仿动作。加强学生的上肢锻炼，培养身体的正确姿势和节奏感。五、教学重点：各种模仿性动作准确性和灵活性好。教学难点：跳的动作优美大方，节奏感强。六、教学任务：1、使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感。2、培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。3、发展弹跳力和团结合作、集体配合的良好作风。七、教学方法：讲授法，直观教学法，集体练习法八、教学原则：符合小学生生理的原则，适应心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则九、教学过程：因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让学生在游戏中学习，通过音乐进课堂，提高学生学习的兴趣。下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。1、准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习（主要以呼拉圈自编操进行上肢的常规练习，再通过模仿操，模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教师在前面领操）（7 分钟），然后进行集中注意力游戏的练习“宝贝跳跳”。目的是从课的开始就使学生对这节课感到有趣，提高了注意力，有利于全课教学的任务能够更好地完成。（3 分钟）双手叉腰双腿站立跳（形体操练习）2、基本部分：在教学过程中我采取了直接的教学游戏和集体游戏的方法来进行学习。在教学中，我先组织学生“单跳双落”，在操场上摆放一些呼拉圈，成1、2、1、2 放置，给学生讲一个青蛙过河的故事，让学生像青蛙一样从圈中跳过去，1 为单脚， 2 为双脚，练习几次。问学生还有什么方法可能跳过去，指导“双跳双落”。并当场表扬做得好的学生，鼓励那些还不是很熟练的学生。（14 分钟）根据学生练习跳的情况，问学生还有什么办法能更快更好地跳过一条很宽的河。并指导学生把呼拉圈摆成一条线，用单腿交换跳的形式跳过这条宽宽的河，这个游戏就相当于“踏石过河”。多练习几次，就组织比赛。看哪一组做得最好，并给予表扬。（10 分钟）3、结束部分：学生跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞蹈（纱绢操）进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。（以放松手臂和下肢为主）并发放评价表（6 分钟）本 课的授课顺序主要以自编操引入，使学生热身，再通过各种动物可爱的跳跃动作初步了解跳跃，建立对跳跃的兴趣，再逐步深入跳跃游戏的难度，激发学生的积极性，不断地提高教学效果，这里也就达到了本课的教学重点和难点。本课的游戏编排目的是发展学生上下肢的力量和身体的协调性，培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。十、场地器材：录音机一台呼拉圈约50 个纱绢约 50 条粉笔 4 支小奖品若干评价表约50 份十一、本课的平均心率：135150 次/分左右运动密度： 3540%左右强度： 1.21.5持轻物掷准的设计说明一、 指导思想：根据教学大纲规定，投掷是小学教材内容，对发展儿童运动能力，进行全面锻炼有良好的效果。因此，本课把持轻物掷准作为基本教材，通过形式多样的教学，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，既使身体得到锻炼，又享受到体育的快乐。一、教材选择：根据教材要求和小学生的兴趣及心理特征，本次课选择的主要内容是：“打靶”、 “炸碉堡”，采用有一定竞争性的游戏来充分调动学生参与的积极性，以达到提高课堂教学效果的目的。二、教材教法：1、热身引趣：用开放式的游戏为准备活动，创设学生喜欢的情 境，从一开始就创造轻松愉快的氛围，从而达到准备活动的目的 。2、保持兴趣：主教材由“打靶”过渡到“炸碉堡” ，不但体现了由浅入深，还递增了层次，提高了学生的学习兴趣。3、调整情绪，恢复身心：学生利用场上的器材进行放松，充分 发挥学生的想象力和创造力。教材：持轻物掷准教学目标：认知目标：学生进一步加深了解持轻物投掷的方法。技能目标： 1、通过本课学习，学生能正确掌握动作要求。 2、学生通过实践尝试活动，能比较协调地完成动作，能按动作要求来做。 