流体压强与流速的关系(公开课)说课ppt课件.ppt

IF语句的应用语句的应用沪科版八年级物理第八章第四节沪科版八年级物理第八章第四节 来宾民族中学来宾民族中学 张秋月张秋月IF语句的应用语句的应用说课内容说课内容教材分析教材分析1学情分析学情分析2教法学法教法学法3教学过程教学过程45 板书设计板书设计33 5IF语句的应用语句的应用1 1 教材分析：教材分析： 本节内容是沪科版八年级物理第八章本节内容是沪科版八年级物理第八章压强压强的的第第4节，主要由节，主要由“流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系”和和“飞机飞机的升力如何产生的升力如何产生”两个核心问题组成，是对两个核心问题组成，是对大气大气压强压强液体压强液体压强等力学知识的延伸和拓展，是等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点。由于初中力学的一个重点，是中考的热点。由于“流体流体的流速越大，压强越小的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。一二二教学目标教学目标利用所学知识解释飞机升力产生的原因利用所学知识解释飞机升力产生的原因 2知道流体压强与流速的关系知道流体压强与流速的关系1利用所学知识解释生活中的一些物理现象利用所学知识解释生活中的一些物理现象3IF语句的应用语句的应用3 3、 重点、难点重点、难点教学重点教学重点教学难点教学难点三让学生了解飞机升力让学生了解飞机升力产生的原因产生的原因让学生了解流体的压强让学生了解流体的压强与流速的关系。与流速的关系。IF语句的应用语句的应用学情分析：学情分析： 经过之前一个学期的物理学习，学生已具有了一经过之前一个学期的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。但大定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。但大多数学生，对直观内容直观现象比较感兴趣。所以多数学生，对直观内容直观现象比较感兴趣。所以我要精心设计一些探究活动我要精心设计一些探究活动,利用自制器材带领学生利用自制器材带领学生进行实验探究，激发其求知欲望。进行实验探究，激发其求知欲望。四IF语句的应用语句的应用v让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，得到最直接生动的实验事实，获得体验科学探究的乐趣，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱之情。设计的基本思路是：创设物理情景提出问题，实验探究解决问题；实际应用拓展问题。 教法学法分析：教法学法分析：五六 教具准备 新闻一新闻一:据报道，在成都老成仁路据报道，在成都老成仁路硫璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一硫璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一名名18岁的女孩在火车急驶而来时，为岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。底，女孩当场死亡。观察图片观察图片:是什么原因造成这些灾难的发生是什么原因造成这些灾难的发生? 新闻二新闻二: :19121912年秋天，远洋航轮年秋天，远洋航轮“奥林匹克奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把冲来，结果小船把“奥林匹克奥林匹克”的船的船舷撞了一个大洞舷撞了一个大洞。IF语句的应用语句的应用一、流体：一、流体：二、流体流动时速度发生变化二、流体流动时速度发生变化 会引起压强怎样的变化呢会引起压强怎样的变化呢? 具有具有流动性流动性的的液体液体和和气体气体介绍有关概念介绍有关概念：IF语句的应用语句的应用（一）提出问题：流体压强与流速有什么关系？