第六节-单句ppt课件.ppt

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物单句是由短语或词充当的、有特定的单句是由短语或词充当的、有特定的语调、能表达一定的意思的语言单位。语调、能表达一定的意思的语言单位。因此，单句中由词和短语充当的各个句子成因此，单句中由词和短语充当的各个句子成分互相组织配合，组成一个相对完整的交流分互相组织配合，组成一个相对完整的交流思想、表达感情的言语片段。思想、表达感情的言语片段。这些词和短语之间在不同的层次上彼此产生这些词和短语之间在不同的层次上彼此产生各种句法关系。我们首先要考察的就是句法各种句法关系。我们首先要考察的就是句法成分之间在不同层次上的结构关系。成分之间在不同层次上的结构关系。我们通常是先从整体上把握句子结构，进而我们通常是先从整体上把握句子结构，进而更为深入地观察其内在构造和局部特征。更为深入地观察其内在构造和局部特征。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 由主语、谓语两个成分构成的单句叫主谓句。由主语、谓语两个成分构成的单句叫主谓句。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 如：如： 妈妈妈妈 | | 病病 了。了。 如：如：雨雨 |不停不停地地 下下 着。着。 如：如： 孙老头孙老头 | | 能写会算能写会算。 如：如： 小明小明 | | 买买 了一本词典。了一本词典。 如：如：他他 | | 笑笑得得 直不起腰来直不起腰来我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 所谓形容词谓语句，即由形容词性词语充当谓所谓形容词谓语句，即由形容词性词语充当谓语的主谓句。语的主谓句。 评判形容词评判形容词 这个主意这个主意 | | 妙。妙。 描述形容词描述形容词 风风 | | 轻悄悄的，草轻悄悄的，草 | | 软绵绵的。软绵绵的。 状中短语状中短语 天天 | | 渐渐冷了。渐渐冷了。 中补短语中补短语 大家的心情大家的心情 | | 平静不下来。平静不下来。 联合短语联合短语 房间里房间里 | | 干净、整齐。干净、整齐。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 由名词性词语充当谓语的主谓句叫名词谓语句。由名词性词语充当谓语的主谓句叫名词谓语句。 名词名词 今天今天 | | 大寒。大寒。 代词代词 你你 | | 哪儿？（打电话）哪儿？（打电话） 数词数词 我我 | | 第一，他第一，他 | | 第二。第二。 量词量词 白云白云 | | 朵朵。朵朵。 定中短语定中短语 陈老师陈老师 | | 湖南人。湖南人。 量词短语量词短语 一年一年 | | 三百六十五天。三百六十五天。 同位短语同位短语 明天明天 | | “三八三八”妇女节。妇女节。 “的的”字短语字短语 张局长张局长 | | 刚调来的。刚调来的。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（1）大主语是受事，小主语是施事，全句的语义关系是： 受事| 施事动作v这件事|我没有听说过。v那些水果|我们已经吃完了。v这部电影|我看过。v这件事|我们都赞成。v一口水|他都不喝。v这个人|我见过。这类主谓谓语句中，大多可以通过大主语移位变换成一般的主谓句。例如：这件事我没有听说过。这件事我没有听说过。 我没有听到过这件事。我没有听到过这件事。那些水果我们已经吃完了。那些水果我们已经吃完了。 我们已经吃完那些水果了。我们已经吃完那些水果了。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（2）大主语是施事，小主语是受事，全句的语义关系是：施事| 受事-动作。v他|任何困难都能克服。v他|一口水都不喝。v你这人，|锤把都没摸过。这种句子的受事有时有周遍性（指所说得没有例外），有时表列举的事物。有周遍性的受事，可能前面有任指性词语，后面有“都”或“也”相呼应，有往大里夸张的意味。