3、通过游戏培养学生解决问题的能力。情感目标：激发学生对本课内容产生兴趣，并积极参与配合，培养学生爱国主义思想。教学要点：目测距离，挥臂方向准确，用力大小合适。教学过程：一、热身引趣1、课堂常规2、学生按要求在指定区域活动玩呼拉圈游戏：粘球组织：“”代表粘球、“”“”分别代表游戏者。教法： 1、学生按要求游戏 2、导入新课，你想不想打的又快又准？那我们一起学习持轻物掷准。二、保持兴趣，学习新知：持轻物投准教法： 1、教师通过情境式教学，“打靶”来进行教学。 2、通过“打靶”提示学生学习概念。 3、教师示范，学生认真观察，想象动作过程。 4、学生练习，教师巡回指导。 5、师生共同谈体会，并请学生简述用力过程。 6、根据讨论结果，学生进一步练习。三、巩固兴趣，提高技能游戏“炸碉堡”教法： 1、教师导言，并进行爱国主义教育。 2、学生在音乐（战争录音）下游戏组织： 四、调整情绪恢复身心放松教法：利用场地上的器材进行放松评 析：小学生的心理及生理发展有显著的特征：活拨好动，对周围的一切充满好奇，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移。因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的兴趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意。使学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。本课中，让学生不断的思考教师所提出的问题，在这些问题下，学生不断的从玩中寻找答案，使学生的注意力得到了集中，又可以锻炼学生的想象力，激发了学生上课的热情和完成任务的信心。投掷练习在以往的教学中都是采取传授式的教学方法，在那种由教师灌输、学生被动学习的方式下，学生易对学习内容产生厌烦心理。本课以游戏贯穿全课的学习方式。在持轻物投准的教学中，为学生留有自主学习的时间和空间，以充分发挥学生的创造性。通过学生自主学习形式，培养学生的探究能力。本课，把枯燥的投掷内容化为有趣的游戏，充分的发挥了教师的主导作用，特别激发学生的兴趣，从每个问题的提出让学生充分发挥想象能力，发挥教师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐气氛。教师的指导和引导是必要的，让教师体会到体育教学既是一项艰巨的任务，又是一项非常有意义的事业。体育说课大西瓜、小西瓜体育课是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了1 节体育说课方案。一、教学内容：脊柱异常弯曲的预防游戏 : 大西瓜、小西瓜击鼓传花体育课。二、 教学目标:模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.模仿操对提高儿童 的模仿能力,发展思维扩大知识范围和促进智力的 发展都有积极的作用。三、教学要求:养成正确的身体姿势。四、教学重点: 让 学生了解到不正确的姿势会影响到 体态美也会影响同学的正常生 活。教学难点: 怎样养成正确的姿势。五、教学任务:1.使学生了解怎样的姿势是正确的 。2.培养学生正确的身体姿势, 促进身体各器官的正常发育。3.发展学生的反应 能力。六、教学方法：讲授法、直观教学法, 、分组练习 法、演示法。七、教学原则:符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结 合的原则。八、 教学过程:这节课因为几童活泼好动,好奇心强,兴趣和爱好非常广泛,注意力不集中,容易分散,又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段,音乐进课堂,下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。（一）准备部分: 学生在班级坐好，师生问好，然后进行集中注意游戏的练习，大西瓜、小西瓜 ，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内容感兴趣, 注意力集中了 , 有利于全课教学的任务能够更好的完成。（二） 基本部分 :脊柱异常弯曲的预防是本课的重点, 在教学过程中我采取了直关教学的方法和小组练习的方法来进行站姿的练习, 同时根据走动的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段, 提高学生的兴趣。