统编版语文七年级下册第二单元课时作业 ６ 老山界.pdf

犜 七年级语文下犚 犑 老山界 下列加点字注音和词语书写完全正确的一项是 （ ） 蜷 獉 缩（ 狇 狌 狀） 咀嚼 獉 （ 犼 狌 ） 峭壁 重峦叠障 呜咽 獉 （ 狔 狀 ）军阀 獉 （ 犳 ） 攀谈长途拔涉 欺侮 獉 （狑 ）矗 獉 立（ 犮 犺 ） 督促 酣然入梦 点缀 獉 （ 狕 犺 狌 ） 澎湃 獉 （ 犫 犻） 篱笆 不可捉摸 依次填入下面横线处的词语， 最恰当的一项是（ ） 人生要学会选择。在心存忧惧的时候， 你是自 暴自弃、 一蹶不振， 还是、 愈挫愈勇？在怒不 可遏 的 时 候， 你 是 一 触 即 发、 以 牙 还 牙， 还 是 、 从容应对？在志得意满的时候， 你是沾沾 自喜、 忘乎所以， 还是、 戒骄戒躁？ 冷静运筹 振作精神 谦虚谨慎 振作精神 冷静运筹 谦虚谨慎 谦虚谨慎 振作精神 冷静运筹 振作精神 谦虚谨慎 冷静运筹 改正下面这段文字中画线处的错误。 （） 如果说， 百年前的近代图景， 激进了彼时青 年为救国图存奔走呼号， 那么现如今的时代光景， 同 样激励当代青年为民族复兴接力奋斗。站在改革开 放 多年的时间点上， 当代青年更应该义不容辞和 改革发展的中国同向而行， 与日新月异的新时代相 伴成长。这既是“ 长江后浪推前浪” 的历史规律， 也 是“ 一代更比一代强” 的青春责任。（ ） 在时与势的 磅礴伟力中， 既涌现"一大批“ 青春不息， 奋斗不 止” ， 也孕育"“ 幸福都是奋斗"来的” 价值理念。可 见， 无论是革命烽火中的烂漫青春， 还是复兴气象里 的年轻活力， 紧跟时代砥砺前行、 担当责任奋发有 为， 才是中国青年始终不渝的时代风采。 （ ） 画线处有 的语病， 你的修改意见为： 。 （ ） 画线处有 的语病， 你的修改意见为： 。 下列各句运用了什么修辞手法？请写在后面的括 号里。 （ ） 我们顶着天啦！ （ ） （ ） 黑的山峰像巨人一样矗立在面前。（ ） （ ） 耳朵里有不可捉摸的声响， 极远的又是极近的， 极洪大的又是极细切的， 像春蚕在咀嚼桑叶， 像 野马在平原上奔驰， 像山泉在呜咽， 像波涛在 澎湃。（ ） （ ） （ ） 远远地还听见敌人飞机的叹息， 大概是在叹息自 己的命运： 为什么不到抗日的战线上去显显身 手呢？（ ） 阅读下面材料， 回答问题。 你以为我们的汉字只是起着简单的交 流作用， 你一定对它认识得还不够。其实， 汉字 拥有交流属性， 它 包含着我们的 思维方式， 我们的文化内涵。试举例， 如“ 牛” 字， 它 就来自祖先对生活的仔细观察， 看我们的甲骨文字 “ 牛” （ 图一） 不是很像一个牛头吗？不仅如此， 由牛 旁组成的字， 也能反映出我们的文化特征， 如“ 牺 牲” 两个字（ 见图二、 图三） ， 他们之所以在古代表示 祭祀牲口的意思， 就是因为古人献祭往往用牛做祭 祀品。而这两个字在古文中的屡次出现， 也代表了 中国古代祭祀文化的发达； 又比如一个“ ” 字 （ 见图四） ， 这个字里面是个“ 牛” 字， 外面像是栏圈， 这个字不仅表现了祖先造字时形象思维的睿智， 更 凸显了我国畜牧业在古代的发展。由此可见， 汉字 中所深藏的东西太多了， 真让人不爱不行。 图一 图二 图三 图四 （ ） 要使文段合理通顺， 宜在横线处 填入合适的关联词：两处可填入关 联词“ ” “ ” ， 他们之间构成 关系；两处可填入关联词“ ” “ ” ， 他们之间构成 关系。 （ ） 图一、 图四均是甲骨文字， 图二、 图三的字笔顺 平缓， 仅有直画、 横画和弧形三种笔画， 说明它 是 （ 字体） 。 （ ） 图四的文字的楷体字应该是“ ” 字， 战国 策 中有一个成语， 表示对出现的问题做及时补 救， 以防继续受损失。该成语中的一个字与 字相同， 这个成语是“ ” 。 第二单元 （ 阅读时长： 分钟 阅读分值： 分） 月光汤 徐 徐 当乡下的夜空升起一轮明月时， 月光便洒满了 山林村舍， 地面上也会凝起一层透亮的“ 薄霜” 。此时， 若有人 侧 耳 去 听， 定 可 听 得 到 孩 童 们 的 踏 “ 霜” 之 声 三五成群的他们， 在晒谷场上追逐打闹， 做各种 有趣的游戏， 捕草屋屋檐下的鸟雀玩得不亦乐乎。 