圆的认识说课ppt课件.ppt

说课流程说课流程1.教材分析 圆是小学数学“空间与图形”领域里最后的一个平面图形，也是教学的唯一一个曲线图形。这部分内容是在学生已经直观认识圆的基础上进行教学，既是学生学习曲线图形的开始也是以后学习圆的周长、面积和圆锥的基础，在整个几何教学体系中起着承前启后的作用。引导学生认识圆的圆心、半径、直径，探索并发现圆的基本特征，学会利用圆规画圆。学生对平面上常见的直线图形的认识经验，将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。学生首先要通过说圆、画圆，来感受圆与以前学过的平面图形的不同之处。还要通过折、画、量等活动，来准确把握圆心、半径、直径的概念和体验圆的特征。通过比较、分析、归纳总结，来了解圆的半径与直径的内在联系。 依据依据课程课程标准标准依据依据学情学情依据依据教学教学内容内容依据依据教师教师用书用书2、教学目标 3.教学重点、难点重点：重点：认识圆，掌握圆的基本特征；认识圆，掌握圆的基本特征； 4.教学、学法 教师：多媒体课件 硬币 圆规 三角板学生：圆形物体 A4纸 直尺 剪刀 生活中的圆 O圆心圆心圆中心的这一点叫做圆心。圆中心的这一点叫做圆心。 半径半径圆心圆心连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径直径odrrd=r+rd=2rr= d 2半径与直径半径与直径 在同一个圆里有无数条半径（直径），所有在同一个圆里有无数条半径（直径），所有半径（直径）的长度都相等。半径（直径）的长度都相等。填表（口答）填表（口答） r （米）（米） d （米）（米）0.240.861.421.042.6练习练习一、判读是非（1）两端都在圆上的线段叫做直径。（ ）（2）圆中最长的线段是直径。（ ）（3）所有的半径都相等，所有的直径都相等。（ ）评价样题二、看图填空 6、板书设计、板书设计ordd=2rr =2d 纵观本节课教学，学生始终是学习纵观本节课教学，学生始终是学习的主体。本节课力图创造宽松、愉悦的主体。本节课力图创造宽松、愉悦的氛围，在学生活动过程中注重动手的氛围，在学生活动过程中注重动手做、动脑思，使学生的数学学习成了做、动脑思，使学生的数学学习成了一个不断感受、体验、交流和应用的一个不断感受、体验、交流和应用的过程。过程。 解读感悟解读感悟