高考文言文虚词ppt课件.ppt

一、熟记虚词18个的常见用法。二、熟记例句，比较用法异同。18个文言虚词个文言虚词 之、其、而、则、乃、以、于、为、因、乎、也、且、者、焉、所、何、若、与、 1 1、用作、用作代词代词，又分几种情况：，又分几种情况：（一）（一）可以代人、代物、代事。可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为代人多是第三人称。译为“他他”（他们）、（他们）、“它它”（它们）。（它们）。（二）（二）指示代词，指示代词，表近指。可译为表近指。可译为“这这”，通常作复指性定语。，通常作复指性定语。 如：之二虫，又何知。（如：之二虫，又何知。（逍遥游逍遥游）人非生而知之者。（人非生而知之者。（师说师说，代事理，作宾语。），代事理，作宾语。）輮使之然也。（輮使之然也。（劝学劝学，代物，作兼语。），代物，作兼语。）如：如： 作作师说师说以贻之。（以贻之。（师说师说，代人，作宾语。），代人，作宾语。） 2 2、用作助词，也分几种情况：、用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，（一）结构助词，定语的标志定语的标志。用在定语和中心语。用在定语和中心语（名词）之间，可译为（名词）之间，可译为“的的”，有的可不译。，有的可不译。（二）结构助词，（二）结构助词，宾语前置的标志宾语前置的标志。不译。不译。用在被提用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：古之学者必有师。（如：古之学者必有师。（师说）师说） 如：夫晋，何厌之有？（如：夫晋，何厌之有？（烛之武退秦师烛之武退秦师（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，分句时，“之之”用在主语和谓语之间，起用在主语和谓语之间，起取消句子独立性取消句子独立性的作用，的作用，可不译可不译。译时也可省去。译时也可省去。（五）（五）音节助词音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节调整音节的作用，的作用，无义，无义，译时应省去。译时应省去。（六）结构助词，（六）结构助词，定语后置的标志词定语后置的标志词如：填然鼓之（如：填然鼓之（寡人之于国也寡人之于国也） 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师说师说）如：蚓无爪牙之利（如：蚓无爪牙之利（劝学劝学） 又有剪发杜门，佯狂不知所之者。（又有剪发杜门，佯狂不知所之者。（五人墓碑记五人墓碑记）例、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同例、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是的一组是A.奸吏成奸吏成其其私，然无所惩艾私，然无所惩艾 秦有余力而制秦有余力而制其其弊弊B.以三公之府有案吏以三公之府有案吏之之名名 欲勿予，即患秦兵欲勿予，即患秦兵之之来来C.因因至公车刺取，知虏入云中、代郡至公车刺取，知虏入云中、代郡 府吏闻此变，府吏闻此变，因因求假暂归求假暂归D.召丞相、御史，问召丞相、御史，问以以虏所入郡吏虏所入郡吏 王尝语庄子王尝语庄子以以好乐，有诸好乐，有诸2005年高考文言文阅读年高考文言文阅读(全国全国3)8.B 1.1.用作用作代词代词，又分几种情况：，又分几种情况： （一）（一）第三人称代词第三人称代词。可代人、代事物，常用在。可代人、代事物，常用在名词之前，表示领属性关系，可译为名词之前，表示领属性关系，可译为“他的他的”、 “它的它的”（包括复数）。（包括复数）。（二）（二）第三人称代词第三人称代词。一般代人，相当于。一般代人，相当于“他、她、他、她、它（们）它（们）。” ” 如：郯子之徒，其贤不及孔子。（其：他们的。）如：郯子之徒，其贤不及孔子。（其：他们的。）如：如：杳不知其所之也。（其：它们）杳不知其所之也。（其：它们）2.2.其其 （三）活用为（三）活用为第一人称第一人称。可用作定语或小主语，视句。可用作定语或小主语，视句意译为意译为“我的我的”或或“我（自己）我（自己）”。 庐陵文天祥自序其诗，名曰庐陵文天祥自序其诗，名曰指南录指南录。（四）（四）指示代词，指示代词，表远指。可译为表远指。可译为 “那那”“”“那那个个”“”“那些那些”“”“那里那里”。（五）（五）指示代词指示代词，表示，表示“其中的其中的”，后面多为数词后面多为数词。 如：怀其璧。（其：那块）如：怀其璧。（其：那块）则或咎其欲出者。（则或咎其欲出者。（游褒禅山记游褒禅山记）如如:于乱石间择其一二扣之。（于乱石间择其一二扣之。