《孙权劝学》复习 ppt课件.ppt

孙权劝学孙权劝学复习复习4课七下22页复习目标复习目标1 1、准确背诵课文；（课下完成）、准确背诵课文；（课下完成）2 2、识记了解文学常识，识记重点文、识记了解文学常识，识记重点文言字词，准确翻译；（课上课下共同言字词，准确翻译；（课上课下共同完成）完成）3 3、把握把握孙权的劝说技巧，掌握人物孙权的劝说技巧，掌握人物特点。特点。（课上完成）（课上完成） 司马光，司马光，字君实，字君实，北宋北宋 家、家、 家。家。卒谥文正，追封温国公，卒谥文正，追封温国公，世称司马文公。世称司马文公。 (1 ) 作者情况作者情况政治政治史学史学（2）资治通鉴资治通鉴是是_主持编纂的一主持编纂的一部部_体通史，记载体通史，记载了从了从_到到_共共_年的史事。年的史事。 编年战国1362司马光五代字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219) ，东吴国大将。，东吴国大将。鲁肃鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 8 解释蓝色的字词。解释蓝色的字词。权权谓谓吕蒙吕蒙曰曰 卿今卿今当涂当涂/ /掌掌事事蒙蒙辞辞/ /以以军中多务军中多务但但/ /当当/ /涉猎涉猎蒙蒙乃乃始始就就学学及及鲁肃鲁肃过过寻阳寻阳孰孰/ /若若/ /孤孤士士别三日，别三日，即即/ /更更/ /刮刮目相待目相待对对说说当权，当道当权，当道推托推托粗略地阅读粗略地阅读读书人读书人就就重新重新词语解释词语解释到，等到到，等到经过经过擦拭擦拭只只应当应当谁谁比得上比得上用用于是于是从事从事句子翻译（书后强调的） 翻译时以直译为主，意译为辅，特别要把握关键词语的含义和特殊句式。翻译提示：留国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。如：及鲁肃（人名）过寻阳（地名）。替用现代汉语双音节词代替古代汉语单音词。如：卿今者才（才干）略（谋略）。调调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。如：蒙辞以军中多务（“以军中多务”做状语，后置）。补补充省略部分，使意思完整。如：肃遂拜蒙母，（与蒙，非与蒙母）结友而别。删删去无实在意义的词，不译。如：大兄何见事之（结构助词，无实意）晚乎！1.1.蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。 2. 2.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 3. 3.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。吕蒙用军中事务多来推辞。吕蒙用军中事务多来推辞。我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当我难道想要你研究儒家经典成为博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。认为大有益处。 4. 4.士士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？读书人分别几天，就要重新拭目相看，兄长你怎么读书人分别几天，就要重新拭目相看，兄长你怎么了解事情这么晚呢！了解事情这么晚呢！内容理解1. 文章可分为劝学、就学、赞学三部分，请用自己的话简述孙权是怎样劝学的？ 2.文中三个人物，你最喜欢谁？为什么？3. 从本文中，你得到了哪些启示？ 1. 文章可分为劝学、就学、赞学三部分，请用自己的话简述孙权是怎样劝学的？ 首先首先指出了吕蒙学习的必要性；指出了吕蒙学习的必要性；接着接着指出学指出学习的目的；习的目的；然后然后使用了现身说法，指出使用了现身说法，指出“学学”的的可能性，并明确读书大有好处，可能性，并明确读书大有好处，从而从而使吕蒙无可使吕蒙无可推辞。推辞。 劝说劝说条理清晰条理清晰，讲究技巧讲究技巧，抓住了，抓住了关键点关键点。一一“曰曰”一一“辞辞”，一，一“曰曰”一一“学学”，可见孙，可见孙权善劝权善劝 。2.文中三个人物，你最喜欢谁？为什么？ 孙权，孙权，重视读书重视读书,对部下既严格要求，又能循对部下既严格要求，又能循 循善循善诱；说理讲究技巧诱；说理讲究技巧,现身说法现身说法, 语重心长语重心长,言辞恳切。言辞恳切。吕蒙，吕蒙，初不习文，听劝能改，谦虚好学，学识英初不习文，听劝能改，谦虚好学，学识英博，有军人的坦诚豪爽。博，有军人的坦诚豪爽。鲁肃，鲁肃，敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风度。豪爽而不失风度。你能在文中找到我们常用的成你能在文中找到我们常用的成语吗？语吗？吴下阿蒙：吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，现特指原来不好读书的吕蒙，现泛指缺少文才，学识的人。泛指缺少文才，学识的人。 刮目相待：刮目相待：意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。