小学修辞手法讲解讲课稿ppt课件.ppt

修辞手法修辞手法1 1、那船带着孩子们在浪花里行进。、那船带着孩子们在浪花里行进。2 2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。 可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。概念概念 修辞格就是为了使语言生动修辞格就是为了使语言生动活泼、新鲜有力地表达思想感活泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特情而运用的一些修饰描摹的特殊方法。从结构和作用上看，殊方法。从结构和作用上看，各有一定的格式和修辞效果，各有一定的格式和修辞效果，故称为故称为“修辞方式修辞方式”或或“修辞修辞手法手法”，又称，又称“修辞格修辞格”，简，简称称“辞格辞格”。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。其中大类修辞手法包括：比喻， 白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌） ，衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。共计63种。常见的修辞方法修辞方法有哪几种？拟人 排比反问设问 夸张比喻反复对偶对比比喻1、定义：、定义：就是就是打比方打比方。利用不同事物之间的某些。利用不同事物之间的某些相似的地相似的地方方，借一事物来说明另一事物的方法借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、形象、使语言生动、形象、富有感染力。富有感染力。2、三要素、三要素（三部分）（三部分）：本体（被比喻的事物）本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）比喻词（标志比喻关系的词语）注意：注意：这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现.很多小朋友，好象一群鱼，在河里钻上钻下敌人像饿狼一样爬上了山坡战士们像猛虎一样扑向了敌人本体本体喻体喻体1 1、整个老窑像烧透了的砖窑。、整个老窑像烧透了的砖窑。 2 2、远远的街灯明了，好像闪烁着、远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。无数的明星。3 3、这封信成了我们家的福音书。、这封信成了我们家的福音书。4 4、不知明镜里，何处得秋霜。、不知明镜里，何处得秋霜。比喻的种类比喻的种类: (1)(1)明喻。明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等相联结。等相联结。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)(2)暗喻。暗喻。典型形式是：典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，甲是乙。本体喻体都出现，中间中间没有比喻词没有比喻词，常用，常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联等联结。结。 例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。关系。 (3)(3)借喻。借喻。典型形式是：典型形式是：甲代乙。甲代乙。不出现本体，直接不出现本体，直接叙述喻体。叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点取两事物的相似点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 概括分析三种基本类型：概括分析三种基本类型：明喻明喻 本体本体+ +喻词（像、如等）喻词（像、如等）+ +喻体喻体暗喻暗喻 本体本体+ +喻词（是、成等）喻词（是、成等）+ +喻体喻体借喻借喻 喻体（本体、喻词均不出现）喻体（本体、喻词均不出现）比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。总之，它可以化深为浅，使文句形悉。总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。象生动，通俗易懂。比喻作用：比喻作用： 在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。似的轻快。 人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。里，豪情奔放，势不可挡。 大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。只老虎拼一拼，非制服他不可。比喻要贴切比喻要贴切判断下列是否合适判断下列是否合适（没有相似点）（没有相似点）（喻体不当）（喻体不当） （前后不一致，前（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）作老虎，前后不一致）运用比喻时应注意：运用比喻时应注意：1 1）本体和喻体必须是两种）本体和喻体必须是两种本质不同本质不同的事物，的事物，但两种不同的事物在某些方面又但两种不同的事物在某些方面又有些相似有些相似。）常用的比喻词有像、好像、好比、如、）常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像如同、简直是、宛如、仿佛、像. .一样等一样等等。等。不是不是所有像所有像“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”等词的句子都是比喻句。等词的句子都是比喻句。例如例如：1 1、他呆呆地坐在那里，好像在等人似他呆呆地坐在那里，好像在等人似 的。的。 2、这座房子像宫殿。、这座房子像宫殿。 3、 江上的轮船像一叶扁舟。江上的轮船像一叶扁舟。（不是）（不是）注意：同类事物不能比喻。注意：同类事物不能比喻。非比喻句的五种非比喻句的五种“像像”字句：字句：一、一、同类相比同类相比。他长得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。