（石钟山记石钟山记） 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（六）（六）指示代词，指示代词，表近指。指示人、事、物，相当表近指。指示人、事、物，相当于于“这这”之类的词。之类的词。 今存其本不忍废。（其：这）今存其本不忍废。（其：这）2.2.用作用作副词副词。放在。放在句首句首或或句中句中，表示测度、反诘、，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可合，视情况可译为译为“大概大概”“”“ 难道难道”“”“ 还还是是”“”“ 可要可要”等，或省去。等，或省去。3.3.用作用作连词连词。作连词用时，通常放在。作连词用时，通常放在句首句首，表假设表假设，可译为可译为“如果如果”；表；表选择选择，可译为，可译为“是是还还是是”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（若余之专耳，岂他人之故哉？（送东阳马生序送东阳马生序表表假设。）假设。）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。亦若是则已矣。逍遥游逍遥游如：其皆出于此乎？（如：其皆出于此乎？（师说师说表测度。）表测度。） 吾其还也！（吾其还也！（烛之武退秦师烛之武退秦师表婉商。）表婉商。） 1.1.用作用作连词连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）（一）并列并列关系。一般不译，有时可译为关系。一般不译，有时可译为“又又”。如：蟹六跪而二螯。（如：蟹六跪而二螯。（劝学劝学） （二）（二）递进递进关系。可译为关系。可译为“并且并且”或或“而且而且”。如：君子博学而日参省乎己。（如：君子博学而日参省乎己。（劝学劝学） （三）（三）承接承接关系。可译为关系。可译为“就就”、“接着接着”，或不译，或不译。如：积善成德，而神明自得。（如：积善成德，而神明自得。（劝学劝学） （四）（四）转折转折关系。可译为关系。可译为“但是但是”、“却却”。 如：青，取之于蓝，而青于蓝。（如：青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学劝学） （五）（五）假设假设关系。可译为关系。可译为“如果如果”、“ 假如假如”。如：如： 而吾蛇尚存，则驰然而卧。（而吾蛇尚存，则驰然而卧。（捕蛇者说捕蛇者说） （六）（六）修饰修饰关系，即关系，即连接状语连接状语。可不译可不译。如：吾尝终日而思矣如：吾尝终日而思矣（劝学劝学）3.3.而而 2.用作用作代词代词。只用作第二人称，一般作定语，。只用作第二人称，一般作定语，通通“尔尔”，译为译为“你的你的”；偶尔也作主语，译为；偶尔也作主语，译为“你你”。 如：而母立于兹。如：而母立于兹。 （项脊轩志项脊轩志）3.复音复音虚词虚词“而已而已”，放在句末，表示限止的语气助词，放在句末，表示限止的语气助词，相当于相当于“罢了罢了”。 如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师师说说）与“而”有关的几个词语 1、而况、而况何况何况 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！况石乎！ 2、而已、而已罢了罢了 3、而已、而已才，方才才，方才 臣鞠躬尽瘁，死而后已。臣鞠躬尽瘁，死而后已。陈情表陈情表1.用作连词，可表示多种关系。用作连词，可表示多种关系。 （一）表示（一）表示承接承接关系。一般用来连接两个分句或关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为间上、事理上的紧密联系。可译为“就就”“”“ 便便”。如：如：故木受绳则直，金就砺则利。（故木受绳则直，金就砺则利。（劝学劝学）（二）表示（二）表示假设假设关系。有的用在关系。有的用在前一分句前一分句，引出，引出假设的情况，相当于假设的情况，相当于“假使假使”、“ 如果如果”；有的；有的用于用于后面的分句后面的分句，表示假设或推断的结果，相当，表示假设或推断的结果，相当于于“那么那么”、“ 就就”。如：向吾不为斯役，则久已病矣。（如：向吾不为斯役，则久已病矣。（捕蛇者捕蛇者说说） 4.则（三）表示（三）表示并列并列关系。这种用法都是两个或两个以上的关系。这种用法都是两个或两个以上的“则则”连用连用，每个，每个“则则”字都用在意思相对、结构相似的字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为系（不是表示两个词之间）。可译为“就就”，或不译或不译。如：位卑则足羞，官盛则近谀。（如：位卑则足羞，官盛则近谀。