锯削的基本操作方法教案设计.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除锯削教案教师孙云华专业数控班级一年级.钳工课型新授课时2课时时间2010.10课题锯削的基本操作方法教学设计此课题是钳工工艺学中基本技能部分的重点课题，教学对象为钳工专业一年级学生，针对学生将来面对工作中的困难思考能力需要进一步锻炼，本课题采用在做中学，在探究中掌握知识，教学过程仿真实际生产难题的解决过程，实现良好的师生互动。整个教学过程中的知识点总结、归纳、探究都以学生为主，最后把书本知识转化为学生的知识技能。本课题采用“理论加实操”教学方案，为理论技能一体化教学。教学目标知识目标ü 了解锯削的定义，有关锯条的参数；ü 知道锯条的选择原则和安装要求及起锯方法；ü 掌握各种材料的锯削方法；能力目标Ø 掌握锯削的正确姿势和操作要领；Ø 提高动手操作能力；Ø 锻炼互相帮助、相互协作的能力。教学重点锯条的选择及安装要求、起锯方法。教学难点锯削方式、对锯的压力、锯削速度和锯条的往复长度的把握及在实际操作中的熟练运用。教学方法1、讲练结合（为主） 2、演示法 3、讲解法 学习方法手脑并用，多总结，在动手的练习中不断体会操作要领并掌握。教学用具台虎钳、锯弓、锯条、钢板毛坯、直尺等教材分析本课题是劳动部出版的通用教材钳工工艺学中第五章第二节的内容，此课题实操性较强，因此在一定的理论基础之上多加练习，多思考，才能真正体会锯削的姿势和操作要领，以实物演示来讲解，并根据锯削操作的步骤来安排教学内容的顺序，这样学生容易理解和接受。同时还要加强操作练习，以便在实践中体会要领，总结技巧。教学环节时间分配教学内容教学方法一、回顾复习（5分钟）二、导入新课（2分钟）三、内容讲授（35分钟）（5分钟）（10分钟）四、实际操作内容（25分钟）五、分组练习（5分钟）六、巡回指导（35分钟）七、最后小结（4分钟）八、作业布置（1分钟）九、教后反思<复习提问>1、锉刀的种类？2、锉刀的握法及锉削方法？3、锉削时的操作姿势？我们已经复习了上一节的内容，有关锉削的工具、用法、姿势、要领等都掌握了，锉削是对工件精度比较高的一种加工方法，所以切削量不大，那么切削量要求大一些或切割工件再用锉削就不行了，就要用到这一堂课应该讲的内容锯削。它的操作姿势和锉削有很多相似的地方。<讲授>一、锯削1、定义：用锯对材料或工件进行切断或切槽等的加工方法称为锯削。² （问：同学们想想锯削的工作范围都包括哪些操作？）2、工作范围： 分割材料；锯掉工件上的多余部分；在工件上锯槽；二、锯削的工具² （问：同学们锯削用的工具是什么？ ² 答：手锯。）² （并拿出手锯给同学们展示，以看清结构）手锯 锯弓锯条1、锯弓：用于安装和张紧锯条。可分为 固定式：只能安装一种长度规格的锯条。 可调式：可装长度不同规格的锯条。2、锯条：起切削作用，常用的材料是碳素工具钢，它的有关参数如下：（1）长度：指两安装孔的中心距。有150mm、200mm、300mm（最常用的）、400mm等。（2）锯齿的粗细：以锯条25mm长度内的齿数来表示。（4）锯路：锯齿按一定的规律左右错开排列成一定的形状称为锯路。波浪形 交叉形作用：锯缝宽度大于锯条背部的厚度，从而减少摩擦、夹锯和锯条折断的现象。（5）锯条的选择：根据工件材料的硬度和厚度选用不同粗细的锯条。锯软材料或厚件时，容屑空间要大，应选用粗齿锯条；锯硬材料和薄件时，同时切削的齿数要多，而切削量少且均匀，为尽可能减少崩齿和钝化，应选用中齿甚至细齿的锯条。（根据这些让同学们说出：1、加工铜、铝等软金属及厚的工件应选择哪种锯条？u 答案：粗齿锯条2、 加工硬钢、板料及薄壁管子等工件应选择哪种锯条？u 答案：细齿锯条3、 加工普通钢、铸铁及中等厚度的工件应选择哪种锯条？i. 答案：中齿锯条）三、基本操作1、锯条的安装 锯齿向前：才能保障正常切削要求 松紧适当：太松太紧锯条易断锯条无扭曲：保障锯缝直立4、 （问：如果锯齿向后装了会是什么效果？）5、 （组织安装锯条，并演示讲解要领）2、工件的夹持（1）工件尽量夹在虎口钳的左边。（2）伸出要短（20mm左右）。如果太长，工件容易颤。（3）工件要夹牢，但不能夹坏工件，尤其是已加工表面，如需要还要增加辅助件。3、站立位置及姿势左脚与台虎钳中心线的夹角为30度，右脚与台虎钳中心线夹角为75度，身体与台虎钳中心线的夹角为45度。 锯割时站立左脚向前半步，右脚稍微朝后，自然站立，重心偏于右脚，右脚要站稳伸直，左脚膝盖关节应稍微自然弯曲。 