或者用“一”和“不、没有”相呼应，有往小里夸张的意味。大主语跟小主语可以换位，而意义不变。例如：大主语跟小主语可以换位，而意义不变。例如：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 v老张|身体非常棒。（领属关系）v她|普通话说得很不错。（领属关系）v售货员|态度很和蔼。（领属关系）v她|眼睛哭肿了。（领属关系）v我们班|一半是南方人（整体与部分关系）v十个苹果|三个烂了。（整体与部分关系）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。（我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物4 。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 2 2、形容词性非主谓句、形容词性非主谓句 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 3.3.名词性非主谓句名词性非主谓句 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 4.叹词句叹词句 5、拟声词句、拟声词句 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 是一种在谓语动词的前面用介词是一种在谓语动词的前面用介词“把把”引引出受事、对受事加以处置、产生一定影响的主动句。出受事、对受事加以处置、产生一定影响的主动句。 有强调作用的有强调作用的“把把”字句，一般应有不用字句，一般应有不用“把把”的的相对的格式。相对的格式。“打败了敌人打败了敌人”和和“把敌人打败了把敌人打败了”，后，后者明显地令人有强调的感觉。有一些者明显地令人有强调的感觉。有一些“把把”字句，或者字句，或者是动词后边紧接着补语，不允许宾语将它跟动词隔开；是动词后边紧接着补语，不允许宾语将它跟动词隔开；或者是两个宾语都比较长，放在一起嫌累赘，因而习惯或者是两个宾语都比较长，放在一起嫌累赘，因而习惯上都采用上都采用“把把”字的句式。这些句字的句式。这些句zi zi就没有什么强调的就没有什么强调的意味。意味。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 11半天的工夫，我就把那本书看了两遍。半天的工夫，我就把那本书看了两遍。 （动补关系）（动补关系）22他把刚才的话又说了一遍。他把刚才的话又说了一遍。 （动补关系）（动补关系）33他把衣服洗得干干净净。他把衣服洗得干干净净。 （动补关系）（动补关系）44我把信读了一遍。我把信读了一遍。 （动补关系）（动补关系）55会后，我把学生热爱祖国的感情告诉了他们。会后，我把学生热爱祖国的感情告诉了他们。（动宾（动宾 关系）关系）66我把信仔细地读了。我把信仔细地读了。 （单个动词（单个动词+ +动态助动态助词）词）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 例如：例如： 戒严令戒严令 | | 被解除了。被解除了。 那棵树那棵树 | | 被他们砍倒了。被他们砍倒了。 例如：例如： 这间教室这间教室 | | 被打扫过了。被打扫过了。 教室教室 | | 被打扫过了。被打扫过了。 * *一间教室一间教室 | | 被打扫过了。被打扫过了。 那栋房子那栋房子 | | 被爸爸卖掉了。被爸爸卖掉了。 房子房子 | | 被爸爸卖掉了。被爸爸卖掉了。 * *一栋房子一栋房子 | | 被爸爸卖掉了。被爸爸卖掉了。 注意注意 数量名结构一般不能表示定指，但在一定的上下文数量名结构一般不能表示定指，但在一定的上下文中，这一结构获得定指的功能后，可以组成被动句。如：中，这一结构获得定指的功能后，可以组成被动句。如： 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物： *苏哈托辞职的消息苏哈托辞职的消息 | 听说听说 苏哈托辞职的消息苏哈托辞职的消息 | 听说听说了。