部编版三年级下册-习作4-我做了一项小实验ppt课件.ppt

伟大的科学家都是从一个小实验开始的！习作习作 我做了一项小实验我做了一项小实验借助课本借助课本5656页图表回忆实验的情景页图表回忆实验的情景写的时候，可以用上写的时候，可以用上“先先接着接着然后然后最最后后”这样的句式，把小实验这样的句式，把小实验的经过写清楚。还可以写实的经过写清楚。还可以写实验时的心情和发现哦！验时的心情和发现哦！实验名称：实验名称：实验准备：实验过程： 第一步， 第二步， 第三步， 实验结果：审清审清题意题意 写一写写一写自己做的一项小实验自己做的一项小实验，写的时，写的时候，可以候，可以用上用上“先先接着接着然后然后最后最后”这样的句式，把做小实验的经这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、心情、实验中的实验中的有趣发现有趣发现等。等。 我们可以选择怎样的实验来写呢？一我们可以选择怎样的实验来写呢？一般需要注意以下几点：选择自己做过的般需要注意以下几点：选择自己做过的实验。尽量选择结果呈现比较快的，方实验。尽量选择结果呈现比较快的，方便我们观察的实验。比如：摩擦起电实验、便我们观察的实验。比如：摩擦起电实验、悬浮鸡蛋实验、白醋去水垢实验等。悬浮鸡蛋实验、白醋去水垢实验等。选材选材技巧技巧思维思维导图导图 这次习作，我们可以怎样安排文章这次习作，我们可以怎样安排文章的结构呢？最常见的方法是按照以下顺的结构呢？最常见的方法是按照以下顺序来写：序来写：实验名称实验名称实验准备实验准备实验经实验经过过实验结果实验结果实验原理实验原理。谋篇谋篇布局布局开头开头实验目的实验目的实验名称实验名称中间中间实验准备实验准备实验过程实验过程 第一步第一步 第二步第二步 第三步第三步 实验结果，揭示原理实验结果，揭示原理结尾：得到的启示、收获结尾：得到的启示、收获 有两种常用方法：第一种是用上有两种常用方法：第一种是用上“先先接接着着然后然后最后最后”这样的句式；这样的句式；第二种是用上第二种是用上“第一步第一步第二步第二步第三第三步步”这样的句式。这两种句式都能帮助我们这样的句式。这两种句式都能帮助我们把实验经过写完整。把实验经过写完整。按照顺序，完整记录实验过程。按照顺序，完整记录实验过程。写作写作技巧技巧我们在做小实验的时候呢，就一定要张开发现的眼我们在做小实验的时候呢，就一定要张开发现的眼睛，仔细睛，仔细观察实验过程中事物的变化观察实验过程中事物的变化。在写的时候。在写的时候呢，就要把这些观察到的现象生动地描写出来，可呢，就要把这些观察到的现象生动地描写出来，可以用上以用上比喻、拟人比喻、拟人等修辞手法。等修辞手法。仔细观察，写清事物的变化。仔细观察，写清事物的变化。写作写作技巧技巧 小虾真有趣。它们小虾真有趣。它们吃东西的时候吃东西的时候非常小心，总是先用非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。来。吃饱了的小虾吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。 在做实验时，因为充满了未知，因此心情是在做实验时，因为充满了未知，因此心情是复杂多变的，有时不安，有时期待，有时疑惑，复杂多变的，有时不安，有时期待，有时疑惑，有时狂喜有时狂喜在写实验过程的时候，小朋友们不在写实验过程的时候，小朋友们不要忘了把自己做实验时的心情描写出来，要忘了把自己做实验时的心情描写出来，可以用可以用上神态描写，夸张的语言描写等。上神态描写，夸张的语言描写等。