（师说师说） （四）表示（四）表示转折、让步转折、让步关系。表示意思有转折时，关系。表示意思有转折时，“则则”字用在后一分句，可译为字用在后一分句，可译为“可是可是”“”“ 却却”；表示姑且承；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，认一件事，预备下句转入正意时，“则则”字用在前一分句，字用在前一分句，可译为可译为“虽然虽然”、“ 倒是倒是”。如：于其身也，则耻师焉，惑矣。（如：于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说师说） 其室则迩，其人甚远。（其室则迩，其人甚远。（诗经诗经. .东门之东门之） 4.则 2.用作用作副词副词。用在判断句中，起强调和确。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作认作用，可译作“是是”“”“ 就是就是”。例如：此则岳阳楼之大观也。（例如：此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼岳阳楼记记）1.用作用作副词副词。（1）表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，译为）表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，译为于是、于是、就就。如：如：良乃入，具告沛公。良乃入，具告沛公。（2）才、这才才、这才。 如：如：度我至军中，公乃入。度我至军中，公乃入。 （3）表示前后两事在情理上是逆转相背的，译为）表示前后两事在情理上是逆转相背的，译为竟然、却、反而竟然、却、反而如：如：今其智乃反不能及。（今其智乃反不能及。（师说师说） 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（赵走燕。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）（4）可表示对事物范围的一种限制，可译为）可表示对事物范围的一种限制，可译为“只只”“仅仅”等等如：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（如：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（项羽本项羽本纪纪）5.乃 2.2.用作用作代词代词。（1 1）只用作第二人称，常作定语，译为）只用作第二人称，常作定语，译为“你的你的”；也作主语，；也作主语，译为译为“你你”。不能作宾语。不能作宾语。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿示儿）（2 2）用作指示代词，译为）用作指示代词，译为“这样这样” ” 。如：夫我乃行之，反而求之，不得吾心（如：夫我乃行之，反而求之，不得吾心（齐桓晋文之事齐桓晋文之事3.3.用用在判断句在判断句中，起确认作用，可译为中，起确认作用，可译为“是是”“ ”“ 就是就是”等。等。如：如：至激于义理者不然，乃有不得已也。报任安书至激于义理者不然，乃有不得已也。报任安书 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。秋声赋其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。秋声赋5.乃 “乃”的几个固定词语 1、【无乃无乃】表猜测，译为表猜测，译为“恐怕恐怕”。如：无乃尔是过与？（如：无乃尔是过与？（季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾） 今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（报任报任安书安书） 2、 【乃尔乃尔】译为译为“这样这样”。如：府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（如：府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（孔雀东南飞孔雀东南飞）1.用作用作介词介词。主要有以下几种情况：。主要有以下几种情况：（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为视情况译为“用用”“”“拿拿”“”“凭借凭借”“”“依据依据”“”“按照按照”“”“用用（凭）什么身份（凭）什么身份”等等。如：愿以十五城请易璧。（如：愿以十五城请易璧。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭。（是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭。（五人墓碑五人墓碑记记） （2）起）起提宾作用提宾作用，可译为，可译为“把把”。如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传） 6.以 （3）表示动作、行为产生的原因，）表示动作、行为产生的原因，可译为可译为“因因”“”“由于由于”。如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）（4）引进动作、行为发生的时间和处所，）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同用法同“于于”，可译为，可译为“在在”“”“ 从从”。如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。至于泰安。（登泰山记登泰山记）（5）表示动作、行为的对象，）表示动作、行为的对象，用法同用法同“与与”，可译为，可译为“和和”“”“跟跟”；有时可译为有时可译为“率领率领”“”“带领带领”。如：（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（如：（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵） 夜则以兵围所寓舍。（夜则以兵围所寓舍。（指南录后序指南录后序）2.用作用作连词连词。用法和。用法和“而而”有较多的相同点，只是不能用于转有较多的相同点，只是不能用于转折关系。折关系。 （1）表示）表示并列或递进并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为动词、形容词为中心的短语），可译为“而而”“”“ 又又”“”“ 而而且且”“”“ 并且并且”等，或者省去。等，或者省去。如：夫夷以近，则游者众如：夫夷以近，则游者众（游褒禅山记游褒禅山记）（2）表示）表示承接承接关系，关系，“以以”前的动作行为，往往是后一动作行前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。为的手段或方式。可译为可译为“而而”或省去。或省去。例如：余与四人拥火以入例如：余与四人拥火以入（游褒禅山记游褒禅山记） （3）表示）表示目的关系目的关系，“以以”后的动作行为，往往是前一动作后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译行为的目的或结果。可译“ 来来”“”“ 用来用来”“”“ 以致以致”等。等。如：作如：作师说师说以贻之。（以贻之。（师说师说） 敛赀财以送其行。（敛赀财以送其行。（五人墓碑记五人墓碑记）（4）表示）表示因果因果关系，常用在表原因的分句前，可译为关系，常用在表原因的分句前，可译为“因因为为”。如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（信陵君信陵君窃符救赵窃符救赵）（5）表示）表示修饰修饰关系，连接状语和中心语，关系，连接状语和中心语，可译为可译为“而而”，或，或省去。省去。如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明归去来辞归去来辞）3.3.动词，动词，以为，认为以为，认为。如：皆以美于徐公。如：皆以美于徐公。4 4、复音虚词复音虚词“以是以是”“ ”“ 是以是以”，相当于，相当于“因此因此”，引出事理，引出事理发展或推断的结果。发展或推断的结果。如：是以蓼洲周公忠义暴于朝廷。（如：是以蓼洲周公忠义暴于朝廷。（五人墓碑记五人墓碑记） 是以就极刑而无愠色。（是以就极刑而无愠色。（报任安书报任安书）5 5、【固定词组固定词组】以是、是以、以为、无以、何以。以是、是以、以为、无以、何以。1、“于于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。引进动作的时间、处所、去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等。范围、对象、方面、原因等。（1）在，从，到在，从，到如：乃设九宾礼如：乃设九宾礼于于庭。庭。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传青，取之青，取之于于蓝，而青于蓝。蓝，而青于蓝。劝学劝学从径道亡，归璧从径道亡，归璧于于赵。赵。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传（2）“在在方面方面”、“在在中中”如：苟全性命如：苟全性命于于乱世，不求闻达乱世，不求闻达于于诸侯。