了。 *这种错误政策这种错误政策 | 被被执行执行。 这种错误政策这种错误政策 | 被被执行执行过。过。 *这个礼堂这个礼堂 | 建建。 这个礼堂这个礼堂 | 建建。 *敌人敌人 | 被我军被我军打击打击。 敌人敌人 |被我军被我军打击打击得得如：如： *这锅饭这锅饭 | 吃吃。 这锅饭这锅饭 | 吃吃 三十个人。三十个人。 *我的衣服我的衣服 | 被钉子被钉子挂挂。我的衣服我的衣服 |钉子钉子挂挂了一个大口子。了一个大口子。 这项提案这项提案 | 通过通过。这项提案这项提案 | 已通过。已通过。*他的建议他的建议 | 被被接纳接纳。 他的建议他的建议 | 才被才被接纳。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 从语义的角度来说，连动句的各连动项之间通常有下列几种语从语义的角度来说，连动句的各连动项之间通常有下列几种语义关系：义关系： 后一个动词或动词短语表示的动作、行为是承前一个动词后一个动词或动词短语表示的动作、行为是承前一个动词或或动词短语表示的动作、行为而发生的，它们之间有一定的先后顺序。例如动词短语表示的动作、行为而发生的，它们之间有一定的先后顺序。例如： 金生取了笔记本金生取了笔记本 走了。走了。 上车上车 买票。买票。 祥子喝了瓢凉水祥子喝了瓢凉水 就走出去。就走出去。 她下了班她下了班 就来。就来。 后一个动作、行为是前一个动作、行为目的。有些表示目后一个动作、行为是前一个动作、行为目的。有些表示目的的关系的连动短语同时也有先后关系。例如：关系的连动短语同时也有先后关系。例如：老师们正在开会老师们正在开会 研究这个问题。研究这个问题。我去图书馆我去图书馆 借本书借本书 看看。“正在开会正在开会”和和“研究这个问题研究这个问题”之间只有目的关系，没有先后关系。之间只有目的关系，没有先后关系。“去图书馆去图书馆”、“借本书借本书”、“看看”三个动作、行为之间既有目的三个动作、行为之间既有目的关系，又有先后关系。关系，又有先后关系。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物前一动作、行为是后一动作、行为前一动作、行为是后一动作、行为的方式、手段。例如：的方式、手段。例如： 他倚着树杈他倚着树杈 半躺在那里。半躺在那里。 我们坐电车我们坐电车 回家。回家。 “倚着树杈倚着树杈”是是“半躺在那里半躺在那里”的方式，的方式，“坐电坐电车车”是是“回家回家”的方式，这几个句子的重点都在后一部分。的方式，这几个句子的重点都在后一部分。 前一动词性词语是后一动词性词前一动词性词语是后一动词性词语表示的动作的条件。例如：语表示的动作的条件。例如： 小二黑有资格小二黑有资格 谈恋爱。谈恋爱。 他有能力他有能力 按时完成毕业论文。按时完成毕业论文。“有资格有资格”和和“谈恋爱谈恋爱”之间有条件和行为的关系：有谈恋之间有条件和行为的关系：有谈恋爱的资格。爱的资格。“有能力有能力”和和“按时完成毕业论文按时完成毕业论文”之间也是之间也是条件和行为的关系：有按时完成毕业论文的能力。条件和行为的关系：有按时完成毕业论文的能力。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 谓语若只是由连谓短语构成，先分化出主语（或定语谓语若只是由连谓短语构成，先分化出主语（或定语主语中心），后分化出动宾或中补。例如：主语中心），后分化出动宾或中补。例如： （受到热烈欢迎）的嘉宾受到热烈欢迎）的嘉宾 | | 点点点点 头头站站起来起来。 = = 谓语若由以连谓短语为中心语的状中短语构成，就谓语若由以连谓短语为中心语的状中短语构成，就 必须分化出主语（或定语主语中心）与状语谓语必须分化出主语（或定语主语中心）与状语谓语中心。例如：中心。例如： 我们我们 | | 下午下午上上图书馆图书馆查阅查阅资料资料。 = = 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 由兼语短语充当谓语或独立成句的句子叫兼语句。