现代汉语语法及语用教案.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除-+- 第四章 现代汉语语法 第一节 语法概说 一、语法是什么？ （一）目前关于语法的几个定义： 一是语法是语言的结构规则，也即人们说话时所要遵循的一种规则。这种说法不严密，因为规则不只是限于语法，语音和词汇、语用也都要遵循一定的规则。 二是语法是语言组词成句的规则。这个说法也缺乏概括性，因为：1、没能说明由什么来组词，由什么来造句；2、按这种说法，有些组合规则概括不进去，比如说，“形声字”这个词，它的内部构造是“形声+字”，“形声”既不是词，又不是一个语素。对于“形声”的内部组合来说，上面的说法就概括不进去。即“形声”是个什么样的组合。3、忽视了“短语”这个层次。如“戴红帽子的人是我小学时的同学”里，“戴红帽子的”“小学时的”，既不是词，也不是句子，这样的组合，上面的说法也概括不进去。 三是语法是一种语言中由最小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。这个目前较为科学的一个说法。（二）语法的作用语法是一套规则，它制约着人们的话语行为，人们的话语交际必须遵循着语法规则。一句话该怎么说，不能怎么说，或者需要表达什么样的意思等，都受制于语法规则。比较下面例子：A：对歪风邪气要坚决进行打击。 *对好人好事要坚决进行不打击。B：小王吃饱了饭。 *小王吃饱了包子。 小王喝醉了酒。 *小王喝醉了茅台酒。 小王今天吃食堂。 *小王今天吃广西师范大学食堂。C：她看见一条蛇，吓了一跳 *她看了一条蛇，吓了一跳。D：我不吃了 不吃我了 孩子不吃了 不吃孩子了 鸡肉不吃了 不吃鸡肉了 巧克力不吃了 不吃巧克力了 鸡不吃了 不吃鸡了 & 鸡不吃了（三）语法的特点 一是抽象性：指任何语法规则都是从许多个别的、具体的词的组合和句的组合中分析抽象出来的。例如： 他态度和蔼。 小李腿发麻。 他鼻子塞了。 老师脸红了。 主 +谓（主+谓）二是递归性：指语法里某种语法规则可以在句法结构中反复使用。例如：状语前面加修饰语。拔下来 把钉子拔下来 把钉子一个一个地拔下来 慢慢地把钉子一个一个地拔下来 用钳子慢慢地把钉子一个一个地拔下来 用钳子从墙上慢慢地把钉子一个一个地拔下来 昨天用钳子从墙上慢慢地把钉子一个一个地拔下来 （四）语法学语法学是研究语法的科学，语法学有时也简称“语法”。这样，当我们说到“语法”时，便有两个含义：一是指语言结构本身，一是指研究语法的科学。所以，运用时应注意区分。如：这句话不合语法。（指语言结构）这个学期我们学习现代汉语语法和语用。（指语法学）关于语法学的类别，可以参照教材256页的解释。二、现代汉语语法的特点（一） 缺乏形态标志和形态变化。这主要表现在：1、词类无形态标志。我们不能从词形上看出哪个是名词、动词或形容词等。名词、动词、形容词进入句子无形态变化。例如，汉语里的动词可以作谓语、带宾语、带补语、作主语、宾语、定语，还可以受定语修饰，而在形式上完全一致。以研究为例：他研究（作谓语）研究语法（带宾语）研究清楚（带补语）打算研究（作宾语）研究课题（作定语）语法研究（受定语修饰）2、只要语境允许，句法成分，包括重要的虚词，可以省略。而英语的主语、谓语、宾语都是不可省略的。请看：Do you eat an egg every day？Yes，I eat an egg every day。*Yes，I one egg every day。*Yes，eat an egg every day。*Yes，eat every day。