（诸侯。（出师表出师表在在中）中） 7.7.于于 （3）由于）由于 然后知生于忧患，死于安乐也。然后知生于忧患，死于安乐也。 （4）向、对、对于）向、对、对于 （5）与、跟、同）与、跟、同 （6）表时间）表时间 （7）2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比比”，有时可译，有时可译为为“胜过胜过”。如：良曰：如：良曰：“长于臣。长于臣。”（鸿门宴鸿门宴） 冰，水为之，而寒于水。（冰，水为之，而寒于水。（劝学劝学）有时则只是表示对象的性质和状态，可不译有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。 如：非常之谋难于猝发如：非常之谋难于猝发（五人墓碑记五人墓碑记） 3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被被”，有时动，有时动词前还有词前还有“见见”“”“ 受受”等字和它相应。等字和它相应。如：或脱身以逃，不能容于远近如：或脱身以逃，不能容于远近（五人墓碑记五人墓碑记） 臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）4.复音虚词复音虚词“于是于是”，用法与现代汉语的，用法与现代汉语的“于是于是”不完全相同。不完全相同。（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现汉也这样用。承接连词或因果连词相同。现汉也这样用。 如如: :于是秦王不怿，为一击缻。（于是秦王不怿，为一击缻。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传） 吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（五五人墓碑记人墓碑记） （二）放在谓语之前或谓语之后，（二）放在谓语之前或谓语之后，“于是于是”属介宾短语作状语属介宾短语作状语或补语。可根据或补语。可根据“于于”的不同用法，分别相当于的不同用法，分别相当于“在这在这”“”“从从这这”等。等。 如如: :吾祖死于是，吾父死于是。（吾祖死于是，吾父死于是。（“在这职业上在这职业上”捕蛇者说捕蛇者说） 8.8.为为 一、动词（实词）一、动词（实词）1、有、有“做做”“”“作为作为”“”“充当充当”“”“变成变成”“”“成为成为”等义，等义，翻译比较灵活。翻译比较灵活。卒相与欢，卒相与欢，为为刎颈之交。（刎颈之交。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）冰，水冰，水为为之，而寒于水。（之，而寒于水。（劝学劝学2、以为，认为、以为，认为。此亡秦之续耳。窃此亡秦之续耳。窃为为大王不取也（大王不取也（鸿门宴鸿门宴）3、判断词，是。、判断词，是。如今人方如今人方为为刀俎，我刀俎，我为为鱼肉。（鱼肉。（鸿门宴鸿门宴） 二、介词二、介词1.用作介词。除表被动外，一般读去声。用作介词。除表被动外，一般读去声。 （一）表示动作、行为的对象。可译为（一）表示动作、行为的对象。可译为“向、对向、对” 等。等。如：此中人语云：如：此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”（桃花源记桃花源记） （二）表示动作、行为的替代。可译为（二）表示动作、行为的替代。可译为“替、给替、给”等。等。如：旦日飨士卒，为击破沛公军（如：旦日飨士卒，为击破沛公军（鸿门宴鸿门宴） 公为我献之。（公为我献之。（鸿门宴鸿门宴） （三）表示动作、行为的目的。可译为（三）表示动作、行为的目的。可译为“为着为着”、“为了为了”。 如：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记如：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记货殖列货殖列传序）传序） （四）表示动作、行为的原因。可译为（四）表示动作、行为的原因。可译为“因为因为”“”“由由于于”。如：天行有常，不为尧存，不为桀亡。（如：天行有常，不为尧存，不为桀亡。（荀子荀子天天论论） （五）表示被动关系。有时跟（五）表示被动关系。有时跟“所所”结合，构成结合，构成“为为所所”或或“为为所所”。如：不者，若属皆且为所虏！（如：不者，若属皆且为所虏！（鸿门宴鸿门宴） 三、句末语气词，表示疑问或反诘。前面有疑问代词三、句末语气词，表示疑问或反诘。前面有疑问代词跟它呼应。可译为跟它呼应。可译为“呢呢”？如：如今人方为刀俎如：如今人方为刀俎何辞为？（何辞为？（鸿门宴鸿门宴） 9.9.