用心感受，记录心情的变化。用心感受，记录心情的变化。写作写作技巧技巧 奇迹出现了：中间一条分界线，将蓝水清水分开，奇迹出现了：中间一条分界线，将蓝水清水分开，蓝水与清水竟然层次分明地出现在我眼前！短短几分钟蓝水与清水竟然层次分明地出现在我眼前！短短几分钟里发生的这些变化里发生的这些变化惊得我目瞪口呆，惊得我目瞪口呆，“这这这这这这实在是太神奇了！实在是太神奇了！”我激动得语无伦次。我激动得语无伦次。“老师，老师，到底是什么原因让这水能自动分层呢？到底是什么原因让这水能自动分层呢？”我迫不及待地我迫不及待地问。问。 不同的实验有不同的科学原理。做实验的目不同的实验有不同的科学原理。做实验的目的不仅仅是让我们感受到有趣的实验现象，更重的不仅仅是让我们感受到有趣的实验现象，更重要的是让我们通过小实验，认识并掌握小实验中要的是让我们通过小实验，认识并掌握小实验中所包含的科学原理。所包含的科学原理。积极思考，探究实验的原理。积极思考，探究实验的原理。写作写作技巧技巧 写实验现象的词语写实验现象的词语多么奇妙多么奇妙 无比神奇无比神奇 精彩纷呈精彩纷呈 见证奇见证奇迹迹不可思议不可思议 让人称奇让人称奇 上下翻滚上下翻滚 趣味横趣味横生生魔幻神奇魔幻神奇 吸引人心吸引人心 紧张刺激紧张刺激 自动变自动变色色色彩缤纷色彩缤纷 妙不可言妙不可言语言积累语言积累写实验时神态的词语写实验时神态的词语一心一意一心一意 全神贯注全神贯注 聚精会神聚精会神 小心翼小心翼翼翼目不转睛目不转睛 专心致志专心致志 一丝不苟一丝不苟 潜心钻潜心钻研研目不斜视目不斜视 张大眼睛张大眼睛 神情专注神情专注 如痴如如痴如醉醉严谨认真严谨认真 屏气凝神屏气凝神写实验时心情的词语写实验时心情的词语充满期待充满期待 兴奋激动兴奋激动 万分惊讶万分惊讶 疑惑不疑惑不解解陷入深思陷入深思 突发奇想突发奇想 心慌手乱心慌手乱 如梦初如梦初醒醒恍然大悟恍然大悟 深思熟虑深思熟虑 受益匪浅受益匪浅 焦急万焦急万分分开心快乐开心快乐 信心满满信心满满揭示实验原理的句子揭示实验原理的句子 彩虹是怎么形成的呢？我在书中找到了彩虹是怎么形成的呢？我在书中找到了答案：答案：因为太阳的可见光因为太阳的可见光红、橙、黄、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长不一样，它们绿、蓝、靛、紫七色的波长不一样，它们照射到水珠上时，各色光被小珠折射，就照射到水珠上时，各色光被小珠折射，就分解成七色光，也就是我们所看到的彩虹。分解成七色光，也就是我们所看到的彩虹。 杯子里的水会不会冲掉纸片呢？我来告杯子里的水会不会冲掉纸片呢？我来告诉你吧：诉你吧：因为水的表面张力使杯子和纸完全因为水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了，这时杯子里的水对纸片的压力闭合起来了，这时杯子里的水对纸片的压力小于杯子外边的大气压力。因此，大气压力小于杯子外边的大气压力。因此，大气压力就帮纸托住了水。就帮纸托住了水。l 伴着一阵悦耳的上课铃声，张老师同以往一伴着一阵悦耳的上课铃声，张老师同以往一样款款走进教室。老师手里拿着两个盛着水样款款走进教室。老师手里拿着两个盛着水的杯子和两盒回形针。咦？的杯子和两盒回形针。咦？精彩开篇（设置悬念法）精彩开篇（设置悬念法） 开头不直接说出做小实验，而是叙开头不直接说出做小实验，而是叙述情景，故意设置悬念，引起读者的阅述情景，故意设置悬念，引起读者的阅读兴趣。读兴趣。l 通过这次实验，我明白了一个道理：做通过这次实验，我明白了一个道理：做什么事情都不能凭空想象，要有事实根什么事情都不能凭空想象，要有事实根据。