6、 （动作示范，并要求同学们照做，并纠正动作）4、锯弓的握法握锯要自热舒展，右手握柄，左手扶弓，运动时右手施力，左手压力不要太大，主要是协助右手扶正锯弓，身体稍微前倾，回程时手稍向上抬，在工件上方滑过。7、 （演示握锯动作，并叫同学们尝试）5、起锯方法（1）分类A、远起锯：从工件远离自己的一端起锯。（其优点是能清晰地看见锯削线，防止锯齿卡在棱边而崩缺。）B、近起锯：从工件靠近自己的一端起锯。（此法若掌握不好，锯齿容易被工件的棱边卡住而崩裂。）（2）起锯要求：A、起锯角度都应在15°左右。a) （问：为什么不能太大也不能太小？答：太大，切削的齿数太少，易卡住；太小，不好切入工件。）B、以左手拇指靠住锯条，使之在所需的位置上起锯，以便拉毛工件的其它地方。注意：刚起锯时，压力要轻，往复行程要短，锯条要与工件表面垂直。C、当锯到槽深23mm时，放开靠锯条的手，将锯弓改至正常锯削方向。 近起锯 远起锯8、 （演示各种起锯的方法及动作，并让学生尝试，纠其动作）6、锯割运动方式一是直线往复操作：在推锯时，身体略向前倾，自然地压向锯弓，当推进大半行程时，身随手推锯弓准备回程。回程时，左手把锯弓略微抬起一些，让锯条在工件上轻轻滑过，待身体回到初始位置，这种操作方式适于加工薄形工件及直槽。要求：在整个锯削过程中，应保持锯缝的平直，如有歪斜应及时借正。二是摆动式操作：在锯弓推进时，人的身体略向前倾，自然地压向锯弓，右手下压，左手上抬，回程时，在工件表面滑过，不加压，回到起始位置。这种操作便于缓解手的疲劳。9、 （分别演示两种操作方式，并指导学生做）7、锯削压力压力应根据所据工件材料的性质来定，锯削硬材料时，因不容易切入，压力应大些，但要防止打滑；锯削软材料时，压力应小些，防止切入过深而产生咬住现象。8、锯削速度锯削速度以每分钟2040次为宜，锯削软材料可快些，硬材料要慢一些，速度过快，锯条容易磨损，过慢则效率不高。9、锯削往复长度锯削时应用锯条全长工作，或往复长度不小于锯条长度的三分之二工作，以免锯条的中间部分迅速磨钝，应使切削工作平均分配到大部分锯齿，提高锯条的利用率。10、 （演示往复长度，并让学生体会）10、切削液的使用锯钢料时应加机油润滑。铸铁中因有石墨起润滑作用可免。11、终锯快锯断时，用力应轻，以免碰伤手臂或砸着脚。四、注意事项（1）安全操作；（2）锯条不得装反；（3）站立姿势要正确；（4）起锯角不得过大或过小；（5）两手压力要适当；（6）锯削不能左右摆动；（7）速度不能过快；（8）身体摆动幅度不易过大；（9）工件夹持要正确。<操作练习>Ø 学生分组6人一组，共分六组，一组选一位同学当组长。Ø 指导学生1、仔细观察学生的锯削动作并纠正；2、让做得好的同学示范，带动鼓励周围的同学；3、对动作不太协调、不太自然的学生，老师要手把手示范，避免学生形成不良习惯以后不好纠正；4、注意安全操作。Ø 总结1、总结表扬优秀学生；2、指出在锯割练习中共同出现的问题和个别存在的毛病，提出改进方法。Ø 课后作业1、锯条的选择及安装要求？2、起锯方法？3、操作中压力、速度、往复长度的掌握？4、练习锯削操作。在教学中，学生能够对锯削内容理解并掌握；且能够根据工件材料选择正确的锯条并安装，通过分组练习中有助于发挥学生团结合作优势互补的好处，但也有个别学生会对学习较好学生的较依赖，教学中注意引导，尽量让这一部分同学多动手。对上一节课内容进行简单的回顾，增强记忆，温故而能知新。学生回答，老师讲评。利用它们的相似之处，由锉削引出锯削，一是以旧引新，自然过渡；二是减小难度，增加兴趣。启发教学让同学们对定义先进行理解，并引导分析并思考。手锯实物展示，仔细观察手锯的结构。实物观察，并做对比，以便更好的理解锯弓的不同。结合锯条实物，讲解锯条的有关参数的概念及实际意义，对锯削的影响。师生互动温故而知新对前面知识的巩固，对现在知识的理解加深。引导教学重点一讲解法结合实际，不同的材料选择不同，让同学们掌握选择原则。重点二讲解演示结合实际分析这样装的大原因，并让学生练习老师检查，以达到掌握的目的。重点三讲解示范让同学们养成勤于思考的习惯。讲解示范演示并讲解讲解演示让同学们操作老师指正只有在练习中才能总结掌握技巧。难点一讲练结合让同学们在操作中总结经验和规律，做到动作到位。多练习，多思考。难点二熟练而准确的操作，在练习中吸取总结。难点三老师演示并讲解，针对不同的工件选择不同的速度。利用学生分组，组内相互讨论学习，组间比较竞争，以达到共同进步的目的。重点、难点就在讲解之后的操作中解决。动作示范激励把做的好的学生的工件展示给别的同学看，以鼓励其它同学。【精品文档】第 7 页