汉语中的例子，如“今天下午全校大会”，可以理解为多种意思 今天下午开全校大会 今天下午举行全校大会 今天下午是全校大会 今天下午有全校大会（二）词类与句法成分是一对多关系。看下图： 主语/宾语 谓语 定语 状语 名词 动词 形容词 副词这样，很自然地，在汉语里相同的词类序列，可以代表不同的句法构造。例如：动词+名词：广播新闻（动宾关系）广播事业（修饰关系）广播赵忠祥（主谓关系）动词+动词：研究讨论（并列关系）打算回家（动宾关系）挖掘出来（动补关系）研究结束（主谓关系）访问回来（连动关系）请他坐下（兼语关系）养殖研究（定语和修饰语关系）讽刺说（状语和中心语关系）（三）句子的构造规则跟短语的构造规则基本一致。这也是汉语缺乏形态变化所带来的必然结果。例如： 主谓： 地震（词） 老李开车（短语） 我们走了。（句子） 动宾：司机（词） 修马路（短语） 下雨啦！（句子） 偏正：冰箱（词） 很积极（短语） 多雄伟的长城啊！（句子）（四）同一种语法关系可以隐含较大的语义容量和复杂的语义关系而没有任何形式标志。以动宾关系为例：吃苹果 （动作受事）（这锅饭）吃五个人（动作施事）吃大碗 （动作工具）吃食堂 （动作处所）吃利息 （动作凭借）躲高利贷 （动作原因）排电影票（排队买电影票） （动作目的）（五）语序固定，语序成为汉语表示语法意义的重要手段。汉语的基本语序是：主语在谓语之前，宾语在动词之后，修饰语在中心语之前，补语在动词或形容词之后。语序变动，结构关系和意义随之改变。例如：眼睛大大的（主谓关系） 大大的眼睛（偏正关系）吃饭了（动宾关系） 饭吃了（主谓关系）客人来了（主谓关系） 来客人了（动宾关系）来早了（补充关系） 早来了（偏正关系） 三、语法单位 我们的语句是由最小的语音和语义结合体开始层层组合起来的。语言组合的层次性使得我们对一个语言片段的分析要注意找出语言单位之间的直接成分的关系及语言单位的层级性。例如： 这不是我的书。我们可以对这个语言片段进行层层切分：这不是我的书。 这+不是我的书 不是我的书 不是+我的书 不是 不+是 我的书 我的+书 我的我+的 上面的切分，反映了两个相反的方面：切分和组合。切分的结果可以得到最小的语言单位：语素。如“这、不、是、我、的、书”；组合是又较小的单位结合成较大的单位。如“我的、我的书、不是、不是我的书、这不是我的书”。那么，根据对语言的结构分析，我们可以得出语言的四个层级性单位，即语素、词、短语、句子。它们的关系是： 语素 词法单位备用单位 词 短语 句法单位使用单位 句子 1、语素 是最小的音义结合体，既是词汇单位，又是最小的语法单位。 说它是最小的语法单位，一方面是某些语素是成词语素，另一方面，它又是语言结构组合中的最小单位。也即语言结构的组合是由语素开始的。2、词 最小的能自由运用的语言单位。是比语素高一级的语法单位。词和语素的区别主要看能否自由运用。例如：语素：习、丰、型、卫、荣、涉、视、固、羽 （不能自由运用）词：手、懂、重、远、够、行、我、不、又、价值、关闭、立正、动员、绿油油、歇斯底里 （能自由运用）3短语：是由两个以上的词组成的语法单位。它必须符合两个条件。一是按照一定的语法规则进行组合，如“三尺短的、很太阳、出发师大”等不符合语法规则，不是短语；二是要有一定的意义。如“黑色的白纸、一个男姑娘”等没有意义，也不能构成短语。 词和短语存在一个划界问题。特别是一些双音节词和双音节短语。在区分时，我们可以用所要区分单位的构成成分、意义及结构关系作为标准。