2017二轮复习专题-植物激素的调节ppt课件.ppt

生命活动的调节生命活动的调节-植物激素的调节植物激素的调节生物二轮复习专题生物二轮复习专题考纲考频考纲考频考情分析考情分析1.植物生长素的发现和植物生长素的发现和作用作用() 2其他植物激素其他植物激素()3植物激素的应用植物激素的应用()4实验：探究植物生长实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根调节剂对扦插枝条生根的作用的作用1.趋势分析：多通过植物激素及趋势分析：多通过植物激素及类似物的生产应用分析或实验探类似物的生产应用分析或实验探究来考查究来考查，曲线题较为常见。曲线题较为常见。2备考指南：备考指南：(1)通过列表比较通过列表比较法理解五种植物激素的产生与作法理解五种植物激素的产生与作用。用。(2)类比推理：运用生长素的实验类比推理：运用生长素的实验探究方法探究方法，分析其他植物激素的分析其他植物激素的作用和特点。作用和特点。植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用植物的向性运动：向光性实验、向重力性植物生长素的发现和生理作用：发现、产生、运输、生理作用及作用特点（两重性）生长素在农业生产中的应用：扦插生根、无子番茄培育、除草剂等其他植物激素其他植物激素细胞分裂素、赤霉素、乙烯等植物激素的应用植物激素的应用 考点整合 体系重建主要在幼嫩的芽、主要在幼嫩的芽、叶叶拜拜尔尔和发育中的种子和发育中的种子极性运输极性运输两重性两重性赤霉素赤霉素细胞分裂素细胞分裂素乙烯乙烯脱落酸脱落酸1生长素的一个生理作用、两个弯曲原因和四个部位生长素的一个生理作用、两个弯曲原因和四个部位(1)一个生理作用一个生理作用：(2)两个弯曲原因：两个弯曲原因：(3)四个部位四个部位:生长素的主要产生部位生长素的主要产生部位生长素的作用部位生长素的作用部位受单侧光刺激引起生长素分布不均匀的部位受单侧光刺激引起生长素分布不均匀的部位弯曲生长的部位弯曲生长的部位 指生长素在某植物器官生长过程指生长素在某植物器官生长过程中，起的是促进作用还是抑制作用。中，起的是促进作用还是抑制作用。 内因是生长素分布不均匀内因是生长素分布不均匀;外因是引起外因是引起生长素分布不均匀的外部因素生长素分布不均匀的外部因素,如单侧光照、重力等。如单侧光照、重力等。幼嫩的芽、叶和发育中的种子。幼嫩的芽、叶和发育中的种子。胚芽鞘胚芽鞘尖端下部尖端下部或根或根尖端形态学下部尖端形态学下部。胚芽鞘尖端或根尖端。胚芽鞘尖端或根尖端。胚芽鞘胚芽鞘尖端下部尖端下部或根或根尖端形态学下部。尖端形态学下部。命题点命题点一一 以实验为基础借助图示考查以实验为基础借助图示考查生长素的作用及特征生长素的作用及特征2生长素的作用特性生长素的作用特性一般地，一般地，低浓度促进生长，高浓度抑制生长低浓度促进生长，高浓度抑制生长,即生长素作用具有两即生长素作用具有两重性重性,且在促进作用最强的点且在促进作用最强的点(H点点)两侧存在浓度不同两侧存在浓度不同, 但对植物生但对植物生长作用相同的情况。两重性长作用相同的情况。两重性源于敏感性不同。源于敏感性不同。两重性两重性(1)生长素的产生部位在生长素的产生部位在 ，其合成不需要光。，其合成不需要光。(2)感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。均匀。(3)横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在 。(4)生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。(5)若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。布不均匀。（ 1 ）.理清生长素的理清生长素的“5”个易错点个易错点核心提炼尖端尖端下面的一段下面的一段尖端尖端(1)极性运输极性运输（ 2 ）.理解生长素的三类运输方式理解生长素的三类运输方式下端主动运输上端(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的 进行非极性运输。进行非极性运输。(3)横向运输：在某些刺激横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等如单侧光、地心引力等)影影响下，生长素在响下，生长素在 的部位的部位(如胚芽鞘的尖端如胚芽鞘的尖端)发生横向运输发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输不接受刺激的部位不能发生横向运输)。筛管能感受刺激(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为时均为“低浓低浓度度”，高于，高于i时才会时才会 植物生长，称为植物生长，称为“高浓度高浓度”。(2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 。增强抑制（3）.明析生长素作用的两重性明析生长素作用的两重性(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 (但仍为促进生长但仍为促进生长)。