《中考语文复习材料作文的审题立意》ppt课件.ppt

审题立意的基本要求审题立意的基本要求 符合题意符合题意 符合文体要求符合文体要求 思想健康思想健康 透过现象深入本质透过现象深入本质 见解新颖见解新颖中考作文命题的常见形式中考作文命题的常见形式 1 1命题作文命题作文 2 2材料作文材料作文 3 3话题作文话题作文 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 材料材料 来源来源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语 材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料材料作文较之话题作文，审题上有一定难度。它首先要求材料作文较之话题作文，审题上有一定难度。它首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限，实际上己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋。所料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋。所以，材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意不得。以，材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意不得。但也有好处，就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是但也有好处，就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是很重要的能力，因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，很重要的能力，因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面，是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质内涵。事实上，对材料审读有偏差的同学，而能深入事物的本质内涵。事实上，对材料审读有偏差的同学，即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的深度，或者，观点即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的深度，或者，观点容易偏激。容易偏激。审材常见病症审材常见病症1. 脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2. 朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3. 抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4. 抓现象而弃本质抓现象而弃本质有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：“妈妈，洗妈妈，洗脚脚”看了这个广告，你有什么感受？请你选择一个角度看了这个广告，你有什么感受？请你选择一个角度写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验，发表议写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验，发表议论，抒发情感。论，抒发情感。要求：要求：题目自拟。题目自拟。除诗歌外文体自选。除诗歌外文体自选。不少于字。不少于字。文中不能出现考生姓名、校名。文中不能出现考生姓名、校名。 第一步：第一步：阅读材料，明确主题。阅读材料，明确主题。 材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的。论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立意了。材料是单这样准确抓住了他们间的关系就能正确立意了。材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。中心。妈妈妈妈妈妈给老人洗脚妈妈给老人洗脚孩子给妈妈端来洗脚水孩子给妈妈端来洗脚水模仿模仿孩子孩子、明关系、明关系主要人物主要人物中心事件中心事件 俗语说俗语说“无因不成果无因不成果”，是说任何事，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。材料分析查原因法，就是根据求其原因。材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立意，确立文结果去推求原因，在原因处立意，确立文章章的观点。的观点。结果结果:孩子使尽力气端了一孩子使尽力气端了一盆水给妈妈洗脚。盆水给妈妈洗脚。原因：原因：孩子看见了妈妈给老孩子看见了妈妈给老人洗脚。人洗脚。、查原因、查原因3 3、抓关键、抓关键 提供的材料总是有一个中心，为了突提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。确理解材料，正确立论。 有一个充满温馨、令人感动的广告；有一个充满温馨、令人感动的广告；一个上了一天班的女人，晚上回到家，给一个上了一天班的女人，晚上回到家，给自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到自己刚满四岁的小孩洗脚，然后，转身到母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，母亲房间（或婆婆房间）给老人洗脚，她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的她的小孩看见了这一幕，就使尽他全身的小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到小力气也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母亲面前，说：母亲面前，说：“妈妈，洗脚妈妈，洗脚”4 4、辨是非、辨是非 命题者在提供材料时，时而在其中将命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。断自己提炼的观点是否正确。整体把握材料：从总体上把握材料的精髓，整体把握材料：从总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序。切不可断章取义，执才能进入写作程序。切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。意或完全脱题。第二步，根据材料主题，找角度，定立意。第二步，根据材料主题，找角度，定立意。1、从材料涉及的人、物、事、从材料涉及的人、物、事件入手，从不同角度、不同件入手，从不同角度、不同方向进行全面思考。方向进行全面思考。2、从原先列出的各项内容进行分析、比、从原先列出的各项内容进行分析、比较、筛选和剔除。从材料的整体和主要较、筛选和剔除。从材料的整体和主要意图出发，看看哪些是普遍的、浅层的；意图出发，看看哪些是普遍的、浅层的；哪些是深层的，独特的。从而识破材料哪些是深层的，独特的。从而识破材料的的“庐山真面目庐山真面目，找到，找到“最佳立最佳立意意”。