具体操作如下： 在结构成分上，从语素的角度来看，有下面三种情况：如： 不成词语素+不成词语素：宇宙、歧视、介绍、基础不成词语素+成词语素：伟大、事业、边际、休养成词语素+成词语素：图书、放风、清白、条件如果这个语言片段中有一个成分是不成词语素，则这个语言片段是词。上述例子中，第一和第二种情况中的语言单位肯定是词。问题是第三种情况。对于这种情况我们可以从两个方面来看。 一是意义，如果某个语言单位的整体意义并不是两个构成成分意义的简单相加，则这个单位是词。例如： 图书 图 + 书 （书籍） 例：从图书馆借了一本图书。 海外 海 + 外 （国外） 例：海外关系。 黑板 黑 + 板 （用木头或玻璃等制成的可以在上面用粉笔写字的平板） 例：白黑板。 二是结构，如果某个语言单位能够进行扩展，也即能在中间加入其他成分，则是短语，反之是词。例如： 词 短语 老师老的师 老树=老的树 酒窝酒的窝 鸟窝=鸟的窝 黑市黑的市场 黑伞=黑的伞 杀生杀了生 杀鸡=杀了鸡 说明说得明 说完=说得完 比较下面的同形结构中加点的单位： 词 短语 你们家的管家是谁？ 你家是谁管家？ 帮我打瓶开水来。 现在应该开水了吧？ 到街上买点东西。 分不清东西南北。 沙发上的扶手坏了。 扶手的扶手，抬脚的抬脚。 他到这里水土不服。 这里水土流失严重。 这里是靠天吃饭。 他一整天没吃饭。 4、句子 能表达一个完整的意思，并且有一个语调的语言单位。句子包括单句和复句。例如： 单句：你把问题问明白了没有？ 他在台上绣菊花。 小黄这人挺有意思的。 别再装腔做势了！ 复句：我的面前出现了两个大强的影子：一个是身上散发着泥土和汗味的庄稼小伙子，一个是草绿色的军装上，挂满了耀眼的金质奖状的威武的营长。 对单句我们主要分析其结构及其类型，对复句主要分析其层次及层次关系。 四、几组重要的概念 1、自由与粘着 语法中所谓的自由，是指一个音义结合体能处于单说的地位，即能单独成句。比如：（1）“你看京戏吗？”“看。”（2）“你吃什么？”“面包。”“面包？”“是啊，面包，怎么啦？” “看”、“面包”能单说，是自由的语法单位。所谓粘着，是指一个音义结合体绝对不能处于单说的地位，即绝对不能单独成句，如“妄图、着想、悄悄、吗”等。词有自由词和粘着词，短语也有自由短语和粘着短语。例如： 自由词：吃、学习、研究、馒头、英语、好、干净 粘着词：企图、看头、已经、对于、似的、就、才、吗 自由短语：看电影、我去、拿起来、别去、回来了、我爸爸、从上海 粘着短语：把你的书、对于学校、一说、越玩儿、参加了会 2、定位与不定位 语法学里，一个音义结合体跟别的音义结合体组合时，所处的位置总是固定的，那么这个音义结合体就是定位的。像“似的”，它跟别的音义结合体组合时总是在后面，如“飞似的”、“饿狼似的”。相反，如果一个音义结合体跟别的音义结合体组合时，所处位置是不固定的就是不定位。如“民”，可组成“人民、公民、难民”等，也可组成“民主、民生、民情”等。定位与不定位主要适用于语素、词和短语。如： 语素：阿（飞、婆） 老（弟、王） 也 岂 又 （前置定位） 们 吗 了 （后置定位） 民、吃（吃力、好吃） （不定位） 词： 妄图、加以 关于 对于 尤其 仅仅 以至 （只能在前） 而已 与否 罢了 似的 看头 嘛 的（红的、木头的）（只能在后） 狗（打狗 狗叫） 笔（买笔 笔丢了） （不定位） 短语：“把书” 被记录 （定位） “看电影去”、“去看电影”（不定位） 3、语法结构关系与语义结构关系 凡由实词与实词组成的句法结构里，总是同时并存着两种结构关系语法结构关系和语义结构关系。语法结构关系是指诸如主语与谓语、述宾与宾语、定语与中心语的关系等。语义结构关系是指实词与实词之间的语义联系，诸如施事与动作的关系、动作与受事、事物与性质的关系等。