在初步掌握动作的基础上，为了使学生建立对正确身体姿势的性趣，我配上了多媒体图片进行演示使学生更清楚地认识到不正确的姿势对身体的影响, 同时激发学生对正确姿势会产生姿态美的情趣, 不断提高教学效果，这里就达到了本课的教学重点和难点，最后进行游戏，击鼓传花；目的是发展学生的身体的协调性和反应能力。培养学生团体协作精神。（三）结束部分：学生每组选一名学生进行多媒体游戏，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。九、场地器材： 多媒体设备、录音机。十、其它： 本课的平均心律：80 100% 练习密度： 30 35% 蹲撑前滚翻说课稿一、 本课教材 ：1、技巧：前滚翻； 2 、游戏：过障碍接力赛二、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。三、说教材：主教材前滚翻是大纲要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆，起立要快。本课另一教材是过障碍接力的游戏。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。四、说学情：本次是借班上课，学生的人数为48人。四年级的学生有一定的运动基础。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。五、说教学目标：1、认知目标：95% 的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。2、技能目标：80% 以上的学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。3、情感目标：培养学生勇敢顽强、团结协作等良好品质。六、说教法：全课由情景导入观察讲解模仿体验自我锻炼游戏竞赛小结评价等学习流程进行教学。语言激励法：让学生在“玩中乐，玩中练”，并结合课堂需要，通过语言的描述，带着轻松、欢快的心情去学习，产生新的求知欲。直观法示范法：使学生知道正确的学习与练习方法，提高判断能力，享受体育活动的快乐等。七、说学法：1、尝试练习法：根据小学生注意力易分散、集中时间短、易接受有关事物等心理特点，在教学中先由学生自由尝试练习，再观察教师示范动作，最后进行模仿练习。2、集体、小组结伴相结合，让学生集体学习培养学生良好的课堂习惯，再自主练习、发展个性，最后分组练习培养学生合作学习的能力。八、说教学程序：根据人体生理机能，活动能力的变化规律：（即上升稳定下降恢复的规律），结合课的任务和小学生的心理需求，本节课我分为开始准备部分、基本部分、结束部分三个阶段进行教学。（一）开始准备阶段1、课堂展望：师生问好，教师语言激励，提高学生参与活动的积极性，队形为四列横队。2、准备活动：“我是明星”的游戏，兴致勃勃的学生和老师击掌后进入事先设计好的四方形场地。接着学生分四组在四方形外的四个长方形的边线上进行“抢占堡垒”的游戏热身（德育教育：做车可不要抢坐位哦！），最后“照镜子” （画字母）的游戏。充分调动身体器官积极地参加到活动中，使学生从安静状态进入到工作状态，适应学习的要求，这一节约为8 分钟左右，运动强度从弱到中。（二）基本部分1、 情景导入：先让一位学生出来做前滚翻动作，教师纠错讲解并示范动作。接着学生以四人一组，在体操垫上做前滚翻练习（语言激趣：教师让学生展开想象的翅膀，看眼前的体操垫像什么？学生说像绿色的草地、像床垫子等。同学们既然说像草地、床垫子。想不想在上面滚一滚，翻一翻呢？）2、情景展开：用一个正方体盒子与球同时进行赛跑，让学生观察思考（哪个滚得正？哪个滚得快？）引导启发学生思维，球滚动快的原因。（得出团身紧）再分小组进行自练，进一步改进和完善动作。这里教师再示范几次团身滚动的动作加深学生的认识。学生在练习的过程中头顶的疼痛情况出现时，本人启发诱导学生，（低着头看到天的动作）请学生出列表演，集体进行讲评后集体练习。有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出在同伴保护和帮助下，各小组展示各自的风采，培养学生的自信与个性。解决了一系列的的问题后可让学生完整动作练习几次。巡视纠错，提示学生相互观察。最后让学生自由选择高难度或原来难度的动作练习。