只有善于观察、善于研究，才能获据。只有善于观察、善于研究，才能获得真知。得真知。精彩结尾（表达感悟法）精彩结尾（表达感悟法）习作欣赏习作欣赏火烧纸船火烧纸船 世界上会有不会点燃的纸片吗？有。不世界上会有不会点燃的纸片吗？有。不信的话，就随我做一次小实验吧！信的话，就随我做一次小实验吧！ 开头设置疑问，引出小实验。开头设置疑问，引出小实验。 在一节自然课上，老师拿出了准备好的实在一节自然课上，老师拿出了准备好的实验材料：一个三脚架，一盏酒精灯，一个打火机，验材料：一个三脚架，一盏酒精灯，一个打火机，一杯清水，一瓶糨糊和一张纸。然后神神秘秘地一杯清水，一瓶糨糊和一张纸。然后神神秘秘地跟我们说：跟我们说：“你们猜一猜，火烧纸船，纸船会烧你们猜一猜，火烧纸船，纸船会烧着吗？着吗？”同学们都充满了疑问同学们都充满了疑问 实验前的准备工作。实验前的准备工作。“充满了疑问充满了疑问”写写出了实验前的心情。出了实验前的心情。 实验开始了，老师让我们实验开始了，老师让我们先先用纸快速地用纸快速地折出一艘纸船，用糨糊把空隙处粘好，把它放在折出一艘纸船，用糨糊把空隙处粘好，把它放在三脚架上。三脚架上。接着接着往纸船里倒满清水，往纸船里倒满清水，然后然后用打火用打火机点燃酒精灯，机点燃酒精灯，最后最后把酒精灯轻轻地、缓慢地推把酒精灯轻轻地、缓慢地推到铁架子下。在酒精灯放到纸船下的那一刻，到铁架子下。在酒精灯放到纸船下的那一刻，同同学们不由自主地屏住呼吸，目不转睛地盯着纸船，学们不由自主地屏住呼吸，目不转睛地盯着纸船，生怕错过任何一个精彩瞬间。生怕错过任何一个精彩瞬间。火燃烧着，过了一火燃烧着，过了一会儿，纸船并没有被烧着，底部只是微微地冒出会儿，纸船并没有被烧着，底部只是微微地冒出了一缕烟而已。了一缕烟而已。 是全文的重是全文的重点内容。运用点内容。运用了了“首先首先接着接着最最后后”的句的句式，一步步有式，一步步有顺序地展现实顺序地展现实验过程。验过程。 看到实验结果，看到实验结果，我们既兴奋又疑我们既兴奋又疑惑。难道纸船被施了魔法吗？惑。难道纸船被施了魔法吗？当然不当然不是啦！实验结束，老师为我们解开了是啦！实验结束，老师为我们解开了心中的疑问，原来物质燃烧都要达到心中的疑问，原来物质燃烧都要达到一定的温度，这个温度叫作一定的温度，这个温度叫作“燃点燃点”。因为纸船里有水，纸船加热时，水。因为纸船里有水，纸船加热时，水吸收了大量的热量，纸船没有达到燃吸收了大量的热量，纸船没有达到燃点，所以没有被烧着。点，所以没有被烧着。 自问自答，自问自答，表达自己既表达自己既兴奋又疑惑兴奋又疑惑的心情，并的心情，并揭秘实验原揭秘实验原理。理。 这堂课真是太有趣啦！这堂课真是太有趣啦！小小的实验，大大的科学道小小的实验，大大的科学道理，我喜欢做实验。理，我喜欢做实验。 结尾表达实结尾表达实验心得体会。验心得体会。开头开头实验目的实验目的实验名称实验名称中间中间实验准备实验准备实验过程：实验过程： 按顺序写清楚过程按顺序写清楚过程记录事物的变化和有趣的发现记录事物的变化和有趣的发现加入心情变化的描写加入心情变化的描写实验结果，揭示原理实验结果，揭示原理结尾：得到的启示、收获结尾：得到的启示、收获习作习作4评价评价内容内容自自评评按顺序把实验经过写清楚。按顺序把实验经过写清楚。运用恰当的动词描述实验过程。运用恰当的动词描述实验过程。写出实验过程中的发现、感受和思考。写出实验过程中的发现、感受和思考。语句通顺连贯，不写错别字，正确使用标点符号。语句通顺连贯，不写错别字，正确使用标点符号。