如： 语法结构关系 语义结构关系 张三走了 主谓关系 施事动作 苹果吃了 主谓关系 受事动作 衣服脏了 主谓关系 主体性状 喝啤酒了 述宾关系 动作受事 啤酒喝了 主谓关系 动作受事 喝的啤酒 修饰关系 动作受事 把啤酒喝了 把字句式 动作受事 啤酒给喝了 被动结构 动作受事所以，语法结构关系与语义结构关系不是一一对应的。4、组合关系和聚合关系 词和词按照一定的句法规则构成句法结构，这体现的就是词的组合关系，将同一种组合关系里处于相同语法地位的词归为一类，这体现的就是聚合关系。例如： 组合关系 聚 弟弟把杯子打破了 姐姐把衣服洗干净了 合 爸爸把自行车修好了 妈妈把饭煮糊了 关 春风把池水吹皱了 系 雷声把耳朵震聋了 名词 介词“把” 名词 动词 形容词 助词“了” 五、语法和语音、语义的关系 1、语音对语法的影响与制约 （1）音节数对语法的影响与制约 汉语是音节性很强的语言，以音节为基本的表义单位，所以有时音节会对语法产生影响。例如，在我们说到花卉时，如果那花儿的名字是双音节的，那么可以带“花”字，也可以不带“花”字。例如： 我送她一枝玫瑰花 我送她一枝玫瑰 她很喜欢牡丹花 她很喜欢牡丹 那丁香花真醉人 那丁香真醉人但是，如果那花儿名字是单音节的，就一定要带“花”字，如： 她采了一大把菊花 *她采了一大把菊 我喜欢桂花 *我喜欢桂 她摘了一枝荷花 *她摘了一枝荷地名、人名也存在类似的现象。如： 她出生在原北京昌平县 她出生在原北京昌平 我明天去山西万荣县 我明天去山西万荣 我老家在江苏海门县 我老家在江苏海门但如果是单音节的，“县”就一定要说出来，如： 她出生在原北京通县 *她出生在原北京通 我明天去山西宿县 *我明天去山西宿 我老家在江苏吴县 *我老家在江苏吴再比如，有些动词，像“进行、加以、予以”等，不表示什么意思，只是起某种韵律或语用作用。但这种动词在使用上有两个特点，一是要求后面由一个动词来作它的宾语，二是这个作宾语的动词只能是双音节的。如：金融问题你还需要进行学习 *金融问题你还需要进行学这些情况需进一步加以调查 *这些问题需进一步加以查（2）轻重音对语法的影响像“学习文件、进口设备、出租汽车”等既可分析为“述宾结构”，也可分析为“偏正结构”，而区别就表现在重音的位置不同。如： 述宾结构：学习文件 进口设备 出租汽车 偏正结构：学习文件 进口设备 出租汽车 再如“洗得干净”，这是有歧义的，如果重音在“洗”上，就是带可能补语的结构，如果重音在“干净”上，就是带情态补语的结构。 再如“我们班就50个人”，就的轻读和重读不同，所表达的数量就不同，重读时表示数量少，轻读时表示数量多。 （3）停顿对语法的影响 如“咬死了猎人的/狗”为例，停顿在“咬死了”后面时，是述宾结构，停顿在“猎人的”后面时，是偏正关系。 再如下面的例子，停顿不同所造成的意义和结构差别。 我知道他不知道。 我知道，他不知道。 你想她不想？ 你想，她不想？ 我赞成他，也赞成你，怎么样？ 我赞成，他也赞成，你怎么样？ 老师他不来了。 老师，他不来了。 2、语义对语法的影响和制约 实际上语法和语义是密切相关的，语法的存在是为了语义的表达，而语义的表达又必须依赖于语法。但两者毕竟是语言的两个不同的子系统，不是完全等同的，它们的关系主要表现为： 既合语法又有意义，如： 孩子们给老师唱歌。老师给孩子们唱歌。 合语法但没有意义，如： 穿粉红色短袜的许多蟋蟀在舞会上跳舞。 既不合语法也没有意义，如： 这个人男孩女孩和打。 有意义但不合语法，如： 母亲从来把病不放在心上。