(4)最适浓度：最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为点表示促进生长的最适浓度为g。(5)“阈值阈值”：C点表示促进生长的点表示促进生长的“阈值阈值”，即大于，即大于C处处生长素浓度将会使生长生长素浓度将会使生长 。 受抑制减弱图1典例：下列是有关植物生长素的一些问题，请结合所学内容，根据典例：下列是有关植物生长素的一些问题，请结合所学内容，根据试题信息回答问题：试题信息回答问题：(1)图图1利用琼脂块收集来自小麦胚芽鞘产生的生长素利用琼脂块收集来自小麦胚芽鞘产生的生长素(IAA)，研究，研究比较小麦胚芽鞘尖端在光下和暗处产生生长素的量。除所需探究比较小麦胚芽鞘尖端在光下和暗处产生生长素的量。除所需探究的变量外，其他无关变量相同且适宜。根据实验结束时收集到的的变量外，其他无关变量相同且适宜。根据实验结束时收集到的生长素量生长素量(图中数字图中数字)，可能得出的实验结论是，可能得出的实验结论是_。小麦胚芽鞘在暗处和在光下产生的生长素的量差不多小麦胚芽鞘在暗处和在光下产生的生长素的量差不多(其他其他合理答案也可以合理答案也可以)(2)将生长正常的植株幼苗水平放置时，受重力的影响，根向地将生长正常的植株幼苗水平放置时，受重力的影响，根向地生长、茎背地生长。图生长、茎背地生长。图2是水平是水平 放置后，幼苗根、茎的生长与生放置后，幼苗根、茎的生长与生长素浓度的关系。则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的长素浓度的关系。则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是：点依次是：_。图。图3为生长素浓度为生长素浓度 与茎生长关系的曲线，与茎生长关系的曲线，若测得茎的近地侧生长素浓度为若测得茎的近地侧生长素浓度为2f，茎的远地侧生长素浓度为，茎的远地侧生长素浓度为x，用数学式表示，用数学式表示x的范围：的范围：_。C、B0 xf激素激素名称名称合成部位合成部位分布分布生理功能生理功能赤霉素赤霉素幼芽、幼根幼芽、幼根和和_的种子的种子高等植物的所有高等植物的所有器官器官促进促进_，从而引起植株增高从而引起植株增高促进种子促进种子_和果实和果实_细胞分裂细胞分裂素素主要是主要是_主要存在于正在主要存在于正在进行细胞分裂的进行细胞分裂的部位部位促进促进_和组和组织分化织分化脱落酸脱落酸_和萎和萎蔫的叶片等蔫的叶片等将要脱落的器官将要脱落的器官和组织中含量多和组织中含量多_细胞分裂细胞分裂促进叶和果实的促进叶和果实的_乙烯乙烯植物体的植物体的各个部位各个部位广泛存在于植物广泛存在于植物体的多种组织中体的多种组织中促进促进_未成熟未成熟细胞伸长细胞伸长萌发萌发发育发育根尖根尖细胞分裂细胞分裂根冠根冠抑制抑制衰老和脱落衰老和脱落果实成熟果实成熟命题点二命题点二 其他植物激素的生理作用其他植物激素的生理作用1、几种植物激素之间的比较、几种植物激素之间的比较(1)协同作用：协同作用：(2)拮抗作用：拮抗作用：2、植物激素的相互作用分析、植物激素的相互作用分析在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是不是 受单一激素控制的受单一激素控制的,而是多种激素相互作用而是多种激素相互作用的结果。的结果。 生长素生长素和和赤霉素赤霉素共同促进植物生长；共同促进植物生长；生长素生长素和和细胞分裂素细胞分裂素都能够诱导植物组织分化；都能够诱导植物组织分化；脱脱落酸落酸和和乙烯乙烯都能够促进果实成熟。都能够促进果实成熟。 赤霉素赤霉素和和脱落酸脱落酸在种子萌发过程中在种子萌发过程中分别起促进和抑制作用；分别起促进和抑制作用；生长素生长素和和脱落酸脱落酸在植物的在植物的生长方面，前者起促进作用，后者起抑制作用生长方面，前者起促进作用，后者起抑制作用;细细胞分裂素胞分裂素和和脱落酸脱落酸在细胞分裂方面起促进和抑制作在细胞分裂方面起促进和抑制作用。用。3.3.植物生命活动调节中的易混点辨析植物生命活动调节中的易混点辨析 （1）果实发育果实发育与与果实成熟果实成熟是两个不同的生理过程，受是两个不同的生理过程，受两种不同激素的调控作用。两种不同激素的调控作用。（2）植物生长素植物生长素与与动物生长激素动物生长激素：（3）生长素生长素与与秋水仙素秋水仙素： 植物生长素为吲植物生长素为吲哚乙酸，由植物体生命活动旺盛的部位产生，无专哚乙酸，由植物体生命活动旺盛的部位产生，无专门的腺体；动物生长激素为蛋白质，由门的腺体；动物生长激素为蛋白质，由垂体垂体分泌，分泌，经体液运输。但两者都具有经体液运输。但两者都具有微量高效微量高效的特点。的特点。 前者为植物激素，后者为生前者为植物激素，后者为生物碱；前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者物碱；前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者则抑制植物有丝分裂中纺锤体的形成。则抑制植物有丝分裂中纺锤体的形成。