四年级作文修改指导ppt课件.pptx

授课人：授课人： 汤汤 娟娟目 录 01 练笔疑云02 柯南推理03 博士支招04 小试身手02 柯南推理03 博士支招04 小试身手01 练笔疑云4 练笔疑云同学们，你是否感受到了这课间十分钟的喧腾？同学们，你是否感受到了这课间十分钟的喧腾？课间十分钟下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是小杰在开个人演唱会。教室里一片喧腾。01 练笔疑云03 博士指点04 小试身手02 柯南推理6 柯南推理很明显，这段文字中对于整体气氛的渲染、对各个同学的描述缺乏生动性，活动中的各个场面似乎谈到了，却无法让读者留下深刻的印象。像这种面面俱到写活动的情况该如何解决呢？真相只有一个，有请柯南7 柯南推理为了让活动中的场面让读者产生身临其境的感觉，通常采用点面结合的方式进行处理，那何为点，何为面呢？我们以电影、电视剧的镜头进行说明，在看电影或电视（包括风光纪录片）时，一定会看到摄影师不仅运用全景（远景）镜头反映大场面的画面，也常结合使用特写（近景）镜头反映局部个别的画面。同学们有时写文章也可以采用这种有点有面的方法。这里的“面”指的是事物的全局和总貌，“点”指的是事物的有代表性的局部（一个或几个方面的情景）。这种把反映事物的整体、全貌的情况和反映事物个别的情况这两者紧紧地结合起来写的方法，就叫点面结合法点面结合法。01 练笔疑云02 柯南推理03 博士指点04 小试身手03 博士支招9 博士支招一、写好一、写好“面面”的小窍门。的小窍门。 综合环境描写、集体活动描写，概括地写场面。通过场面描写综合环境描写、集体活动描写，概括地写场面。通过场面描写可以给读者一个整体印象，也可以烘托当时的气氛。开国大典可以给读者一个整体印象，也可以烘托当时的气氛。开国大典课文中的一段文字：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场课文中的一段文字：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。利用环境描写突显喜的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。利用环境描写突显喜庆氛围。而十里长街送总理这篇文章中是这样写的：庆氛围。而十里长街送总理这篇文章中是这样写的：“长安街长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，路是那样长，向西望不见头，两旁的人行道上，挤满了男女老少，路是那样长，向西望不见头，向东望不见尾向东望不见尾”，写送灵车的人之多，是场面描写中，写送灵车的人之多，是场面描写中“面面”的描的描写。以此突显首都群众送周总理灵车的悲壮场面。写。以此突显首都群众送周总理灵车的悲壮场面。10 博士支招二、写好二、写好“点点”的小窍门。的小窍门。 在写场面描写这样的文章时，利用特写镜头，注重人物描写（外貌、语言、在写场面描写这样的文章时，利用特写镜头，注重人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理），就能把一个场面描写得活灵活现。如一场拔河比赛动作、神态、心理），就能把一个场面描写得活灵活现。如一场拔河比赛可以抓住如下的可以抓住如下的“点点”作细致描写：作细致描写：裁判员不偏不倚的表情；裁判员不偏不倚的表情；观众中个别同学的动作、神情、语言；观众中个别同学的动作、神情、语言；参加拔河比赛的个别运动员的动作、表情；参加拔河比赛的个别运动员的动作、表情；“我我”的表现（的表现（“我我”是观众中一员时，则写心情、语言为主；若是观众中一员时，则写心情、语言为主；若“我我”是运动员之一，以写自己拔河的动作和心情感受为主）。是运动员之一，以写自己拔河的动作和心情感受为主）。这样有点有面，点面结合，就能比较全面反映所写的事物。这样有点有面，点面结合，就能比较全面反映所写的事物。11 博士支招下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向之一者冲向WCWC。其余人在关注着小杰开办的小型演唱会。其余人在关注着小杰开办的小型演唱会。（文章开篇简洁，用文章开篇简洁，用“教室百态教室百态”一词生动形象地写出了课间一词生动形象地写出了课间场景的嘈杂与同学们心情的放松，隶属面的描写。）场景的嘈杂与同学们心情的放松，隶属面的描写。）12 博士支招此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天小此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天小杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。他清了清杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他吉他”。“在你的心上，自由的飞翔在你的心上，自由的飞翔”，呵，还真是神气十足，小杰的个子比较矮，在，呵，还真是神气十足，小杰的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。走过凯旋门一样。“谢谢大家！谢谢大家！”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的摆出一个沉思者的造型。他的“铁杆粉丝铁杆粉丝”十分兴奋，十分兴奋，“再来一个！再来一个！”“”“偶像偶像！签名！签名！”喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。（运用对话与动作神态描写，让读者有一种亲临演唱会的感觉，而生动活泼幽默风趣的语言让读者再次感受到同学们课间放松的场景，更能体现孩子们对课间十分钟的向往。）13 博士支招“叮铃铃”，上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。01 练笔疑云02 柯南推理03 博士支招04 小试身手04 小试身手15 小试身手 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。16 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。小试身手17 小试身手 1、通过阅读以上片段，你觉得作者主要突出了早晨树上 的特点。 2、在文中用“ ”标出你能体会到这个特点的句子。 3、作者为了突出这个特点，那些句子是从整体上进行的描写，用“（ ）”标出，哪些句子是从个别个体的表现来进行描写，用“【 】”在文中标出。你学会了吗？