下面我们仅仅通过一些语义内容来看看意义对语法的影响，对两者的关系作一些简单了解。大家都知道，许多词具有褒贬义色彩，而词的这种意义有时会对语法产生影响。以形容词为例。词的褒贬意义对句法结构会产生影响。如： 还（算）A：漂亮、大方、干净、舒服、谦虚、宽敞、安静、结实 *笨、脏、懒、固执、落后、娇气、罗嗦、刺耳 有点儿A：*漂亮、大方、干净、舒服、谦虚、宽敞、安静、结实 笨、脏、懒、固执、落后、娇气、罗嗦、刺耳 A了点儿（了）：漂亮、大方、干净、舒服、谦虚、宽敞、安静、结实 笨、脏、懒、固执、落后、娇气、罗嗦、刺耳再如：另外，如果要表示含有过分义的“结果的偏离”时，运用形容词的格式可以有两种说法：一是：动词+得+太/过于+形容词+了。如：“（头发）剪得太/过于长了”二是：动词+形容词+了。如：“（头发）剪长了”采用哪一种说法，就和形容词的褒贬义有关。具有明显褒贬义色彩的形容词，只能采用第一种说法，而具有中性义的形容词，则两种说法都可以。如： 有褒义和贬义色彩的形容词： 摆得太/过于整齐了 *摆整齐了 日子过得太/过于舒服了 *过舒服了 洗得太/过于脏了 *洗脏了 说得太/过于乱了 *说乱了 无褒义和贬义色彩的形容词： 走得太/过于快了 走快了 来得太/过于早了 来早了 剪得太/过于短了 剪短了 炒得太/过于咸了 炒咸了再如：副词“还”表示程度时有两个意义，一是表示程度深，相当于“更”，如“他的字写得比我还好。”二是表示程度浅，含有勉强过得去的意思。相当于文言文里的“尚”。如“近来身体还好吧？”两种不同的意义对语法的影响不同。表示程度深的“还”（记作还1）可以修饰褒义、贬义和中性的形容词，表示程度浅的“还”（记作还2）只能修饰褒义或中性的形容词，不能修饰贬义的形容词。如 还1 还2它家比我家还1干净 相比之下这个房间还2干净那地方比这儿还1脏 *相比之下这个房间还2脏那孩子比他还1难看 *相比之下那孩子还难看他家的山墙比我家还1厚 这个房间的山墙还2厚他擀的饺子皮儿比我擀的还1薄 他擀的饺子皮儿还2薄第二节 词 类 一、词类划分的标准词类是词的语法分类，划分词类的标准，主要依据的是词所体现出来的语法特征。语法特征表现在下面三个方面。 1、词的形态标记和变化。汉语的词缺乏形态变化，因此判别词的语法特征难以从形态上进行。但部分词缀和词的重叠形式可以帮助我们进行分辨词的类别。例如： 由词缀“老、子、头、儿”等构成的词是名词，由词缀“化”构成的是动词。如：老大、老师、老鼠、老虎、老王茧子、梯子、疯子、口子、椅子看头、来头、舌头、石头、寡头画儿、盖儿、个儿、鸟儿、扣儿美化、年轻化、电气化、规范化从重叠形式看，能按ABAB重叠的是动词，能按AABB重叠是形容词。例如： 批评：批评批评 休息：休息休息 研究：研究研究 老实：老老实实 整齐：整整齐齐 认真：认认真真但是，毕竟汉语中具有形态标记的词占绝少数，所以它不能作为判别词类的一个主要标准。 2、词的造句功能。指词能在句子中所能充当的句子成分。例如： 修养、阐述、狡猾、大家、七 和、即使、吗、了、因为、既然 前一组能在句子中作句子成分，而且所作成分有所差别，它们是实词，后一组不能在句子中作句子成分，它们是虚词。由于汉语中词类和句法成分之间存在一对多的对应关系，因此，造句功能不能成为我们判别词类的主要手段。 3、词的组合功能。指词能跟什么词语发生组合关系，不能跟什么发生组合关系。例如： 树、猪、道路：前面能加数量短语、可和介词组合、不能和副词组合。 写、看、出现：能和副词（如“不”）组合（程度副词除外）、可带宾语、不能和数量短语组合。 深、大、整齐：能和副词（如“很”）组合、不能和数量短语组合、不能带宾语。