4、几种无子果实形成原因的比较、几种无子果实形成原因的比较 操作方法操作方法 原理原理 无子无子番茄番茄 无子无子西瓜西瓜 用一定浓度的生长用一定浓度的生长素处理未授粉的番素处理未授粉的番茄花蕊茄花蕊 生长素可促进子生长素可促进子房发育成果实房发育成果实用人工诱导染色体用人工诱导染色体变异的方法获得三变异的方法获得三倍体无子西瓜倍体无子西瓜 三倍体细胞减数分裂三倍体细胞减数分裂时同源染色体联会紊时同源染色体联会紊乱，不能形成正常配乱，不能形成正常配子，因而不能受精发子，因而不能受精发育成种子育成种子 植物生长受到多种激素的调节。据图判断下列说法不正植物生长受到多种激素的调节。据图判断下列说法不正确的是确的是()A激素激素代表的分别是赤霉素、乙烯代表的分别是赤霉素、乙烯B图中显示激素图中显示激素的作用具有两重性的作用具有两重性C植物生长除图中所示激素外，还受到其他激素的影植物生长除图中所示激素外，还受到其他激素的影响响D多种激素共同调节幼苗生长，说明这些激素具有协多种激素共同调节幼苗生长，说明这些激素具有协同作用同作用D（2013海南高考生物）关于植物激素的叙述，错海南高考生物）关于植物激素的叙述，错误的是（误的是（ ）A.植物激素的产生部分和作用部位可以不同植物激素的产生部分和作用部位可以不同B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长长D1验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端实验组实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧尖端的胚芽鞘一侧(如图甲如图甲)。对照组对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙如图乙)。命题点命题点三三与植物激素有关的实验探究与分析与植物激素有关的实验探究与分析2验证胚芽鞘生长部位在尖端下段验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。3验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)现象：装置现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立生长；装置b和和c中胚中胚芽鞘弯向光源生长。芽鞘弯向光源生长。4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输运输(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)实验现象：实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去组中去 掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示实验操作：如图所示(注：注：A盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论结果预测及结论 若若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说向上弯曲程度大，说 明重力对生长素分布的影响大于单侧光。明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若若A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单中幼苗向上弯曲生长，说明单 侧光对生长素分布的影响大于重力。侧光对生长素分布的影响大于重力。向光生长的原因向光生长的原因_考点一、生长素的发现及向光性考点一、生长素的发现及向光性感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是_产生生长素的部位是产生生长素的部位是_弯曲生长的部位是弯曲生长的部位是 运输方向：运输方向：_胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端横向（向光横向（向光 背光）背光）极性（上端极性（上端 下端）下端）单侧光使背光侧比向光侧生长素含单侧光使背光侧比向光侧生长素含量多，背光侧细胞生长快，向光弯量多，背光侧细胞生长快，向光弯曲曲胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下面一段下面一段1 1、胚芽鞘在黑暗条件下能生长吗？说明单侧光影响的是、胚芽鞘在黑暗条件下能生长吗？说明单侧光影响的是生长素的产生还是分布？生长素的产生还是分布？2 2、生长素的化学本质是什么？生长激素呢？二者还有何、生长素的化学本质是什么？生长激素呢？二者还有何区别？区别？3 3、生长素最早是从人尿中分离出来的，是否说明人体也、生长素最早是从人尿中分离出来的，是否说明人体也能产生生长素？能产生生长素？4 4、生长素的主要产生部位、原料是什么？、生长素的主要产生部位、原料是什么？直立生长直立生长 单侧光使生长素分布不均匀单侧光使生长素分布不均匀吲哚乙酸吲哚乙酸 蛋白质蛋白质不能不能 人体内缺乏分解生长素的酶，不能将人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解随食物进入人体的生长素分解幼嫩的芽、叶和发育中的种子幼嫩的芽、叶和发育中的种子 色氨酸色氨酸