也作刮目相看。 3. 从本文中，你得到了哪些启示？ 启示：启示： 例：（例：（1）开卷有益，读书学习是非常重要的，读）开卷有益，读书学习是非常重要的，读书可以改变人生，读书有助于人的发展和完善。书可以改变人生，读书有助于人的发展和完善。 （2）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力就能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。力就能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。 （3）要善于听取他人好的建议并付诸行动。）要善于听取他人好的建议并付诸行动。劝诫别人，应注重条理，有说服力，才能让人心悦诚劝诫别人，应注重条理，有说服力，才能让人心悦诚服。服。 （4）情况在不断变化，人也在不断变化，我们不）情况在不断变化，人也在不断变化，我们不要以一成不变的态度看待他人要以一成不变的态度看待他人,要以发展的眼光看待人要以发展的眼光看待人和事物。和事物。1.下列蓝色词语意思完全相同的是（下列蓝色词语意思完全相同的是（ ）A.但但当当涉猎涉猎/ /门门当当户对户对 B.自以为大有所自以为大有所益益/ /多多多多益益善善 C.见见往事往事耳耳/ /往事往事不堪回首不堪回首 D. 卿卿今今者才略者才略/ /卿卿今今当涂掌事当涂掌事 2.下列划线词语意思相同的一项是（下列划线词语意思相同的一项是（ ） A.及鲁肃及鲁肃过过寻阳寻阳/ /过而不改，是谓过而不改，是谓过过也也B.但但当当涉猎涉猎/ /当当涂掌事涂掌事 C.辞辞以军中多务以军中多务/ /不不辞辞辛苦辛苦D.即即更更刮目相待刮目相待/ /少不少不更更事事 DA.应当应当/相当相当B.益处，好处益处，好处/更加更加C.历史历史/过去的事情过去的事情 D.现在现在,如今如今当堂训练： A. 过，经过过，经过/过错过错B.应当应当/正当正当C.推托推托 D.重新重新/经历经历C3.下列对文章理解和分析有误的一项（ ）A.这个故事说明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能让人的才略有长进。B.鲁肃大惊从侧面说明了吕蒙才略的长进令人惊叹。C.在文章中，吕蒙经历了“推辞学习”、“开始学习”、“学习很有信心”的思想变化。D.文章叙事简练，但是其情节一波三折，引人入胜。A这个这个故事说明人只要愿意学，无故事说明人只要愿意学，无论什么时候，都是论什么时候，都是有收获的。有收获的。4.对课文内容的理解分析，不正确的一项是（对课文内容的理解分析，不正确的一项是（ ）A.本文记叙了孙权劝导吕蒙读书学习，赞扬了孙权本文记叙了孙权劝导吕蒙读书学习，赞扬了孙权和吕蒙认真学习的精神，告诫人们重任在身不可不和吕蒙认真学习的精神，告诫人们重任在身不可不学的道理。学的道理。B.文章是按照时间的推移和事件的发展叙事的，详文章是按照时间的推移和事件的发展叙事的，详略得当，重点突出。略得当，重点突出。C.文章重点详写了孙权的文章重点详写了孙权的“劝劝”和吕蒙的和吕蒙的“学学”，吕蒙就学以后的变化也作了简略处理。吕蒙就学以后的变化也作了简略处理。D.孙权劝学的过程，先指出学习的必要性，再通过孙权劝学的过程，先指出学习的必要性，再通过现身说法，指出学习的可能性，让吕蒙无可推辞。现身说法，指出学习的可能性，让吕蒙无可推辞。C重点详写了孙权的劝学和吕蒙学习后的巨大重点详写了孙权的劝学和吕蒙学习后的巨大变化，略写吕蒙就学。变化，略写吕蒙就学。5.对人物对话的理解分析，不正确的一项是（对人物对话的理解分析，不正确的一项是（ ）A“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”-孙权语气坚决果孙权语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望，指出了断，神态严肃，既严格要求，又充满期望，指出了“学学”的必要性。的必要性。B.“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”-对于吕蒙的推辞，孙权对于吕蒙的推辞，孙权语重心长，言辞恳切，语气殷切，以自己的经历向吕语重心长，言辞恳切，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明蒙说明“学学”的可能性。的可能性。 C.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”-鲁肃语气惊叹，鲁肃语气惊叹，为吕蒙的进步感到高兴，于是情不自禁地大加赞赏，为吕蒙的进步感到高兴，于是情不自禁地大加赞赏，内心充满钦佩之情。从正面表现了吕蒙因内心充满钦佩之情。从正面表现了吕蒙因“学学”而使而使才略有了令人难以置信的惊人长进。才略有了令人难以置信的惊人长进。D.“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”吕蒙语气充满欣喜、自豪，以当之无愧的态度表明了吕蒙语气充满欣喜、自豪，以当之无愧的态度表明了自己才略增长之快之大。自己才略增长之快之大。侧面侧面C