3、游戏：过障碍接力赛根据学生的生理特点及不服输的天性，我在基本部分还安排了“过障碍接力赛”这个游戏，尝试由教师提供组装游戏的“部件”，让学生自己组合，设计场地，然后再进行比赛。学生分成人数相等的四个小队，各队成四路纵队站在起跑线后，各队第一人听到信号后迅速在垫子上做一个前滚翻的动作后，向前跑跳过小垫子，再向前跑绕过竖着的小垫子。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同样的方法进行游戏。这一环节约28 分钟左右，运动强度为强。评出：最佳竞赛奖；最佳进步奖；最佳团结奖；最佳守纪律奖。（三）结束部分1、放松：为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担。利用垫子和音乐让我们荡起双浆进行情境放松，使学生得到身心的全面放松。2、小结：学生互评，教师小结（把前滚翻的方法延伸到日常生活中来，培养学生的社会适应能力。）3、布置收器材这一环节为4 分钟左右，运动强度由渐弱到弱。本节课的练习密度约35% ，心率图为：山峰型。场地：篮球场器材：录音机一台、16 张垫子、排球一个、一个正方体盒子小学体育五年级上册绳之趣说课稿依据体育与健康课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，学生的发展为本。根据学生的身心特点，本课以跳绳为主教材，借助现代信息技术为教学手段，使学生更多的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生掌握多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编和用跳绳的创作，培养学生的创新、动手能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。一、分析学情（1）分析学生本次课的授课对象是小学四年级学生。好动是学生的天性, 他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。课涉及到上网查找有关跳绳的资料，本校对学生，三年级时就有信息技术的教学，所以本年级学生具有相关的信息技术基础知识和操作能力，让学生在体育课中来上网，对他们来说更是一大乐趣，更能调动学生的主动性和积极性。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。正确引导学生，让他们不仅身体得到有效的锻炼，而且更多地掌握有关跳绳的相关知识和科学锻炼方法。（2）分析场地、器材本校是市现代教育和信息技术实验校，设备齐全、到位，为本课所需的提供了条件，宽敞的运动场地也恰好在这电脑室的旁边，学生可在上网查有关跳绳的相关信息后，尽可能地少浪费时间到活动场地进行练习和游戏活动。还有相关的录音机和跳绳，也俱全。二、教材的选择跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单, 不需要很大的场地，容易开展, 是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。三、教学目标：运动参与目标: 使学生积极参加到学习中, 并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行, 告别我不行。运动技能目标: 使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项。身体健康目标: 通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。心理健康目标: 在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。社会适应目标：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗向上。四、教学重、难点：教学重点：掌握动作技能，学会多种跳绳方法，培养团结协作能力教学难点：控绳能力、动作协调，连贯五、组织教学：1、教学根据这节课我主要采用了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，愉快教学原则和教学多样性原则。2、教学方法因为小学生的注意力容易分解，集中时间短，易接受外界干扰等特点，课中采用“讲解示范法、直观法、练习法、游戏竞赛法”充分调动学生积极主动性。