例如：由兼语短语充当谓语或独立成句的句子叫兼语句。例如： 我们我们 | | 选他当代表。选他当代表。 这句话中，使令动词这句话中，使令动词“选选”、兼语、兼语“他他”、动宾短语、动宾短语“当代当代表表”，共同构成兼语短语，陈述主语，共同构成兼语短语，陈述主语“我们我们”，以表示主语，以表示主语所发出的动作影响了某人或某物，使之也发出相关的动作。所发出的动作影响了某人或某物，使之也发出相关的动作。 兼语句的谓语主要是由兼语短语充当。如：兼语句的谓语主要是由兼语短语充当。如： 虚心虚心 | | 使人进步，骄傲使人进步，骄傲 | | 使人落后。使人落后。 兼语句的谓语，还可以由兼语句的谓语，还可以由中心语中心语为为兼语短语兼语短语的状中短语充当。的状中短语充当。如：如： 指挥部指挥部 | | 十时正十时正 命令火箭升空命令火箭升空。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物兼语短语充当谓语的句子叫兼语短语充当谓语的句子叫“兼语式兼语式”。兼语式的谓语可。兼语式的谓语可以分析成三个部分：以分析成三个部分：I I，动词；，动词；，兼语，兼语，兼语的陈说，兼语的陈说部分如：部分如： （1 1）这件事）这件事|使我非常着急。使我非常着急。 I |_|I |_| （2 2）你（为什么不）叫他马上来？）你（为什么不）叫他马上来？ I |_|I |_|1 1动词大都含有使令、促成的意义，常用的是：动词大都含有使令、促成的意义，常用的是：“使使”、“叫叫”、“让让”、“请请”、“命令命令”、“派派”、“禁止禁止”等。等。2 2动词所表示的动作，多半是兼语陈说部分的原因，而兼语动词所表示的动作，多半是兼语陈说部分的原因，而兼语陈说部分则是动作要达到的目的或要产生的结果。如例陈说部分则是动作要达到的目的或要产生的结果。如例（2 2），），“叫叫”是是“马上来马上来”的原因，而的原因，而“马上来马上来”是是“叫叫”的目的。的目的。3 3兼语和兼语陈说部分有陈述和被陈述的关系。兼语和兼语陈说部分有陈述和被陈述的关系。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物根据兼语前谓词的性质，兼语句大致大致可分为根据兼语前谓词的性质，兼语句大致大致可分为以下几种：以下几种： （1 1），能引出兼能引出兼语后的动词所表示的动作。这类动词常见的有语后的动词所表示的动作。这类动词常见的有“使、叫、让、请、派、催、逼、求、托、命使、叫、让、请、派、催、逼、求、托、命令、动员、发动、组织、号召令、动员、发动、组织、号召”等。例如：等。例如： 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物，它是由兼语后的动词、，它是由兼语后的动词、形容词所表示的动作、状态引出来的。例如：形容词所表示的动作、状态引出来的。例如： 1我我|感谢你告诉了我这个消息。感谢你告诉了我这个消息。 2他他|埋怨我没给他办成这件事。埋怨我没给他办成这件事。 。例如：例如： 1他他|有个妹妹在北京工作。有个妹妹在北京工作。 2我们学校我们学校|有三百多名学生义务献血。有三百多名学生义务献血。 上述兼语句都是主谓句。也有非主谓句的兼语句，兼语前上述兼语句都是主谓句。也有非主谓句的兼语句，兼语前的动词用的动词用“有、没有、是有、没有、是”。例如：。例如： 3有人敲门。有人敲门。 4没有人找你。没有人找你。 5是你救了我的命。是你救了我的命。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 兼语句和连动句都包含两个或几个动词，但二者特点不兼语句和连动句都包含两个或几个动词，但二者特点不同同。 能否分化出能否分化出“宾宾”、“主主”相同的动宾短语和主谓短语是相同的动宾短语和主谓短语是兼语句和连动句的一个重要区别。例如：兼语句和连动句的一个重要区别。例如： 我催着他干活。我催着他干活。 我瞒着他干活我瞒着他干活。前一例句是兼语句，可以分化为前一例句是兼语句，可以分化为“我催着他我催着他| |他干活他干活”。