由于不同的词在组合时有自身的一些语法特点，因此，汉语中，词的组合功能就成为判别词类的一个主要标准。根据词的语法特征，我们首先可以把词类分为实词和虚词两大类。这两类的区别是：实词能作句子成分，虚词不能作句子成分。然后进一步把实词和虚词细分。实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词：副词、介词、连词、助词、拟音词下面对各词类进行介绍，介绍内容主要是各词类的分类及其语法特征。二、词类的划分 1、名词（1）名词的分类：表示人和事物的：朋友、敌人、记者、主席（普通名词） 孔子、桂林、黄河、美国（专有名词） 群众、书本、人民、物品（集合名词） 思想、道德、风格、奔头（抽象名词）表示时间：春天、现在、过去、未来、古代、从前、以后、最近、刚才、平时、往常表示处所：亚洲、中国、商店、邮局、附近、暗处、周围、高处。表示方位：单纯方位词：上、下、前、后、左、右、里、外、东、西、南、北、内、中、旁。由单纯方位词和“边、面、头、以、之、方”等可构成复合方位词。特殊的如：东南、西北、当中、其中、背后、跟前、面前、内部、对面、旁边等。（2）名词的主要语法特征A：大多可以受数量词修饰。如：一棵树、两本书、三条绳子、四只鸡。上面不同类的名词和量词的结合关系不同。B：主要充当主语、宾语和定语，不能作补语，除少数外，一般不作状语。例如： 松鼠尾巴、教堂钟声、人物特写（定语） 机械处理、曲线救国、集体讨论（状语）C：不受副词修饰。但有两种情况值得注意，一是在某些特定的组合中，副词修饰名词的情况（参见教材思考和练习），二是现在涌现出大量的“副+名”结构，例如： 李春波，一个很中国的歌手。（大学生） 可惜那时候你太农民意识。（陈知柏杂色） 十分惊异，女人的直觉为什么总是如此敏锐，尽管此时我已经很“西藏”了。（余纯顺走出阿里）D：一般不能重叠。也有少数重叠，如： 在风风雨雨的人身道路上，迫使刘惠芳再次作出选择。籍薇在曲艺节上表演的梅花大鼓黛玉葬花，情意绵绵，唱腔优美，字字句句，扣人心弦。县里的方方面面都把手伸到我的口袋里，我又没有点石成金的法术。于是厂里上上下下也就对他另眼看待了。 院子里挤满了看热闹的人们，越来越多，里里外外，水泄不通。2、动词 表示动作和行为的词（1）动词的分类动作动词：打、吃、走、说、保卫、调查、整理。使令动词：请、派、叫、逼、要求。（常构成兼语句）心理动词：想、爱、恨、担心、嫉妒、羡慕、相信。有无动词：有、没有行止动词：开始、进行、继续、停止趋向动词：上、下、进、出、回、过、开、起 来 + + + + + + + + 去 + + + + + + - -能愿动词：肯、要、敢、会、能、可以、应该。判断动词：是形式动词：加以、给以、予以、敢于、勇于、用于比似动词：像、似、如、如同、仿佛、好象。（2）动词的主要语法特征A：主要作谓语。B：多数动词能带宾语。C：能受否定副词修饰，但除心理动词以外，一般不受程度副词修饰。D：多数动词能重叠。重叠方式是AA式、ABAB式E：绝大多数可带着、了、过。3、形容词 表示性质和状态的词（1）形容词的分类 A：性质形容词：能够前加“很”、单音节形容词按AA式重叠、部分双音节形容词能按照AABB式重叠。如：大、小、多、少、轻、重、强壮、细致、干净、热闹、整齐、成熟、美好、重要、辛苦。 B：状态形容词：由性质形容词加上表附加意义的语素构成，表示程度比较高的意义，前不能加“很”，使用时一般后要加“的”。包括： a：单音节性质形容词加上一个表示程度意义的语素：雪白、血红、冰冷、蜡黄、漆黑、飞快、火热、湛蓝、死沉、稀烂、铁青、崭新、溜圆、喷香。 