一等立意一等立意21-25分分切合题意，切合题意，立意深刻立意深刻二等立意二等立意16-20分分符合题意，符合题意，中心明确中心明确三等立意三等立意11-15分分基本符合题基本符合题意，有中心意，有中心四等立意四等立意6-10分分偏离题意，偏离题意，有中心有中心五等立意五等立意0-5分分完全偏离题完全偏离题意意1、母亲的伟大、母亲的伟大 2、父母是子女的第一任教师、父母是子女的第一任教师3、爱是无价的、爱是无价的4、学会感恩、学会感恩 5、要回报父母、要回报父母6、爱的传递（母亲向我传递爱的信号，我向周围的人、爱的传递（母亲向我传递爱的信号，我向周围的人传递爱传递爱 的的 信号）信号）7、母亲包办孩子的、母亲包办孩子的 一切，会害了孩子，要让孩子多锻炼一切，会害了孩子，要让孩子多锻炼8、我们不要犯错、我们不要犯错12345678材料作文审题立意示例材料作文审题立意示例2 2作文：作文： 与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年大巨匠之一的歌德，享年8383岁，就在他逝世前的岁，就在他逝世前的7 7个月，才完成了大型歌剧个月，才完成了大型歌剧浮士德浮士德下卷的创作。下卷的创作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。上去。”歌德的回答非常简单，却给人很多启迪。歌德的回答非常简单，却给人很多启迪。请根据上则材料，结合自己的感受和体会，写一请根据上则材料，结合自己的感受和体会，写一篇篇800800字左右的文章，文体不限，题目自拟。字左右的文章，文体不限，题目自拟。像这篇材料来作文，首先就要弄清歌德这句话像这篇材料来作文，首先就要弄清歌德这句话的含义。这句话是个比喻，它把创作的过程比作上的含义。这句话是个比喻，它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。伟大的作家总是为自己树立更高出了创作的艰辛。伟大的作家总是为自己树立更高的创作目标，向更大难度的创作高峰挑战，这样才的创作目标，向更大难度的创作高峰挑战，这样才能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是一能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是一帆风顺的，其间会经历反复的失败，甚至创作出现帆风顺的，其间会经历反复的失败，甚至创作出现迂回、倒退的情况也是有的，但真正伟大的作家不迂回、倒退的情况也是有的，但真正伟大的作家不会失去向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍会失去向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍不拔的精神和毅力。歌德创作的秘诀原来也就在这不拔的精神和毅力。歌德创作的秘诀原来也就在这里。这是我们对材料喻意的理解，是为材料作文的里。这是我们对材料喻意的理解，是为材料作文的第一步定位。第一步定位。材料分析：材料分析：紧接着是提取论点。紧接着是提取论点。歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍的道理：无论做什么事情，想成就一番大的道理：无论做什么事情，想成就一番大事业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，事业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，都是不可能成功的。这样推理，论点就可都是不可能成功的。这样推理，论点就可以提炼出来了。比如以提炼出来了。比如“百折不挠方为英雄百折不挠方为英雄本色本色”、“坚忍不拔才能走向成功坚忍不拔才能走向成功”、“人生就是要向自我挑战人生就是要向自我挑战”、“挑战人生挑战人生的极限的极限”、“人生的目标永远在巅峰人生的目标永远在巅峰”等等都可以作为论点。都可以作为论点。有了论点，下一步的工作就是要为自己的论有了论点，下一步的工作就是要为自己的论点找论据。点找论据。这是同学们写作的难点，关键是平时积累的材这是同学们写作的难点，关键是平时积累的材料太少。为了说明论点，道理上的阐发、议论当然料太少。为了说明论点，道理上的阐发、议论当然是必要的，但事实论据的使用更重要，事实胜于雄是必要的，但事实论据的使用更重要，事实胜于雄辩，不然，没有事实为证，文章怎么会有实在的内辩，不然，没有事实为证，文章怎么会有实在的内容，怎么会有说服力呢？关键是我们要学会调动我容，怎么会有说服力呢？关键是我们要学会调动我们大脑中平时所积存的材料，产生由此及彼的联想，们大脑中平时所积存的材料，产生由此及彼的联想，用最恰如其分的材料来说明论点。用最恰如其分的材料来说明论点。 比如说要论证比如说要论证“人生的目标永远在颠峰人生的目标永远在颠峰”这一论点，歌这一论点，歌德写作德写作浮士德浮士德当然可以作为一个例证，拿来作为论据当当然可以作为一个例证，拿来作为论据当然是可以的，但光有这点材料是不够的，还要由之产生相关、然是可以的，但光有这点材料是不够的，还要由之产生相关、相似等类的联想，看还有哪些典型的材料来论证这一论点。相似等类的联想，看还有哪些典型的材料来论证这一论点。比如说余秋雨，他本来是上海戏剧学院的教授，在戏剧理论比如说余秋雨，他本来是上海戏剧学院的教授，在戏剧理论研究方面已经达到了某一个巅峰，但他并不满足，而是为自研究方面已经达到了某一个巅峰，但他并不满足，而是为自己在前面又竖了一个目标，那就是文化散文，于是他周游全己在前面又竖了一个目标，那就是文化散文，于是他周游全国，对历史文化产生美学的观照和理性的思考，写出了一本国，对历史文化产生美学的观照和理性的思考，写出了一本文化苦旅文化苦旅，开创了文化大散文的先河，可以说他在这方，开创了文化大散文的先河，可以说他在这方面又达到了一个巅峰了，然而他依然不满足，又在前面为自面又达到了一个巅峰了，然而他依然不满足，又在前面为自己竖立了一个更大的目标，于是他周游世界，于是己竖立了一个更大的目标，于是他周游世界，于是千年一千年一叹叹行者无疆行者无疆等又捧到了我们读者面前。人生就是在这等又捧到了我们读者面前。人生就是在这样的不断否定自我、超越自我、挑战自我的极限中不断前进样的不断否定自我、超越自我、挑战自我的极限中不断前进的，直至达到生命辉煌的巅峰。像余秋雨这个例子，我觉得的，直至达到生命辉煌的巅峰。像余秋雨这个例子，我觉得来论证这个观点还是比较恰如其分的。来论证这个观点还是比较恰如其分的。小结：小结：第一、第一构思第一、第一构思 阅读材料或话题时首先阅读材料或话题时首先“冒冒”出来的出来的“第一构思第一构思”，在通常情况下是为大家所普，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。考生在第一时间想到的。 中考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于深刻，有别于“众生俗论众生俗论”，因此，应当注意避免，因此，应当注意避免“第一构思第一构思”。“一见钟情一见钟情”式式的第一构思？的第一构思？中考作文的审题立意中考作文的审题立意第二、运用发散思维提炼观点第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。野和高质量的立意。 从话题的不同侧面来立意从话题的不同侧面来立意寻找与话题相关的人或事寻找与话题相关的人或事通过分析、归纳提炼观点通过分析、归纳提炼观点 通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点 小结：小结：独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。中考作文的审题立意中考作文的审题立意第三、选择一个最适合你的写作角度第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。选项中，你应当选取最适合于你的那一个。 新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料小结：小结：喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的 蓦然回首，那人蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。