3、组织教法1）为了更好的完成教学目标，根据新课标提出的教育改革和学科整合，我在体育教学中把音乐、美术、信息技术等科目都加入到课堂。2）在课的开始和结束部分，我组织的“自由站位”形式进行课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。准备部分先让学生进行游戏, 充分调动学生学习的积极性、主动性， 然后在动感的 兔子舞 音乐伴奏下完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。而结束部分以悠扬的歌曲让我们荡起双桨伴奏做放松运动，陶冶情操、达到恢复学生生理和心理的目的。3）由于跳绳的方法很多，在安排课时，按照由单人双人多人集体、以及短绳- 长绳、单绳多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使学生的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么？展示自己喜欢的作品。4）将多媒体引入体育教学，通过上网调查，使学生更多了解跳绳的多种跳法和相关知识（包括：跳绳特点、对少年儿童的益处和跳绳应注意的问题）。而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，, 来培养学生的创新能力。5）在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。我在这当中起到“穿针引线”的作用，单人的给予个别指导，多人的给予帮助组织和促进团结协作，也实施了“分层次教学” ，好的给予表扬，激励学生向新的目标挑战，差的给予鼓励与帮助，增强其自信心，大胆尝试，学会了愉快，体验成功的喜悦。最终在五个学习领域中完成水平二 的教学目标，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。六、课的设计准备部分：课前常规后， 首先进行游戏 “踩龙尾”，充分调动学生学习的积极性、主动性， 活跃了课堂气氛。然后在动感的 兔子舞音乐伴奏下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。基本部分：1、让学生进行自由练习活动，练习以前掌握的跳绳方法。而后，在电脑中查找自己想了解的有关跳绳的资料。包括：跳绳特点、促进少儿智力和身高的增长、增强少儿心肺和胃肠功能、对身体素质提高、练习跳绳时的注意事项和一些练习跳绳的方法。特别是对心肺、胃肠功能中，让学生了解到在跳绳中，心脏的跳动和肺部的运动。这样不但使学生掌握了跳绳的方法，而且了解到了跳绳的相关知识。2、给予鼓励和指导，让学生比一比跳绳跳法，大胆展示其跳法，看谁的跳法更精彩、更新颖。3、通过讲解和演示，导出一种长绳的练习方法闯关。然后让学生仔细观察，然后进行分组练习, 比比哪组学的快。然后 , 学生可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？4、最后，让学生自己想象：跳绳除了可以用来摇着跳，我们还能做什么？（才艺创作）并自选一样比较喜欢的项目进行练习或展示。结束部分 : 先让学生欣赏歌曲，发挥充分的想象力和创造力，然后在悠扬的歌曲让我们荡起双桨的伴奏下自由做放松动作。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。五年级侧向助跑直腿摆动跳高说课本课教材为五年级侧向助跑直腿摆动跳高，为第一教时，共分五教时完成。一.设计指导思想1. 发现问题、分析问题、解决问题能力是学生自主学习、自我发展的基本能力之一。较强的发现问题、分析问题、解决问题能力建立在学生自我归纳、演绎、实践的过程之中。因此，学校教育应把握这根主线强化对学生进行知识运用与实践的培养。2. 体育教学的内容根本来源于人们的生产劳动活动或生活，并通过体育教学达到提高生产劳动或生活效率的目的。因此，体育教学除应强化以上这根主线的培养外，还应与受教者的生活劳动紧密结合。这样，一方面可以提高其生活劳动的效率，另一方面还可以调动受教者以往的生活劳动积淀促进其体育学习，达到事半功倍的目的。二.对侧向助跑直腿摆动跳高教材的再认识基于以上的认识，不禁产生了对传统侧向助跑直腿摆动跳高教材的反思，认为有必要对侧向助跑直腿摆动跳高教材进行再认识。认识之一： 侧向助跑直腿摆动跳高教材为什么要教？除了传统的生理效能外，更重要的是发展学生的过越障碍的能力。那么，生活中的障碍是否都需要从障碍物的上方一跃而过呢？