b：单音节性质形容词加上两个重叠的后缀：慢吞吞、湿淋淋、黑压压、甜滋滋、酸溜溜、恶狠狠、响当当。 c：性质形容词加上三个非重叠音节：黑不溜秋、脏不拉叽、傻里呱叽、稀里糊涂、黑咕隆咚 d：双音节形容词的一种贬义形式：马里马虎、小里小气、流里流气。 C：非谓形容词：不能直接充当谓语、不能受程度副词修饰，一般作定语，加上“的”可作主语和宾语。如： 单音节：金、银、男、女、正、副、单、双、雌、雄、公、母、荤、素、棉等。 双音节：双边、多边、木本、草本、简装、精装、彩色、黑白、首要、次要、公立、私立、军用、民用、西式、中式、大型、中型、上等、超级、低级、长期、短期、袖珍、课余、业余、独生、野生、亲生、后起、稀有、潜在、无私、唯物、人造、国产、现行等。（2）形容词的主要语法特征 A：能受副词修饰。 B：常作谓语、定语、补语。 C：不能带宾语。 D：一部分能重叠。 4、数词（1）数词的分类 基数词：表示数目的多少，如：一、十、三十、四倍、十分之七。另表概数的如：几、五六、十来个、百把条（枪）、五十多、四十斤左右、一千米上下、许多、无数。表倍数的如：三倍、五倍、两番。注意倍数的使用是用于数目的增加。如： 增长了两倍 *减少了一倍、下降了三倍 “增加了”和“增加到”的区别：增加了指净增数，增加到是净增数加上底数。 序数词：表示有关序列的词，如：第一、初三。有时不加“第”也可表示序数，如：407教室、216房等。 （2）数词的语法特征：能和量词组合，能作主语、谓语、宾语、定语、补语和状语。例如： 三条就够了、一块钱一斤、写了一本、一片白云、看了一眼、一把拉住5、量词（1） 量词的分类 物量词：表示度量衡单位的，如：尺、米、升、斗、斤、吨、分、刻等；表示个体单位的，如：个、位、件、本、条、根、颗、匹、块、只等；表示集体单位的，如：对、双、副、堆、群、班、套等；表示不定单位的，如：些、点； 动量词：次、回、趟、顿、阵、番、遭、下、遍。 复合量词：架次、吨千米、人次、辆次等（2）量词的主要语法性质 A：能和数词组合。 B：能重叠。重叠后表示“每”或“多”。如：个个都是好样的、繁星点点、吹来阵阵春风。 数词和量词组合起来后也可以重叠。重叠后作不同句法成分表示的语法意义不同。（1）作主语，表示“每一”，如：我们厂来的许多小伙子，一个个都是好样的。（2）作定语，表示数量多，如：水中一个一个闪亮的波纹，像许多只眼睛看着我呢。一箱一箱的衣物(3) 状语，表示按次序进行，如：人们便一个一个陆续走回去。一箱一箱地搬6、代词（1）代词的分类 人称代词：我（们）、你（们）、您(们)、他（她、它）（们）、咱们、自己、别人、人家、大伙、彼此等。 指示代词：这（儿、里、会儿、样、么）、那（儿、里、会儿、样、么）特殊的指示代词如：“每”（分指，指全体中的任何一个个体，侧重于个体的相同的一面）、“各”（分指，指全体中的任何一个个体，侧重于不同的一面）、“某”（不定指）、“另外（或另）”（旁指，指所说范围之外的）。 疑问代词：谁、什么、哪、哪里、哪儿、几、多少、怎样、怎么样、多、多会儿等。（2）代词的运用 A：“我们”是排除式，不包括听话人一方，“咱们”是包括式，包括听话人一方。 B：“这”表示近指，“那”表示远指。 C：任指和虚指：疑问代词有时不表示疑问，而表示任指和虚指的引申用法。例如： 谁的话他都不听。什么苦都吃过。爱怎么办就怎么办。（任指） 我好象在哪儿见过这个人。我该写点什么了。谁放火谁坐牢。（虚指）而人称代词和指示代词有时也可表示不定指的意思。如： 这边藏藏，那边躲躲。你看看我，我看看你。