因因 一、介词一、介词1.趁机趁机 不如不如因因而厚遇之而厚遇之 因因击沛公于坐。（击沛公于坐。（鸿门宴鸿门宴）2.凭借凭借 因因人之力而蔽之，不仁人之力而蔽之，不仁3.通过，经由通过，经由 因因宾客至蔺相如门谢罪。（宾客至蔺相如门谢罪。（鸿门宴鸿门宴）4.依照，根据。依照，根据。 善战者善战者因因其势而利导之。其势而利导之。5、因为，由于。因为，由于。 恩所加，则思无恩所加，则思无因因喜以谬赏。（喜以谬赏。（谏太宗十思书谏太宗十思书）二、副词，二、副词，表承接表承接 于是于是 王授璧，相如因持璧却立王授璧，相如因持璧却立 10.10.乎乎 一、用作一、用作介词介词，相当于，相当于于于，在文中有不同，在文中有不同的翻译。的翻译。 （乎：于）（乎：于） 醉翁之意不在酒，在醉翁之意不在酒，在乎乎山水之间也。山水之间也。醉翁亭记醉翁亭记 （乎：在）（乎：在） 相与枕藉相与枕藉乎乎舟中舟中 （前一个（前一个“乎乎”：在；后一个：在；后一个“乎乎”：比比。）。） 生乎吾前，其闻道也固先生乎吾前，其闻道也固先乎乎吾吾? 师说师说 （乎：对。）（乎：对。） 君子博学而日参省君子博学而日参省乎乎己。（己。（劝学劝学）二、助词助词 1、表疑问语气。可译为、表疑问语气。可译为吗吗呢呢。 几寒乎？欲食乎？（几寒乎？欲食乎？（项脊轩志项脊轩志） 2、表示反问语气，相当于、表示反问语气，相当于“吗吗”、“呢呢”。 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（师说师说） 3、表测度或商量语气，可译为、表测度或商量语气，可译为吧吧。 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 4、用于感叹句或祈使句，可译为、用于感叹句或祈使句，可译为啊啊呀呀等。等。 日夜望将军至，岂敢反乎！（日夜望将军至，岂敢反乎！（鸿门宴鸿门宴） 5、用在句中的停顿处。、用在句中的停顿处。 然后知吾向之未始游，游于是然后知吾向之未始游，游于是乎乎始始始得始得西山宴游记西山宴游记 6、可作词尾，译为、可作词尾，译为“的样子的样子”“”“地地”。 浩浩浩浩乎乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎乎如遗世独立，羽化而登仙（如遗世独立，羽化而登仙（赤壁赋赤壁赋）11.11.也也 语气助词。经常用在句末，表示各种语气。语气助词。经常用在句末，表示各种语气。 1.表示判断语气的。表示判断语气的。如：师者，所以传道受业解惑如：师者，所以传道受业解惑也也。（。（师说师说）2.表示肯定语气的。表示肯定语气的。如：今人有大功而击之，不义如：今人有大功而击之，不义也也。（。（鸿门宴鸿门宴） 3.表示疑问语气的。表示疑问语气的。如：而问客曰：如：而问客曰：“何为其然何为其然也也？”4.表示感叹语气的。表示感叹语气的。如：鄙贱之人，不知将军宽之至此如：鄙贱之人，不知将军宽之至此也也！ 而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也也！5.用在句中，表示停顿，以舒缓语气。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如：师道之不传如：师道之不传也也久矣。（久矣。（师说师说） 12.且1.用作连词。用作连词。 “且且”表示递进关系表示递进关系如如: : 且尔言过矣？且尔言过矣？ 并列关系。并列关系。如如: : 河汉清且浅，相去复几许（河汉清且浅，相去复几许（迢迢牵牛星迢迢牵牛星）有时相当于有时相当于“尚且尚且”，先让步，后推进一层。，先让步，后推进一层。如如: :臣死且不避，卮酒安足辞！（臣死且不避，卮酒安足辞！（鸿门宴鸿门宴） 古之圣人，古之圣人，犹且从师而问焉犹且从师而问焉（师说师说） 2.用作副词。用作副词。 相当于相当于“将将”“”“将要将要”，“暂且暂且”“”“姑姑且且”。如如: :彼且恶乎待哉彼且恶乎待哉逍遥游逍遥游） 13.13.者者助词。助词。一、附在别的词或短语之后，组成名词性短语。一、附在别的词或短语之后，组成名词性短语。如：如：假舟楫者假舟楫者/假舆马者假舆马者 劝学劝学）二、放在后置的定语这后，相当于二、放在后置的定语这后，相当于“的的”。如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（五人墓碑记五人墓碑记）三、三、 “者者”有时放在时间词之后，起语助作用，可不译。有时放在时间词之后，起语助作用，可不译。如：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（如：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（鸿门宴鸿门宴）四、四、“者者”有时放在数词后边，可译为有时放在数词后边，可译为“个个”“”“样样”之类。