是否不论高低一律都需要费力越过呢？回答肯定是否定的。既然如此，体育教学就有必要发展学生多种越障能力，根据不同障碍选择不同越障方式的本领。这样的培养，另一作用恐怕就是启发、激励了学生科学的态度和思维习惯，就是学生一次次的归纳、演绎、实践的过程。认识之二： 如何看待本教时的侧向助跑直腿摆动跳高？从教材分类来看，侧向助跑直腿摆动跳高属于跳跃教材，它与其它跳跃教材具有一定的内在联系。传统教学往往忽视了这种联系，仅以教会为目的，不能为学生建立良好的知识迁移通道，因此每次学习都是废旧而立新，教者费力、学者费劲。那么，侧向助跑直腿摆动跳高与其它跳跃教材的内在联系是什么呢？笔者以为，至少在落地方法上具有一定的相同之处，而落地方法的自然养成则是整个小学阶段跳跃教材的重点，所谓“不求攻彼，先求自保”，体育教学的一个目的就是学会自我保护。认识之三： 可否“浪费”一小部分教时，对以上的一些反思进行一些探索呢？哪怕结果是无意义的，笔者以为值得做一次尝试。首先，现行体育教材重复性大，“浪费”的这一部分教时不值一提。更重要的是，若尝试成功，则可重新开辟出一片广阔的空间供我们继续探索，对传统体育教学进行一次彻底的革新，以适应时代的要求。三.本课教学目标1.帮助学生理清知识，架设知识迁移通道，促进新知识的学习与掌握，以巩固跳跃能力的发展。2.训练学生思维力，以发展学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.唤起学生的生活经验，进一步激发学生对体育活动的兴趣，培养交流探索、互助合作的练习习惯。4.发展学生力量素质，提高弹跳能力。四.目标落实与教学过程1.导入学练教师提示跳跃落地要求，学生分散复习已学过的跳跃方式，体会落地轻巧的要求。教师巡视指导，帮差补缺。2.揭示课题提出本课学习内容与要求（合理过越障碍），出示第一高度（低） ，启发学生交流、思考过越方法，并分组尝试。教师巡视启发、激励。3.引入跳过障碍概念教师集中介绍学生的一些方式，强调根据障碍情况合理选择过越方式。出示第二高度（较高） ，师生共同筛选过越方式，得出结论（较高障碍跳过）。激励想象跳过方式，组织小组交流尝试，教师参与学生讨论尝试。集中展示，学生演示，教师讲评，得出结论（只要不触标志，任何跳跃方法都值得尝试，但要注意落地轻巧）。出示第三高度（高） ，激励学生尝试用已有方法跳过（预计绝大多数学生将失礼）。4.导入侧向直腿摆动跳高集中提出失利原因，再次筛选过越方式（双脚蹦越已无可能，必须单脚跳起跨过）。组织分组尝试单脚跳起跨过动作，教师巡视。集中组织好差生对比演示，学生对比观察分析成败原因（两腿总是钩到标志）。启发思考解决两腿总是钩到标志的矛盾，小组交流提出假设、分组尝试假设。教师巡视启发。集中交流演示，得出结论（直腿跨过）。分组尝试，验证。教师个别辅导。5.游戏：过越障碍集中，出示第四高度（很高），激励学生自告奋勇尝试直腿跨越（估计将会全军覆没） 。提出问题：如何过越？学生假设、个别尝试（又是全军覆没）。教师示范（从下钻过） 。揭示根据障碍选择过越方法的道理。讲解游戏方法规则，学生分组自设障碍，自行设法过越，师生共同参与游戏。5.小结讲评。本课只是对笔者一些“奇谈怪论”的尝试，可能有思考不周之处，恳请诸位同行帮助出谋划策，以便不断修正完善。甚至也可能是“痴人说梦”，也请众位同仁“当头棒喝”，以免“走火入魔” 、 “不可自拔” 。持轻物投远说课稿我说课的题目是小学九年制义务教育体育与健康课程中五年级内容：持轻物投远。一、说教材：本课以体育与健康课程标准的教学理念，“健康第一”的指导思想，以培养学生的创新意识和探究能力为核心，以教法为桥梁，激发学生学习兴趣以及表现和创造欲望，使不同水平的全体学生在健康，体能等方面都得到发展和提高。投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对锻炼和发展学生上肢力量，爆发力，协调性等都起着十分重要的作用。二、说教学目标：1、认知目标：使学生通过本节课的学习，掌握持轻物投远的技术动作，了解近投与远投的区别，并且能够运用到实际生活中。 2、技能目标：使90 95的学生学会投远的技术动作，促进上肢肌肉力量和灵敏性，协调等素质的发展。 3、情感目标：激发学生的创新思维，培养创新能力，培养学生竞争意识，树立我最行、我最棒的心理意识。重点：肩上屈肘，自然挥臂，鞭打，动作连贯。难点：投掷时出手的角度，动作的协调性。