非比喻句的五种非比喻句的五种“像像”字句：字句：二、表示举例二、表示举例1 1、你骗谁，像你这样的穷人能买得、你骗谁，像你这样的穷人能买得起汽车。起汽车。2 2、像你身体这样柔弱的人，是干不、像你身体这样柔弱的人，是干不了重活的。了重活的。非比喻句的五种非比喻句的五种“像像”字句：字句：三、表示猜测三、表示猜测1 1、珊迪听了，目不转睛地看着我，、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像想表示感激。好像想表示感激。2 2、小丽好像看出了我的心思。、小丽好像看出了我的心思。非比喻句的五种非比喻句的五种“像像”字句：字句：四、表示联想四、表示联想1 1、皮鞋匠静静地听着，他好像看见、皮鞋匠静静地听着，他好像看见了波澜壮阔的大海。了波澜壮阔的大海。2 2、母鸡咯咯地叫着，用嘴啄着地板，、母鸡咯咯地叫着，用嘴啄着地板，好像说：好像说：“小主人，快放我出去小主人，快放我出去吧！吧！”非比喻句的五种非比喻句的五种“像像”字句：字句：五、表示说明五、表示说明1 1、猎人微笑着说：、猎人微笑着说：“在大森林里，你在大森林里，你不能像个客人，要像个主人。不能像个客人，要像个主人。”（用（用“像像”来说明一种道理。）来说明一种道理。）2 2、狼连忙半闭着眼睛，说：、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼我是狼狗，所以有些像狼。狗，所以有些像狼。” （用（用“像像”来指出某种情况。）来指出某种情况。）下列句子中使用了比喻的是（下列句子中使用了比喻的是（ ）句）句A、江上的轮船像一叶扁舟。、江上的轮船像一叶扁舟。B、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。C、像您这样的高个儿干不了这重活儿、像您这样的高个儿干不了这重活儿 D、小丽好像看出了我的心思、小丽好像看出了我的心思 E、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海F 、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。球儿。 F 1、马是跪着的，像等人骑上它的背，、马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。它才站起来似的。 （ ）2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ （ ）3、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服、一排排搭石像忠诚的仆人为我们服务。务。 （ ）4、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大、卡罗纳脸色苍白，像是生了一场大病似的。病似的。 （ ）拟人 拟人与比喻的区分拟人拟人： 就是就是把物当做人来写把物当做人来写，赋予它们人的，赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法，可以思想感情。运用拟人这一方法，可以使使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。得亲切，有利于作者抒发感情。 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的拢来,形成了光彩夺目的春天。“赶集赶集”是有人才会有的动作是有人才会有的动作,用到了草用到了草 叶叶 和花的身上，和花的身上， 这样的句子就叫做拟人这样的句子就叫做拟人,例如:风中风中,小树在快乐的舞蹈小树在快乐的舞蹈. 公园里花儿向我微笑公园里花儿向我微笑. 蟋蟀在平台上弹琴蟋蟀在平台上弹琴.1、把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。 例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。拟人有两种类型：拟人有两种类型： 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头。头。 要区分比喻和拟人首先要弄清楚两要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别：者的特点和区别：1、比喻句，就是利用事物的相似性打、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比喻的基本结构为三部分：比方。比喻的基本结构为三部分：本本体、比喻词、喻体。体、比喻词、喻体。 2、拟人是指把非人类的东西加以人格、拟人是指把非人类的东西加以人格化，有三个特点：化，有三个特点：所写事物必须具有所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。现表示人物的词语。 拟人与比喻的区分春风像母亲的手抚摸着你（春风像母亲的手抚摸着你（ ）春风温柔地抚摸着你。（春风温柔地抚摸着你。（ ）比喻比喻拟人拟人 比较下面三个句子，说说它们分别比较下面三个句子，说说它们分别用了什么修辞手法。用了什么修辞手法。啄木鸟在给树治病（啄木鸟在给树治病（ ） 啄木鸟像医生在给树治啄木鸟像医生在给树治 病病 （ ） 啄木鸟成了医生。（啄木鸟成了医生。（ ）拟人拟人比喻比喻明喻明喻暗喻暗喻读成语、辨修辞读成语、辨修辞岁月如流岁月如流,归心似箭归心似箭,冷若冰霜（冷若冰霜（ ） 莺歌燕舞莺歌燕舞,鸟语花香鸟语花香,百花争艳（百花争艳（ ） 比喻比喻拟人拟人 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。耳朵，向两边拉。 她似乎感到那几双恶狼般的眼睛都盯在她似乎感到那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。越来越短的蜡烛上。 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。也抓不住。 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。妈笑。比喻比喻 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着属于它们的王国。