《雷雨前》ppt课件.ppt

1.有感情的朗读课文，扫清生字、新词障有感情的朗读课文，扫清生字、新词障碍。碍。2.结合时代背景，通过合作探究，领会文结合时代背景，通过合作探究，领会文中意象的象征意义。中意象的象征意义。3.通过拓展迁移训练，深化象征手法的理通过拓展迁移训练，深化象征手法的理解及运用解及运用 茅盾（茅盾（1896189619811981），原名），原名沈德鸿沈德鸿，字，字雁冰雁冰，浙江省桐乡县，浙江省桐乡县人。现代著名作家，人。现代著名作家，“文学研究文学研究会会”创始人之一，创始人之一，“五四五四”新文新文学运动先驱之一。学运动先驱之一。 “ “茅盾茅盾”是是19261926年他发表第一部小说年他发表第一部小说幻灭幻灭时用的笔时用的笔名。主要作品有：名。主要作品有：小说：小说：子夜子夜、春蚕春蚕秋收秋收残冬残冬 腐蚀腐蚀 林林家铺子家铺子等；等；散文集：散文集：话匣子话匣子野蔷薇野蔷薇见闻杂记见闻杂记等。等。1.标出课文段序；标出课文段序；2.划出生字词，并尝试注音解释；划出生字词，并尝试注音解释；3.把握朗读节奏，体味朗读时的语把握朗读节奏，体味朗读时的语气、语调。气、语调。帐帐幔幔（ ） 揩揩汗汗 （ ）水门水门汀汀（ ） 噤噤声（声（ ）呕呕吐（吐（ ） 咆咆哮哮 （ ）模模样（样（ ） 龌龊龌龊（ ）m mn nkikitngtnguuxi xio ommw w chuchujnjn雷雨前的天气具有怎样的特点？雷雨前的天气具有怎样的特点？闷热、无风、干燥，使人焦躁闷热、无风、干燥，使人焦躁不安！不安！1 1、自由朗读课文、自由朗读课文1-101-10段，找出写天气的热和闷的句段，找出写天气的热和闷的句子，并作赏析（从描写角度、修辞手法思考）：子，并作赏析（从描写角度、修辞手法思考）：示例：示例：从视觉、触觉来写自己的实际感受，如：带从视觉、触觉来写自己的实际感受，如：带热的桥石、露宿的人、灰白的幔、龟裂的河床、开热的桥石、露宿的人、灰白的幔、龟裂的河床、开了口的农田、苍白坚硬的泥土等。了口的农田、苍白坚硬的泥土等。 以自然界事物的本来面目为基础，抓住其特征以自然界事物的本来面目为基础，抓住其特征大胆运用比喻夸张、拟人等修辞手法，形象概括，大胆运用比喻夸张、拟人等修辞手法，形象概括，生动传神。生动传神。2 2、浏览课文、浏览课文11-1611-16段，找出雷雨前的苍蝇、蚊子、蝉段，找出雷雨前的苍蝇、蚊子、蝉有什么反应。有什么反应。 本文写于本文写于19341934年年, ,当时正处于当时正处于“九九. .一八一八”事变之事变之后，后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，烧杀抢掠；日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，烧杀抢掠；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国，人民处于污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国，人民处于水深火热之中。水深火热之中。作者看到人民的力量，尤其是中国作者看到人民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心，在中共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。挥笔写成这篇雄浑的散文。 象征就是根据事物之间的某象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）（象征体），以表达某种抽象的概，以表达某种抽象的概念、思想和情感念、思想和情感（被象征体）（被象征体）。 请结合本文的写作背景，理解文章中出现的下列各种请结合本文的写作背景，理解文章中出现的下列各种事物的象征意义：事物的象征意义：闷热的天气：闷热的天气：雷电、风暴：雷电、风暴：苍蝇、蚊子：苍蝇、蚊子：巨人：巨人：幔：幔：蝉：蝉：国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治冲锋陷阵的革命主力军冲锋陷阵的革命主力军席卷一切旧势力的革命运动、革命风暴席卷一切旧势力的革命运动、革命风暴国民党反动派的官僚及帮凶国民党反动派的官僚及帮凶反动派的黑暗势力、黑暗统治反动派的黑暗势力、黑暗统治不革命、口头革命的人不革命、口头革命的人找出文中最能表现作者对革命运动找出文中最能表现作者对革命运动（大雷雨）情感的一句话。（大雷雨）情感的一句话。让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！ 对雷雨的渴望，对雷雨来对雷雨的渴望，对雷雨来临的喜悦，充满了对新世界光临的喜悦，充满了对新世界光明前途的向往，是乐观主义精明前途的向往，是乐观主义精神的体现。神的体现。 请大家饱含激情地齐读文章最后一部分，请大家饱含激情地齐读文章最后一部分，再次感受作者对雷雨（革命）的呼唤与渴望。再次感受作者对雷雨（革命）的呼唤与渴望。 在日常生活中，我们会赋予许多事物在日常生活中，我们会赋予许多事物一定的象征意义，如：白色象征哀悼；鸽一定的象征意义，如：白色象征哀悼；鸽子象征和平；鸳鸯象征爱情等。充分发挥子象征和平；鸳鸯象征爱情等。充分发挥你的想象和联想，仿照示例选取一个事物，你的想象和联想，仿照示例选取一个事物，写一句话，揭示出事物的象征意义。写一句话，揭示出事物的象征意义。如：如：麻，只有拧成一股绳，才能担当重任。麻，只有拧成一股绳，才能担当重任。 本文的主题和结本文的主题和结尾与高尔基的尾与高尔基的海燕海燕有无相似之处？请具有无相似之处？请具体的谈谈你的看法。体的谈谈你的看法。