三、教学分析：1、教学内容分析( 水平三 ) ：持轻物投远这一运动项目具有很好的锻炼价值，并且简单易行，趣味性强，通过各种各样的玩法，培养学生的创新思维，发展学生的上肢力量，提高身体的灵敏性，协调性和快速反应能力。 2、教学对象分析：心理特点分析：五年级学生天性好动，对体育活动有广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧，自信心强，但有时过高地估计自己的运动能力。同时部分学生还存在着一定的任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等心理倾向。生理特点分析：五年级学生这个年龄段是身体生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的动作不够准确，协调性较差，思维能力逐渐加强。且男、女生之间在上肢力量上存在一定的差异。四、说教法、学法：1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我采用了以下教学方法：（1）五步教学法（2）观察模仿法（3）讲解示范法（4）竞赛激励法。 2、学法：本课在学法上主要采用了自主学习法、体验学习法、创新学习法、合作学习法和评价学习法。五、说组织措施：每位同学手中两个沙包，场地1、游戏场地； 2 、投过标志物； 3 、看谁投的最远。教师讲解帮助与保护的方法，学生在学习过程中自主保护互相保护，有组织的完成每一个环节。六、说教学过程：（一）运动状态的准备部分激发学生学习兴趣部分在优美的旋律中走到自己喜欢的位置上，用动感十足的韵律操活动关节，充分的达到活动四肢，锻炼身体的效果。学生友情分组带着教师提出的问题进行小游戏，通过这个环节让学生感受投沙包的技术动作，激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。为后面的主教材做铺垫。（二）学生自主探究，创意部分。首先教师在学生练习前，要提出问题：1、怎样投掷才能更远；2、投准与投远动作上有什么不同；3、体会控制投远时的投掷方向？然后让学生带着问题，自行反复实践，练习，教师这时要注意观察学生练习情况，深入学生当中加以指点和鼓励学生大胆探索，多关注水平较差的学生，多给他们一些启示和指导。（三）教师进行示范，讲解，学生进一步改正提高部分。教师示范、讲解使同学知道正确的动作要领和方法，在练习中进一步改进提高。练习时要求学生由近向远递进练习。让学生体会投近和投远手臂动作的不同。（四）学生自我展示部分创建学生自由展示的平台，培养学生竞争意识，发展学生的个性，充分体现教学评价的作用。由小组自己选出最好的选手参加比赛，胜者给予表扬，负者一组给大家表演节目，以示惩罚，来体现团队精神，激励每位学生好好学习，为本队争光。（五）实际运用部分（学有所用）就是让学生把所学的东西在实际活动中如何运用体会成功的喜乐。这是本课的关键所在。在这部分中，教师编排了一个游戏，在游戏中把本课的教学效果体现出来，因此，我设计了投手榴弹的游戏，在学生玩游戏的同时，利用他们在课堂上所学的动作充分发挥他们的技术，看哪一组在规定的时间内完成的效果最好，强调好每一个环节都需要安全的重要性。结束部分：也就是让学生的身心的运动状态恢复到平静状态，对学生进行客观的评价和小结。二年级单脚交换跳短绳)说课一、说设计理念：绿色教育是我校经过长期办学实践提炼出的教育理念。“绿色教育”理念渗透教学，指导教学的各因素、各环节协调相生。让“老师笑起来，学生动起来，课堂活起来”这与我们丹阳打造“活力课堂”区域品牌的理念不谋而合，因此本节课设计理念为：绿色体育课堂是遵循教学规律和人的健康运动规律的课堂，是以人为本的课堂，是追求学生和谐发展的课堂。再次本课依据新课改的精神，坚持“健康第一”的指导思想，采用灵活多样的教学方式，激发学生的锻炼兴趣，提高学生的身心素质。二、说教材：跳短绳是一项简单易行的大众化健身运动。跳短绳活动强调身体协调配合，如何在学习活动中激发学生学习跳绳的兴趣，鼓励他们积极参与，找到属于自己练习的最佳方法，使他们能体会到成功的乐趣，这是最关键的。单脚交换跳短绳是在学生学会了并脚和单脚跳短绳的基础上来学习的。通过单脚交换跳短绳活动既能促进学生手脚的协调性，又能促进动作的敏捷性、节奏感的发展。根据本课教学内容教具准备为短绳人手一根，面包机一台，福娃头饰5 个。三、说学情：小学二年级学生活泼好动、好奇心强、喜欢游戏。但注意力极易分散、兴趣迁移较快、自我控制力差。因此，本课多以符合低年级学生特点的儿童语言贯穿课的始终，以符合低年级学生认知规律的情景化、游戏化、趣味化方式开展各项活动，再加上教师以情带情来感染学生，使学生的学习兴趣得以保持。