地欣赏着属于它们的王国。拟人拟人比拟拟人属于比拟的一种，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情，有动作。 把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或作文更具体，更形象，更生动，更鲜明。例如： 东风来了，春天的脚步近了。拟人比拟，比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法，除了拟人还包括拟物。例如：1、（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（拟人拟人）2、敌人夹着尾巴逃跑了。（拟物拟物） 莫把比拟和比喻混起来。 读下面的句子，用读下面的句子，用“”确定它用的修辞手法。确定它用的修辞手法。 1、没有花的绿地是寂寞的。（比喻没有花的绿地是寂寞的。（比喻 拟人）拟人） 2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（比喻（比喻 拟人拟人 ） 3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（比喻种子。（比喻 拟人拟人 排比）排比） 4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场还要强，这简直是一个天然的运动场!（比喻（比喻 拟人拟人 ） 分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 （ ）4、老师是园丁，我们是花朵。（、老师是园丁，我们是花朵。（ ）5、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。来。 （ ）6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（开始新的生活。（ ）排比、拟人排比、拟人比喻比喻比喻比喻拟人拟人 拟人拟人 排比、拟人排比、拟人 仿写拟人句，要求：描写你喜欢的一仿写拟人句，要求：描写你喜欢的一种小动物。（植物、景物）种小动物。（植物、景物） 1、夏天的树林真热闹！蟋蟀在、夏天的树林真热闹！蟋蟀在这里这里弹琴弹琴，蚂蚁在这里，蚂蚁在这里乘凉乘凉，连，连知了也在没完没了地知了也在没完没了地歌唱歌唱。 2、老麻雀用自己的身躯、老麻雀用自己的身躯保保护着小麻雀，顽强地抵抗护着小麻雀，顽强地抵抗着恶着恶狗的袭击。狗的袭击。3、小猫在桌子底下、小猫在桌子底下追打吵闹追打吵闹，就算，就算是撞疼了也是撞疼了也不会哭！不会哭！又在院子里抱又在院子里抱着花枝着花枝荡秋千荡秋千，太顽皮了！，太顽皮了！4、沙滩上一只贝壳、沙滩上一只贝壳寂寞地寂寞地躺在那里，躺在那里，懒洋洋地懒洋洋地晒着太阳。晒着太阳。5、公鸡挺着高高的胸脯，、公鸡挺着高高的胸脯，神气地神气地在在院子里院子里散步散步，傲慢地看着傲慢地看着地上的蚯地上的蚯蚓。蚓。夸张教室里静得掉根针都能听到。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。夸张夸张 夸张 夸张：就是夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒夸张只用来表现形象，抒发感情。发感情。 夸张夸张类型类型 可分为三类：可分为三类： 扩大夸张扩大夸张 缩小夸张缩小夸张 超前夸张超前夸张 夸张夸张的的作用作用 揭示本质，给人以启示；揭示本质，给人以启示； 烘托气氛，增强感染力；烘托气氛，增强感染力； 增强联想，创造气氛。增强联想，创造气氛。太阳刚一出来，地上已经下了火。太阳刚一出来，地上已经下了火。1、扩大夸张 即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式的夸张形式。 例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。重，怎么也送不到嘴边。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2、缩小夸张 即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅小、少、低、弱、浅”的夸张形式的夸张形式。 例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张 即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式式。 例如：例如： 农民们都说：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。嗅出白馒头的香味来了。”运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。设问反问（疑问）疑问句 反问句 设问句 的区分1今天，你几点起床的？今天，你几点起床的？|2难道你今天不是七点起床的吗？|3今天谁七点起床？我。今天谁七点起床？我。|读读想想：它们有什么不同呢？读读想想：它们有什么不同呢？今天，你几点起床的？疑问句：有疑而问老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？” 会摇尾巴的狼 反问句：无疑而问难道你今天不是七点起床的吗？难道你今天不是七点起床的吗？ 1.这不是伟大的奇观吗？2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？3.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！（穷人）反问是为了加强语气，用确定的语气来表明作者自己的思想。反问句结尾时通常都用问号，有些特殊的句子也可以用感叹号。LOREM设问句：自问自答3.今天谁七点起床？我。（自问） （自答）疑问句：有疑而问反问句：无疑而问设问句：自问自答设问反问常考 易混淆设问设问 1 1、概念：、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式需回答的修辞方式。 2 2、设问的基本特点：、设问的基本特点：无疑而问无疑而问。 3 3、设问的作用：、设问的作用：引人注意，启发思考引人注意，启发思考。 