后。后一例句是连动句，可以分化为一例句是连动句，可以分化为“我瞒着他我瞒着他| |我干活我干活”。从。从以上分析可以看出：以上分析可以看出： 兼语句的分化：兼语句的分化：动宾短语动宾短语+ +主谓短语主谓短语( (宾、主是同一个词）宾、主是同一个词）主谓短语主谓短语+ +主谓短语主谓短语 + + （两个短语主语相（两个短语主语相同同）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 谓语里连动短语和兼语短语交错使用。例如：谓语里连动短语和兼语短语交错使用。例如：玉生站起来玉生站起来腾出一把椅子腾出一把椅子让他坐下。让他坐下。 （连动连动 + + 兼语兼语） 父亲鼓励邵华去江陵农村父亲鼓励邵华去江陵农村 参加参加“四清四清”。（。（兼语兼语 + + 连动连动）卫兵来卫兵来提郑瑾去提郑瑾去过堂。过堂。 （连动连动 + + 兼语兼语 + +连动连动） 我要求总理代我请毛主席给少石写几个字。我要求总理代我请毛主席给少石写几个字。( (兼语兼语+ +连动连动+ +兼语兼语) )她又吩咐坤宁宫管事太监她又吩咐坤宁宫管事太监 明日一早派人骑马明日一早派人骑马 去西郊玉泉山去去西郊玉泉山去新鲜水。新鲜水。 （兼语兼语 + + 兼语兼语 + + 连动连动 ）连长派我去连长派我去请指导员来请指导员来接电话。（接电话。（兼语兼语+ +连动连动+ +兼语兼语+ +连动连动） 鲁迅先生派人叫我明日打电话鲁迅先生派人叫我明日打电话托内山托内山先生请医生去先生请医生去看病。看病。 （兼语兼语+ +兼语兼语+ +连动连动+ +兼语兼语+ +兼语兼语+ +连动连动）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物2 2、兼语连动混合式、兼语连动混合式 谓语里用一个既有连动关系又有兼语关系的动谓语里用一个既有连动关系又有兼语关系的动词短语表示。这种句子是由于使用词短语表示。这种句子是由于使用“陪、引、陪、引、领、率领领、率领”之类的动词而造成的。例如：之类的动词而造成的。例如： 我陪着她看戏。我陪着她看戏。 （我陪着她（我陪着她| |我和她一起看戏）我和她一起看戏） 冯有梅引着徐国梁走出村东。冯有梅引着徐国梁走出村东。 （冯有梅引着徐国梁（冯有梅引着徐国梁| |冯有梅和徐国梁走出村东）冯有梅和徐国梁走出村东）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物兼语句的结构分析及其标示法兼语句的结构分析及其标示法 谓语若只是由兼语短语构成，只需分化出主语（或定语谓语若只是由兼语短语构成，只需分化出主语（或定语主语中心）与谓语。例如：主语中心）与谓语。例如： （这串串）的珍珠（这串串）的珍珠 | | 使使（天上）的银河（天上）的银河失色失色。 = 谓语若由以谓语若由以兼语短语兼语短语为中心语的状中短语构成，就为中心语的状中短语构成，就 必须分化出主必须分化出主语（或定语主语中心）与状语谓语中心。例如：语（或定语主语中心）与状语谓语中心。例如： 部队部队 | | 马上马上派派（一名一名）连长连长前前去去 联络联络。 = = 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物谓语中心之后出现指人和指事物两个宾语的句子叫双宾句。谓语中心之后出现指人和指事物两个宾语的句子叫双宾句。如：如： 林老师林老师 | | 教教 我们我们 英语。英语。 句中，句中，“我们我们”、“英语英语”是是“教教”的两个宾语，二者之的两个宾语，二者之间没关系，分别与动词发生关系。其中间没关系，分别与动词发生关系。其中“我们我们”为为“近宾近宾语语”，亦称，亦称“间接宾语间接宾语”，一般指称人；，一般指称人；“英语英语”为为“远宾远宾语语”，亦称，亦称“直接宾语直接宾语”，一般指称物。，一般指称物。 双宾句的谓语构成，一定是动宾短语。其中：双宾句的谓语构成，一定是动宾短语。其中： 短语中的动词，一定是短语中的动词，一定是“予夺性予夺性”动词。常见的有：动词。常见的有：