四、说教学目标：根据教材内容和学情，确定了以下教学目标。1、知识目标：知道单脚交换跳短绳的方法，了解其锻炼价值。2、能力目标：学会单脚交换跳短绳的动作，发展跳跃能力和上下肢的协调性能力。3、情感目标：激发学生的参与兴趣，培养学生的跳绳爱好，鼓励学生进行合作创新。五、说教学重难点：1、重点：能做出正确的单脚交换跳短绳动作通过观察、模仿、徒手练习、根据音乐节奏练习等方式，让学生能正确地做出单脚交换跳短绳的动作。2、难点：单脚交换跳短绳动作协调、规范。从寻找单脚连续跳绳的节奏入手，逐步递增单脚交换的次数，提高手和左右脚的协调配合能力，从而降低教材的难度，达到掌握连续单脚交换跳的目的。六、说教学方法：教法：创设情景法、示范讲解法、语言激励法根据本课教学内容以及低年级学生身心发展特点，主要采用情景化（福娃分组、福娃小绳王、团结福娃、合作创新福娃）的教学方法，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地参与学习。此外还运用示范讲解、语言激励的方法来启发学生、帮助其掌握动作要领。学法：观察模仿法、练习法、比赛法以观察模仿法帮助学生树立正确的单脚轮换跳短绳的动作概念，用练习法中重复练习、不断挑战难关练习、激趣练习等方法，来提高其动作的协调性和熟练程度，达到掌握技能、激发情趣的目的。通过让学生将自己的跳法大胆地向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。此外游戏比赛的方法培养学生良好的团结合作创新能力。七、说教学过程：（一）开始部分：五环福娃活跃情绪记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担。”于是课堂常规后老师情境渲染：同学们，你们还记得奥运会的五个福娃吗？今天我们都变成了福娃，来比一比，哪个福娃最了不起！设计意图：良好地开端是成功地一半，我以五环为教学场地，根据福娃的名字贝贝、晶晶、欢欢、盈盈、妮妮五个福娃分组组织教学，不仅可以让学生快速进入学习氛围，而且这样的教学组织形式也很科学合理。（二）准备部分：音伴绳操激发兴趣1、游戏：石头、剪刀、布组织形式：各自在圆环上两人一组进行设计意图：在两人一组游戏中复习并脚跳和单脚交换跳。通过这个游戏为单脚交换跳短绳做好铺垫。2、绳操（音伴）。设计意图：课的准备部分，我通过让学生在音乐的渲染下和老师模仿绳操，使学生愉快的进入角色，达到热身的目的。开始、准备部分共6 分钟，运动强度为小。( 三) 基本部分：福娃争霸掌握技能1、反复练习，提升技能德国哲学家狄慈根说重复练习是学习之母。因此新授环节我采用不同形式的重复练习来帮助学生掌握动作技能。（1） 、福娃展示：请两三个福娃展示已经会的跳短绳动作，提示语：我是小福娃，我会这样跳其他同学可以跟着展示的福娃一起跳一跳。这样给学生表现的机会，培养学生自我学习、自我求知、自我发展的学习能力。（2） 、福娃求知：徒手练习阶段：a 学生在原地练习徒手单脚交换跳短绳动作，我喊口令：“ 1234、2234、3234”b 学生以小组为单位，手拉手， 一起随着音乐的节奏练习单脚交换跳短绳动作。让小组里协调性节奏感较好地同学带动协调性相对较弱地同学一起练习，帮助协调性较弱的同学掌握合理的单脚交换跳短绳的节奏。持绳练习阶段：a 学生把短绳置于身后腰部位置, 两手分别持绳两头, 在原地做单脚交换跳短绳动作。b 我喊口令引导学生先一脚连续跳5、6 次，再换脚连续跳5、6 次，接着换脚连续跳2、3 次，再换另一只脚连续跳2、3 次，过渡到单脚连续交换跳短绳动作。c 学生尝试练习，在原地练习不同节奏的单脚交换跳短绳。福娃交流：这个阶段我采用集中交流和分散交流相结合。请两组福娃展示单脚交换跳短绳，其他三组在我的带领下帮助练习的学生击掌打拍子。然后轮换练习。设计意图：此环节的设计从复习进入，循序渐进，通过击掌提示、音乐节奏的控制让学生掌握单脚交换跳短绳的节奏，从而能协调做出单脚交换跳短绳动作。突破教学难点后，让学生反复练习，直到较熟练地掌握技术。此环节共 10 分钟，运动强度为中。2、激趣比赛，巩固技能新课标指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”，“是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。因此，为了提高学生单脚交换跳短绳的熟练程度，激发和保持跳