例如：例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。要的是靠科学的、技术的力量。反问反问 （反诘）（反诘） 1 1、概念：、概念： 为了加强语气，为了加强语气， 用疑问句的形式表示确定的意用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定肯定。 例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入党例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定用肯定的形式表示否定）的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定用否定式表示肯定的意思。）的意思。） 2 2、反问的作用：、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象感情，给读者造成深刻的印象。1、这么远，箭哪能射得到呢？、这么远，箭哪能射得到呢？2、十万支箭，三天怎么造得成、十万支箭，三天怎么造得成? 草船借箭草船借箭（2）、）、用肯定的形式表示否定用肯定的形式表示否定；如：如：（3）、）、用否定的形式表示肯定。用否定的形式表示肯定。如：如：1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 2、这不是伟大的奇观么？、这不是伟大的奇观么？1、难道时间可以倒流吗？、难道时间可以倒流吗？2、冬天到了，春天还会远吗？、冬天到了，春天还会远吗？雪莱雪莱（1）、）、无疑而问，明知故问，用疑问的形式表达确定的意思无疑而问，明知故问，用疑问的形式表达确定的意思； 如：如： 说话者在强调某种肯定或否定的说话者在强调某种肯定或否定的答案。常常与答案。常常与“难道难道”“”“怎么怎么”“”“这么这么”等等词连接。词连接。 不需要回答，答案就在问句里面，不需要回答，答案就在问句里面，是问句的反面。是问句的反面。 反问句：一般只问不答，答案就在反反问句：一般只问不答，答案就在反问句里。而且都带有较浓的感情色彩，起问句里。而且都带有较浓的感情色彩，起加强语气的作用。加强语气的作用。由此可见由此可见: 作者在语言表达过程中，为了引起作者在语言表达过程中，为了引起读者思考和提高阅读兴趣而采用的一种读者思考和提高阅读兴趣而采用的一种问句形式。问句形式。 作者自问自答，答案在问句的后面。作者自问自答，答案在问句的后面。设问句设问句：是根据需要提出问题后随即作答，即自：是根据需要提出问题后随即作答，即自问自答。问自答。如：如：3、如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅精一幅精美的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百美的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴音盒，还是一只口琴2、世界上有没有给自己写信的人？、世界上有没有给自己写信的人？有！这个人就是有！这个人就是德国著名医生欧立希。德国著名医生欧立希。 1、海底是否没有一点儿声音呢？、海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的不是的，海底的动物常常在窃窃私语动物常常在窃窃私语。 当野火烧起的时候，你知当野火烧起的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多蚂道蚂蚁是如何逃生的吗？众多蚂蚁迅速聚拢，抱在一团，然后像蚁迅速聚拢，抱在一团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。雪球一样飞速滚动，逃离火海。 你知道这是什么吗？这你知道这是什么吗？这是是 这瓶饮料是谁买的？原来这瓶饮料是谁买的？原来是妈妈买来的。是妈妈买来的。自问自答 设问句：为了引起别人的注意和思考，设问句：为了引起别人的注意和思考，先提出问题，然后加以回答，即一问一答。先提出问题，然后加以回答，即一问一答。这样可以引起读者兴趣，加深印象。这样可以引起读者兴趣，加深印象。由此可见由此可见:你们怎么能破坏环境呢你们怎么能破坏环境呢? ?难道我会不知道？难道我会不知道？难道我们能浪费时间吗？这道题真的有那么难吗？反问句 什么叫自律？什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。自律就是自己管束自己的行为。这是谁的房间？这是谁的房间？这是我的房间。这是我的房间。设问句设问句反问句与设问句的区别：反问句与设问句的区别：反问句反问句：无疑而问，答在其中。无疑而问，答在其中。设问句设问句：有疑而问，自问自答。有疑而问，自问自答。1、难道你没有看见我在说话吗？（、难道你没有看见我在说话吗？（ ）2、数学真的很难吗？我看不是。、数学真的很难吗？我看不是。 （ ）3、不耕耘怎会有收获？不学习怎会有知识？、不耕耘怎会有收获？不学习怎会有知识？ （ ）4、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧在于我国劳动人民的勤劳和智慧 （ ）5、这难道不是一项伟大的工程吗？、这难道不是一项伟大的工程吗？ （ ）6、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 （ ） 7、为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 （ ） 顺口溜顺口溜我问你答是疑问；不需回答是反问；自问自答是设问。排比 反复 漓江的水真静啊，静得让你感觉漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。排比排比排比： 把把3 3个或三个以上结构相似、内容相关、个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。语气一致的语句排列在一起。作用:起到增强语气、起到增强语气、增强气势增强气势,使思想感情表使思想感情表达的更为强烈达的更为强烈海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。