跳他一个痛快打他个落花流水7、副词（1）副词的分类 程度副词：很、最、太、更、非常、特别、十分、格外、略、稍、比较、稍微、越发等。 范围副词：都、只、仅、共、全都、统统、总共、一齐、一概、仅仅等。 时间副词：正、正在、在、马上、立刻、立即、刚、刚刚、将要、已经、曾经、往往、一直、渐渐、始终、终于、偶尔、忽然等。 频率副词：再、又、也、还、一再、再三、再次、屡次等。 否定副词：不、没、未、别、莫、勿、没有、未必、不用、甭等。 语气副词：必、准、必定、的确、简直、几乎、也许、大概、其实、索性、果然、居然、竟然、幸亏、偏偏、反倒、倒反、难道、莫非、岂等。 关联副词：却、才、还、就等。 和形容词的区别甲（形容词） 乙（副词）廉价商品 廉价买出高速公路 高速前进临时任务 临时决定共同理想 共同研究非法行为 非法倒卖突然 忽然 偶尔 偶然 （2）副词的主要语法特征 能修饰动词、形容词，不能修饰名词，一般只能做状语。作补语的限于“很、极、万分”。 有些副词可以单独回答问题。例如： 本来、别、不、不必、差不多、当然、的确、赶紧、赶快、刚刚、尽量、立刻、马上、没有、没、难免、未必、也许、一共、一块儿、一起、一直、有点儿、照样、至少、自然（3）几个常用副词的用法都：读轻声，是“已经”的意思，可以修饰动词、数量短语，例如： 他都写完了。 我都二十多岁了。 重读时可以总括范围、表示等量或起关联作用。如： 小李和小张都是优秀生。 我们都二十岁。 无论走到哪里，我都想着你。 后续在数量短语或表示任指的疑问代词后面起强调作用。如： 一点都不多。 比谁都强。也：表示和其他人的动作类同。如： 你去我也去。说明同一施事主体时，连接不同的动词或连带成分不同的动词，如： 他游泳，(他)也打乒乓球。 在无条件让步、假设让步条件后面表示结果相同。如： 不论时间多紧，他也要坚持自学。 即使时间再紧，他也要坚持自学。 由类同义引申出强调义，如： 远道的也来了。 引申出表示委婉语气的用法。如： 也只好这样了。才：表示事情、动作在说话前不久发生或进行，在说话人看来事情发生得晚，动作行为出现得晚、慢。如： 大家都到了，他才来。 在叙述原因、目的、必要条件后表示结果、新情况出现得不容易。如： 只有勤奋学习，才能取得好成绩。 用来表示数量太少的意思，表示强调语气。如： 才十来位。 我才不会呢。就：表示事情、动作在说话后不久立刻发生或进行，在说话人看来，事情、动作进行得早、快。如： 写完这一句就去。 修饰数量短语时轻读表示数量大，重读则说数量小，相当于“只有”，如： 一个四川省就一亿多人。 西藏就二百多万人。 表示坚决的语气，有原先已是这样的意思。如： 就盼着这一天呢。 在叙述充足条件、假设条件后引出结果。如： 只要下工夫，就能取得好成绩。 如果开车前喝酒，就容易出车祸。再：表示实在的重复，将要重复。（“又”表示已经重复），如： 再唱一个。（又唱一个）表示空缺的重复，也就是一个动作在另一个动作之后。如： 吃了饭再说。表示更加，如： 挂得再高一点。还：表示在某个范围之外有所补充，如： 除了完成教学任务，还要做科研工作。 明天还有电影。轻读可以表示程度浅，往往不太满意，如： 他的成绩还好。重读表示程度更深，如：他个子比电线杆还高。（4） 时间副词和时间名词、副词和形容词的区别。 A：时间副词不能作主语、宾语、定语，而时间名词可以；时间副词不能和介词组合，而时间名词可以。比较： 刚才、将来、现在、过去（时间名词） 刚刚、将要、已经、曾经（时间副词） B：副词和形容词的区别：一是一些同形词的区别，修饰名词时是形容词，修饰动词、形容词时是副词。比较： 形容词 副词 白布 白跑一趟 怪事 怪好看的 净水 身上净是泥