浙江省《教育心理学》02111 历年试题 (9).doc

浙江省2010年1月高等教育自学考试教育心理学试题课程代码：02111一、填空题（本大题共9小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.经典行为主义心理学的代表是_，他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件作用的过程。2.概念一般由名称、属性、_和例证组成。3.技能按其本身的性质和特点可分为动作技能和_。4.关于问题解决的模式，传统的研究主要有两种观点,即桑代克提出的_和苛勒提出的_。5.遗忘曲线表明遗忘的进程是_的。6.品德是_在个体身上的反映。7.按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是_。8.掌握学习模式是由心理学家_提出的。9.斯滕伯格提出了智力的三元理论，他认为人的智力是由分析性能力、创造性能力和_三种相对独立的能力组成的。二、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.有的人判断事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（ ）A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.反思型2.桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则,它所对应的学习律为（ ）A.效果律B.练习律C.准备律D.顿悟3.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（ ）A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.桑代克4.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（ ）A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务5.概念教学中为了防止学生出现过度概括，需要给学生呈现（ ）A.正例B.规则C.反例D.变式6.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（ ）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7.下列哪种学习属于有意义的接受学习?（ ）A.科学家探索新材料B.通过自编打油诗背诵圆周率C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫8.皮亚杰对道德认知的研究方法是（ ）A.道德两难故事法B.守恒实验C.沙盘游戏D.对偶故事法9.学生在解题过程中对题目浏览、测查完成情况的监控及对速度的把握主要采用了（ ）A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.负数策略10.观察法的不足主要是（ ）A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的分析相当不易D.所获得的材料不够真实三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1.自我意识2.学习动机3.正迁移4.定势四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）1.简述马斯洛的需要层次理论。2.简述加里培林关于心智技能形成的五阶段理论。3.简述布鲁巴奇提出的四种教学反思的方法。五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）1.论述罗杰斯的以学生为中心的教学观并加以评价。2.在教学实际中如何培养学生的问题解决能力？六、知识运用题（本大题16分）杨朗不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。因为他考试总是不及格，数学老师甚至在他的试卷上批道：思维混乱，简直不是人写的。他也想考第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。其实他也曾有过辉煌的学绩，但是升入初中后第一次考试他就排到了第30名，从此他自己也就丧失了信心，作业也马马虎虎请分析杨朗产生这种状况的原因并提出对策。