孩子喜欢有月光的夜晚， 大人们也是。一天晚 上， 月光很亮， 亮得连父亲也觉得待在屋内睡觉未免 太过可惜。于是， 他便带我去村外的湖边夜钓。 月光如水， 湖平如镜， 豌豆般大小的浮漂漂在 水面上粒粒可见。先是点点浮颤， 继而微微下沉， 当 浮漂猛地一沉， 父亲便迅速起竿， 一条白花花的鱼便 在水中扑腾翻转 獉獉獉獉 了起来， 上钩了！ 月光清澈、 白亮， 想是鱼儿也不忍就此睡去， 纷 纷就着一盏月光灯， 在湖中来回穿行。当鱼饵明晃晃 地摇曳在水里， 它们又怎会怀疑这份恬静背后的真相 呢？就这样， 父亲的鱼篓， 很快便满了。 我们有些饿了， 父亲为我们煮一罐鱼汤。很 快， 鱼汤泛起了奶白色， 像一捧捣碎的月光， 皎洁地盛 在罐子里。父亲让我先喝， 喝剩下的再给他， 好东西 他总是让我先尝。 父亲在旁说道： “ 这可不是一般的鱼汤， 而是一 罐月光汤， 喝下这碗汤， 心里就会安宁无比， 少怨， 无 烦。 ” 记忆中， 这是父亲说过的最富诗意的话， 让我终 生难忘。 那一刻， 眼前皮肤黝黑， 整日忙碌的农民父亲， 俨然像个白面书生， 中年文艺男， 只是他把精力全给 了日复一日的田间劳作。 是的， 为了家人， 父亲不得不埋身田间地头。 每遇旱季， 我们都要用好几台水车， 将山下的泉水往 高处的梯田里翻送。白天轮不到我们翻， 只有等晚 上， 月光下， 父亲、 我和妹妹， 一人负责拉动一台水车， 一阶一阶地朝上翻送泉水。 父亲的水车放得最陡， 梯度也最大， 拉起来格 外费劲， 他把平缓的梯度留给了我和妹妹。即便如 此， 他也总是快速地拉几十下自己的水车， 随后便过 来帮我和妹妹。一车车白花花的月光泉便是这样， 从 低处翻淌进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜， 累 了， 父亲便以堤埂为床， 躺在月光里， 小睡一会儿。有 时， 我会抱怨， 觉得这活太累， 收益小， 可父亲却说， 百 滴水就能救活一棵稻， 只要水到了， 就不会颗粒无收。 “ 莫要怨了， 月亮不都在陪着我们， 给我们照明嘛！ ” 暑假里， 父亲常去集市卖红薯。凌晨点便要 担货出发， 夜行山路， 我打手电筒照路， 给他壮胆。倘 有月光明道， 父亲便会独自上路， 不要我陪。月光， 便 是他的伴， 他的明灯， 他的保护神。 瑏瑡父亲读过书， 写得一手好文章， 本可以到城里 谋个好差事， 可他坚持留在乡下。我从未见过他因乡 下的清苦而抱怨， 他常对我说： “ 乡下很好呀， 晚上还 有很白净的月光， 有什么可抱怨的呢？你在城里， 要 是累了、 烦了， 就回来看看乡下的月光吧！ ” 瑏瑢一罐月光汤， 一车月光泉， 一弯月光路， 我终于 读懂了父亲： 因为心中始终有月光， 他才能在岁月的 千沟万壑中岿然不动， 且从不发一声怨言。在父亲看 来， 若是觉得人生苦， 根源是心里有苦， 不管遇到何种 困难和不顺， 只要心田能常被月光滋润， 不干涸， 不开 裂， 人生便有希望和奔头， 心也就不苦了。 （ 选自 思维与智慧 年第期， 有改动） 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） （分） 第段是过渡段， “ 那一刻” “ 白面书生” 等承接 上文， “ 田间劳作” 开启下文的叙写。 第段画线句子运用了排比的修辞手法， 强调 了月光对父亲人生的重大影响。 文章最后一段运用议论、 抒情的表达方式， 直接 抒怀， 增强了文章的深刻性和感染力。 作者回忆了与父亲相处的几个生活场景， 表达 了对父亲的感激、 赞美之情。 文章记叙了父亲的多件事， 其中详写了父亲在月光 下的哪几件事？请加以概括。（ 分） 按要求赏析。（分） （ ） 当乡下的夜空升起一轮明月时， 月光便洒满了 山林村舍， 地面上也都会凝起一层透亮的“ 薄 霜” 。（ 赏析修辞手法的表达效果） 【 考点 】 （ ） 一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转 獉獉獉獉 了起来， 上 钩了！（ 赏析加点词的表达效果） 【 考点 】 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文 章内容分析。（ 分）