猜想：气体压强与流速猜想：气体压强与流速之间存在什么关系？之间存在什么关系？答：答：IF语句的应用语句的应用（二） 猜想与假设 v 提出问题：流体压强与流速有什么关系呢？ 猜测猜测1 1：流体的流速越大，压强：流体的流速越大，压强越大越大1猜测猜测2 2：流体的流速越大，压强：流体的流速越大，压强越小越小2猜测猜测3 3：流体的流速越大，压强：流体的流速越大，压强不变不变3IF语句的应用语句的应用v用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。如果上述猜想正确的话，的中间向下吹气。如果上述猜想正确的话，这两张纸应怎样运动？做一做，检验你的猜这两张纸应怎样运动？做一做，检验你的猜想。想。v通过实验，你观察到的现象是通过实验，你观察到的现象是 。v原因原因:_ _v结论：结论：_【实验一实验一】 （三）学生自主实验探究（三）学生自主实验探究IF语句的应用语句的应用【实验二实验二】 v用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？做一做，检验你的猜想。怎样？做一做，检验你的猜想。v通过实验，你观察到的现象是通过实验，你观察到的现象是 。v原因原因:_ _ v结论：结论：_ _ （三）学生自主实验探究（三）学生自主实验探究IF语句的应用语句的应用用一根小水管用一根小水管往中间冲水往中间冲水船船【实验三实验三】 v 让两个瓶盖漂浮在脸盆的水面上相让两个瓶盖漂浮在脸盆的水面上相当两只小船，用注射器向两个瓶盖当两只小船，用注射器向两个瓶盖的中间喷水，观察两个瓶盖的运动的中间喷水，观察两个瓶盖的运动情况？做一做，检验你的猜想。情况？做一做，检验你的猜想。v 通过实验，你观察到的现象是通过实验，你观察到的现象是 。v 原因原因:_ _v 结论：结论：_ （三）学生自主实验探究（三）学生自主实验探究IF语句的应用语句的应用五、综合以上的实验结论进行归纳：五、综合以上的实验结论进行归纳： 在气体和液体中，流速越大的位置在气体和液体中，流速越大的位置压强越小压强越小四、学生分组上台展示实验并汇总四、学生分组上台展示实验并汇总（1）实验中的研究对象为什么会运动？）实验中的研究对象为什么会运动？由于产生压强差而受力不平衡2、什么原因造成了压强差的存在？、什么原因造成了压强差的存在？由于两侧表面流体的流速不同IF语句的应用语句的应用器材介绍器材介绍实验目的实验目的实验操作实验操作实验效果实验效果自制器材自制器材1 1第一套实验装置：第一套实验装置：IF语句的应用语句的应用v 器材介绍：器材介绍：支架、乒乓球、注射器、吹风机、水槽v 用棉线将乒乓球固定在一个范围内，通过乒乓球运动趋势的改变，直观显示乒乓球两侧压强的改变，用针管吹风机可以使实验现象保留较长时间便于学生观察。v 实验目的：实验目的：通过观察实验推理得出流体中流速越快的地方压强越小IF语句的应用语句的应用预计出现的实验现象预计出现的实验现象气体中的实验现象气体中的实验现象液体中的实验现象液体中的实验现象IF语句的应用语句的应用实验演示过程实验演示过程本次实验将要达到的教学效果本次实验将要达到的教学效果: 一套器材一举两得，不仅演示了液体中流速的改变，同时演示了气体中流速变化对压强的影响，所用乒乓球等器材拉近了学生与物理之间的距离，使学生有了强烈的动手愿望。在气体中的实验在液体中的实验两侧流速的对比实验IF语句的应用语句的应用拓展创造：应用速度慢、压强大速度慢、压强大速度快、压强小速度快、压强小（一）飞机的升力（一）飞机的升力因为机翼上下表面的空气流动速度不同而产生压强差，使机翼下表面受到比的压力上表面受到的压力大，因此飞机受到向上一个托起的力.机翼的升力.swf1、讨论：飞机为什么能像鸟、讨论：飞机为什么能像鸟 一样腾空而起？一样腾空而起？2、想想做做：、想想做做：P92机翼模型制作机翼模型制作IF语句的应用语句的应用器材介绍器材介绍实验目的实验目的实验操作实验操作实验效果实验效果自制器材自制器材2 2第二套实验装置：第二套实验装置：IF语句的应用语句的应用v器材介绍：器材介绍：支架、方形支架、方形纸盒和机翼模型、吹风机纸盒和机翼模型、吹风机v 为了减小摩擦用光滑的细玻璃为了减小摩擦用光滑的细玻璃管将方形平板纸盒和机翼模型管将方形平板纸盒和机翼模型支起在支架上。