却在灯火阑珊处。中考作文的审题立意中考作文的审题立意材料作文审题立意的方法材料作文审题立意的方法准确把握材料的中心准确把握材料的中心由于分类的标准、方法不同，命题材料的不同，我们也应由于分类的标准、方法不同，命题材料的不同，我们也应从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存在着从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。列举的现象中概括出规律性的东西。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。审题分析：审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以第一段列举现象；第二段以“有人说有人说”的形式对上文进行总的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为我们提供了最佳观点，即经为我们提供了最佳观点，即“世界上没有绝对完美的东世界上没有绝对完美的东西西”。把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。许多人对把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。审题分析：审题分析：在材料中在材料中“脚脚”、“大树大树”都可是隐喻。都可是隐喻。“脚脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失可以是具体的第一件事，是眼前的得失，“大树大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。哪里去。由表及里，由此及彼，挖掘本质。由表及里，由此及彼，挖掘本质。要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：解。请看下题：例：例：20022002年发生在北京动物园的一起年发生在北京动物园的一起“人伤熊人伤熊”事件曾激事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。里，看它能不能辨别出里面有东西。”请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。审题分析：审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人文化人”，应该，应该懂得这些起码的常识，由此看来，懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化有文化”不等于不等于“有公德有公德修养修养”，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论述，就避免了人云亦云。述，就避免了人云亦云。 4抓住关联，求同存异，辨证分析。抓住关联，求同存异，辨证分析。有时候，命题由多则材料内容组成，材料有时候，命题由多则材料内容组成，材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辨证思维，从现象我们在审题时，一定要学会辨证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。此类试题，对材料理解方式上与前两类并此类试题，对材料理解方式上与前两类并没有什么差别，最值得注意的是不能孤立、片没有什么差别，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一则，而应全面地。联系地理面地理解其中的一则，而应全面地。联系地理解材料。解材料。 记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。 析：放进沸水放进沸水 跳出跳出慢慢加温慢慢加温 死了死了立意：生于忧患，死于安乐立意：生于忧患，死于安乐学以致用学以致用训练题训练题1 1立意立意：正确评价他人和自己；寸有所长，尺有所短；看问题要一分为二；金无足赤，人无完人。 燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束 黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨 百灵说最无原则的要算那鹦鹉百灵说最无原则的要算那鹦鹉喜鹊说苍鹰好高骛远喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目麻雀说燕子是怕冷的懦夫麻雀说燕子是怕冷的懦夫学以致用学以致用训练题训练题2 2学以致用学以致用训练题训练题3 3 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。从萤火虫角度：从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。从蜗牛角度：从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是这是一只忘记自己叫什么的鸟。一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很它也很可爱啊！可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 过程分析过程分析 本材料的本材料的“主角主角”是是“乌乌鸦鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。 面对面对“乌鸦乌鸦”的行为，涉及到的行为，涉及到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”两种不同的评价。两种不同的评价。牧羊人牧羊人 孩孩 子子 乌鸦乌鸦忘了自己叫什么忘了自己叫什么 它也很可爱它也很可爱盲目模仿盲目模仿,必遭失败必遭失败缺乏自知之明缺乏自知之明一味好高骛远一味好高骛远既要学习他人长处，又要既要学习他人长处，又要联系自身的实际情况联系自身的实际情况向强者学习，理应得到向强者学习，理应得到鼓励鼓励“东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神模仿是创新的基础模仿是创新的基础勇于超越，精神可嘉勇于超越，精神可嘉 材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌文章一开头即用、忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这看了这幅漫画幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这这”为何云。为何云。 2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。情节，或者对原材料进行续写。 3、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套。时生搬硬套。 4、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。 既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。料作文是带着镣铐的舞蹈。 5、忌就事论事，局限于材料。、忌就事论事，局限于材料。 在吃透材料的基础上，应本着在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。章真实而具有现实性。