之类。如：此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（如：此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（赤壁之战赤壁之战） 14.14.焉焉 （一）兼词。（一）兼词。 1、相当于、相当于“于之于之”、“于此于此”、“于彼于彼”。 积土成山，风雨兴焉（从这里）。（积土成山，风雨兴焉（从这里）。（劝学劝学） 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。（在这件事情上）者也。 2、相当于、相当于“于何于何”。译为。译为“在哪里在哪里”“”“从哪里从哪里”。 且焉置土石？（且焉置土石？（愚公移山愚公移山） 正确语序：且置土石焉？正确语序：且置土石焉？ （二）（二） 代词。相当于代词。相当于“之之”。 犹且从师而问焉。（犹且从师而问焉。（师说师说） （三）疑问副词：哪里，怎么。（三）疑问副词：哪里，怎么。 焉用亡郑以陪邻焉用亡郑以陪邻 割鸡焉用牛刀（割鸡焉用牛刀（论语论语） （四）语气词。（四）语气词。 1、句末语气词，了，啊，呢。、句末语气词，了，啊，呢。 至丹以荆卿为计，始速祸焉。（至丹以荆卿为计，始速祸焉。（六国论六国论） 2、作句中语气词，表示停顿，相当于、作句中语气词，表示停顿，相当于“也也”。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（赤壁赋赤壁赋） 3、作词尾，相当于、作词尾，相当于“然然”，译为，译为“的样子的样子”“”“地地”。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（阿房宫赋阿房宫赋）15.15.所所 1、助词。经常放在动词前，同动词结合，组成、助词。经常放在动词前，同动词结合，组成“所所”字结构。字结构。“所所”字结构是名词性短语，字结构是名词性短语，表示表示“所所的人的人”、“所所的事物的事物”、“所所的情况的情况”等。等。如：较秦之所得如：较秦之所得/ /诸侯之所亡诸侯之所亡2.在有些句子中，在有些句子中，“为为”和和“所所”呼应，组成呼应，组成“为为所所”的格式，表示被动。的格式，表示被动。如：如： 为巡船所物色为巡船所物色 贾家庄几为巡徼所陵迫死贾家庄几为巡徼所陵迫死3.复音虚词复音虚词“所以所以”。“所所”和和“以以”连用，文言中也连用，文言中也常见。用法主要有两种：常见。用法主要有两种：1）表示原因。）表示原因。如：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（如：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（廉廉颇蔺相如列传颇蔺相如列传）2）表示手段或凭借。）表示手段或凭借。如：师者，所以传道受业解惑也。（如：师者，所以传道受业解惑也。（师说师说） 16.16.何何 （一）用作疑问代词。（一）用作疑问代词。 1、单独作谓语，后面常有语气助词、单独作谓语，后面常有语气助词哉哉也也，可译为，可译为为什为什么么什么原因什么原因。 何者？严大国之威以修敬也。（何者？严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传） 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（六国论六国论） 2、作动词或介词的宾语，此种情况下一般为宾语前置句，、作动词或介词的宾语，此种情况下一般为宾语前置句，可译为可译为哪里哪里什么什么。 何何为其然也为其然也 而又而又何何羡乎羡乎 大王来大王来何何操？（操？（鸿门宴鸿门宴） 3、作定语，可译为、作定语，可译为什么什么。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（琵琶行琵琶行） 是何异于刺人而杀之是何异于刺人而杀之 （二）用作疑问副词。（二）用作疑问副词。 1、用在句首或动词前，常表示反问，可译为、用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什为什么么怎么怎么。 何竟日默默在此何竟日默默在此 （项脊轩志项脊轩志） 徐公何能及君也？（徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏） 2、用在形容词前，表示程度深，可译为、用在形容词前，表示程度深，可译为怎么怎么多多么么怎么这样怎么这样。