支起在支架上。v实验目的：实验目的：使学生直观使学生直观的认识到上凸下平的机翼的认识到上凸下平的机翼形状是飞机升空的关键因形状是飞机升空的关键因素。素。IF语句的应用语句的应用预计出现的实验现象预计出现的实验现象机翼起飞了而平板纸盒没有升起机翼起飞了而平板纸盒没有升起IF语句的应用语句的应用实验演示过程实验演示过程本次实验将要达到的教学效果本次实验将要达到的教学效果: 通过几次实验对比不仅仅加深了概念的理解,并让学生觉得学习物理是有趣的、有用的.再一次将学生与物理之间的距离拉近了，将课堂推入了一个高潮。 IF语句的应用语句的应用器材介绍器材介绍实验目的实验目的实验操作实验操作实验效果实验效果自制器材自制器材3 3三、第三套实验装置：三、第三套实验装置：IF语句的应用语句的应用v器材介绍：器材介绍：自制小窗口，布条窗帘、吹风机。v 用吹风机使风吹过窗外v实验目的：实验目的：将物体知识回归生活，渗透安全教育。 IF语句的应用语句的应用预计出现的实验现预计出现的实验现象象用吹风机使风吹过窗外，窗口内的布条窗帘向窗外飘IF语句的应用语句的应用实验演示过程实验演示过程本次实验将要达到的教学效果本次实验将要达到的教学效果: 通过这个实验，此时相信我们的学生已经能用所学的知识解释这个现象，此时教师再提出生活中火车安全线的问题，学生自然明白其中的利害关系，从而进行安全教育，体现了从物体走向社会的课程理念。IF语句的应用语句的应用八、课堂小结八、课堂小结 （请同学们讨论）（请同学们讨论）请同学们总结这节课学请同学们总结这节课学到了哪些知识、研究方到了哪些知识、研究方法、探究过程，学习了法、探究过程，学习了这节课自己的收获在哪这节课自己的收获在哪儿，有什么启发儿，有什么启发 。IF语句的应用语句的应用气流偏导器有什么作用？IF语句的应用语句的应用 这是一只生活在欧洲的灰雁，灰雁是世界上体这是一只生活在欧洲的灰雁，灰雁是世界上体积最大的野鹅，正在空中飞行。积最大的野鹅，正在空中飞行。 但此时的天气情况很恶劣，空气流动很大，但此时的天气情况很恶劣，空气流动很大，且非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不且非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不利的状况。请同学们帮它想想办法，它怎样才利的状况。请同学们帮它想想办法，它怎样才能迅速的降低高度呢？能迅速的降低高度呢？ 情景分析情景分析 聪明的动物世界聪明的动物世界灰雁巧胜大自然灰雁巧胜大自然 IF语句的应用语句的应用身体已完全翻转过来，呈倒立飞行姿势身体已完全翻转过来，呈倒立飞行姿势！ ？IF语句的应用语句的应用为什么人不能站在安全线以内？为什么人不能站在安全线以内？IF语句的应用语句的应用航海规则规定两艘船不能航海规则规定两艘船不能近距离同向近距离同向航行！航行！相信你现在应该知道了相信你现在应该知道了IF语句的应用语句的应用八、板书设计八、板书设计1、流体、流体：2、流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系：应用：飞机升力的产生应用：飞机升力的产生 灰雁巧妙脱险灰雁巧妙脱险 汽车尾翼板汽车尾翼板 3 3、应用与危害应用与危害危害：人被吸进火车危害：人被吸进火车 两船相撞两船相撞 流动的液体和气体的统称流动的液体和气体的统称在在流体流体（气体和液体）（气体和液体）中中，流速越大的位置压强流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。越小；流速较小的位置压强较大。不能越过安全线不能越过安全线不能并列航行不能并列航行 九、教学反思九、教学反思以上三套器材的共同特点:器材易得，现象明显，可操作性强，学生喜欢，可有效激发学生的动手欲望,提高学习物理的兴趣,兴趣是学习的根本,以上就是我对三套自制作教具的阐述,感谢大家,我的说课到此结束.