排比和种类：排比和种类：(1)(1)成分排比成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。煤炭，大旱的甘霖。 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。(2)分句排比分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。即一个复句的各个分句构成排比。 例如：例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比单句排比 例如例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。鞋，把香风毒雾脚下踩。 排比例句: 1、 心灵是一方广袤的天空，它包容着心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界界。 2、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面全非；谎言是一个深深的泥潭，蛀得面全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷中无法自拔；谎言是一个无让人深陷中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让坠入罪恶的深渊万劫不尽的黑洞，让坠入罪恶的深渊万劫不复。复。再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！再见了，故乡！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！反复反复 对偶 对比对偶对偶 对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。相近意思的修辞方式。1、要求：、要求：字数相等、词性相同、结构相同字数相等、词性相同、结构相同、意义对称、意义对称。2、种类：、种类：正对、反对、串对正对、反对、串对(流水对流水对)。3、作用：、作用：音乐美、节奏感、表意凝练音乐美、节奏感、表意凝练。1、正对 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式偶形式。 例如：例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的的。 例如：例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。牛。3、串对（流水对） 上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联假设等方面相关联。 例如：例如： 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。天。对比 对比：就是对比：就是把两种不同事物或者同一事物的把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。准确运用对比，准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。力。 对比可分为两种：对比可分为两种： 两体对比。两体对比。 一体两面对比。一体两面对比。1、两体对比 把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。的显得更小等等。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。他还活着。 句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。不同生命价值和人们对两种人的不同评价。2、一体两面对比 把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说，把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。能把事物说理说得透彻、全面。 例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。想得少，为别人想得多。 这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。迅先生的高尚品质。对偶对偶-对比对比 、对比的基本特点是对比的基本特点是“对立对立”，对偶的基，对偶的基本特点是本特点是“对称对称” 、对偶主要是从结构形式上说的，它要求、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；结构相称，字数相等；对比是从意义上说的对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何如何。 、对偶里的、对偶里的“反对反对”（如（如“横眉冷对千夫横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现 象。象。 （交叉）对 联（对偶）作对联，要合于下列规律：作对联，要合于下列规律： 上下联的字数必须相等，不能用重复上下联的字数必须相等，不能用重复的的上联的末一句必须是仄声，下一联的末上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。一字必须是平声。上下联的句式必须一致（词类相当，结上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。构相应）。上下联的平仄要相对立，上下联的平仄要相对立，上联要用平声上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样也一样做一做、做一做、以以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（出最恰当的一项（ ） A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪 C C带水芙蓉点点雨带水芙蓉点点雨 D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云