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官伶官传序传序） 【何如何如】【】【奈何奈何】【】【若何若何】表示疑问或反问，译为表示疑问或反问，译为“怎么样怎么样”“”“怎么办怎么办”“”“为什么为什么”。 以五十步笑百步，则以五十步笑百步，则何如何如（季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾） 其辱人贱行，视五人之死，轻重固其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如何如哉（哉（五五人墓碑记人墓碑记） 沛公大惊，曰：沛公大惊，曰：为之为之奈何奈何?（鸿门宴鸿门宴） 奈何奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（取之尽锱铢，用之如泥沙（阿房宫赋阿房宫赋） 【何以何以】即即“以何以何”，介宾短语，根据，介宾短语，根据以以的不同的不同用法，分别相当于用法，分别相当于拿什么拿什么凭什么凭什么等。等。 臣舍人相如止臣曰：臣舍人相如止臣曰：君君何以何以知燕王？知燕王？ 籍籍何以何以至此至此 【何乃何乃】译为译为“怎能怎能” 阿母谓府吏：阿母谓府吏：何乃何乃太区区（太区区（孔雀东南飞孔雀东南飞）17.17.若若 1.用作代词。用作代词。 （一）表对称，相当于（一）表对称，相当于“你你”“”“你们你们”；作定语时则译为；作定语时则译为“你的你的”。如：若毒之乎？（如：若毒之乎？（捕蛇者说捕蛇者说你）你） 若入前为寿若入前为寿（二）表近指，相当于（二）表近指，相当于“这这”“”“这样这样”“”“如此如此”。如：以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（如：以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（齐桓晋齐桓晋文之事文之事） 2.用作连词。用作连词。 （一）表假设，相当于（一）表假设，相当于“如果如果”“”“假设假设”等等. 如：若舍郑以为东道主。（如：若舍郑以为东道主。（烛之武退秦烛之武退秦师师） （二）表选择，相当于（二）表选择，相当于“或或”“”“或者或者”。 如：以万人若一郡降者，封万户。（如：以万人若一郡降者，封万户。（汉汉书书高帝纪高帝纪）3.用作动词。相当于用作动词。相当于“好像好像”、“似乎似乎”。如：其翼若垂天之云如：其翼若垂天之云“若若”和和“夫夫”“”“至至”结合，组成结合，组成“若夫若夫”“”“至若至若”，放，放在一在一段或另一层意思的开头，可译为段或另一层意思的开头，可译为“至于至于”如：若夫乘天地之正，而御六气之辩如：若夫乘天地之正，而御六气之辩18.18.与与一、连词。和，跟，同。一、连词。和，跟，同。如：苏子与客泛舟游于赤壁之下如：苏子与客泛舟游于赤壁之下. 况吾与子，渔樵于江渚之上况吾与子，渔樵于江渚之上.二、介词。二、介词。1、“跟跟”、“同同”如：沛公军霸上，未得与项羽相见如：沛公军霸上，未得与项羽相见 欲与草木而争荣？欲与草木而争荣？秋声赋秋声赋2“替替”、“为为”如：陈涉少时，常与人佣耕。（如：陈涉少时，常与人佣耕。（陈涉世家陈涉世家） 3、比，和、比，和比较。比较。 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（六国六国论论） 三、动词三、动词 1、给予，授予。、给予，授予。 则与一生彘肩（则与一生彘肩（鸿门宴鸿门宴） 2、结交，亲附。、结交，亲附。 与嬴而不助五国也（与嬴而不助五国也（六国论六国论） 4、参加，参与、参加，参与。 骞叔之子与师。（骞叔之子与师。（骞叔哭师骞叔哭师） 5、赞许，同意。、赞许，同意。 吾与点也。吾与点也。 四、通假。通四、通假。通“欤欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。句末语气词，表示感叹或疑问。 无乃尔是过与（无乃尔是过与（季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾） 【孰与孰与】【】【与与孰孰】表示比较与选择，译为：表示比较与选择，译为：“跟跟比较，哪一个比较，哪一个” 沛公曰：沛公曰：“孰与君少长？孰与君少长？”（鸿门宴鸿门宴） 公之视廉将军孰与秦王（公之视廉将军孰与秦王（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传） 【孰若孰若】【】【与其与其孰若孰若】表示选择（舍前取后），表示选择（舍前取后），译为：译为：“哪如哪如”“”“与其与其哪如（不如）哪如（不如）” 与其坐而待亡，孰若起而拯之（与其坐而待亡，孰若起而拯之（冯婉贞冯婉贞） 与其杀是童，孰若卖之（与其杀是童，孰若卖之（童区寄传童区寄传）