河北省中考化学研讨会ppt课件.ppt

.1评析评析1212命题特点命题特点 建构建构1313备考方略备考方略 2 第一部分：第一部分：20122012年中考试卷分析年中考试卷分析3（一）整体稳定（一）整体稳定 多年以来，河北理综试卷的信度、效多年以来，河北理综试卷的信度、效度、区分度、难度度、区分度、难度以及卷面形式、题型、卷面形式、题型、题量等都基本保持固有风貌。但必须注意题量等都基本保持固有风貌。但必须注意的是，由于的是，由于课标课标和教材的修改，导致和教材的修改，导致20132013年的中考命题一定会有适当的变化。年的中考命题一定会有适当的变化。 一、一、2012年河北中考化学试年河北中考化学试卷的整体印象卷的整体印象4 （二）内容稳定（二）内容稳定 以以课程标准课程标准为命题依据，为命题依据，兼顾各种版本，搜集各种素材作兼顾各种版本，搜集各种素材作为命题情境，突出基础知识的考为命题情境，突出基础知识的考查，选取的查，选取的“考查内容考查内容”基本不基本不变。变。5（三）（三） 覆盖率最大化覆盖率最大化 绝大多数试题均体现绝大多数试题均体现“一题多点一题多点”的鲜明特色的鲜明特色6下列结论正确的是（下列结论正确的是（ ） A. 化学反应中一定有能量的变化化学反应中一定有能量的变化 B. 饱和溶液降低温度一定会析出晶体饱和溶液降低温度一定会析出晶体 C. 组成元素相同的物质化学性质一定组成元素相同的物质化学性质一定相同相同 D. 质子数相同的两种粒子其核外电子质子数相同的两种粒子其核外电子数一定相等数一定相等知识点多，跳跃性强。知识点多，跳跃性强。考查学生如何利用概考查学生如何利用概念进行判断念进行判断67图图2反映了某个化学反应各物质质量反映了某个化学反应各物质质量与时间的关系。下列描述正确的是与时间的关系。下列描述正确的是A. 该反应是化合反应该反应是化合反应 B. 甲的相对分子质量大于乙甲的相对分子质量大于乙C. 丙是反应物，丙是反应物，甲和乙是生成物甲和乙是生成物 D. t1时，丙的质时，丙的质量一定等于甲、量一定等于甲、乙的质量之和乙的质量之和“图象法图象法”也是化也是化学常用的研究方法学常用的研究方法之一，以此考查学之一，以此考查学生生“学科方法学科方法” 的应用能力及跨学的应用能力及跨学科综合能力科综合能力7 （四）注重能力水平考查（四）注重能力水平考查 几乎所有试题都是从几乎所有试题都是从应用层面应用层面切入问切入问题题, , 紧密联系社会和生产实际，贴近学生生紧密联系社会和生产实际，贴近学生生活，充分体现新课程倡导的活，充分体现新课程倡导的“STS”STS”教育教育1为预防骨质疏松，应给人体补充为预防骨质疏松，应给人体补充的元素是（的元素是（ ） A. 钙钙 B. 铁铁 C. 锌锌 D. 碘碘829化学和生产、生活紧密相关。请你用所学知识化学和生产、生活紧密相关。请你用所学知识回答下列问题。回答下列问题。（1）空气由多种气体组成，它属于）空气由多种气体组成，它属于 （选填（选填“混合物混合物”或或“纯净物纯净物”）。植物的光合作用是空）。植物的光合作用是空气中气中 的主要来源。的主要来源。（2）合金具有良好的物理、化学性能，下列物质不）合金具有良好的物理、化学性能，下列物质不属于合金的是属于合金的是 （选填序号）。（选填序号）。a. 黄铜黄铜 b. 不锈钢不锈钢 c. 铁矿石铁矿石（3）锅里的油一旦着火，可用锅盖盖灭，其原理）锅里的油一旦着火，可用锅盖盖灭，其原理是是 。（4）沼气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧的化学方程）沼气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧的化学方程式为式为 。（5）稀土元素铕是激光及原子能应用的重要材料。）稀土元素铕是激光及原子能应用的重要材料。已知三氯化铕的化学式为已知三氯化铕的化学式为EuCl3，则氧化铕的化学式，则氧化铕的化学式为为 。 关注社会热点，以稀关注社会热点，以稀土资源为素材，考查学生土资源为素材，考查学生应用化学用语的能力应用化学用语的能力，使学生体会到化学在社会使学生体会到化学在社会中的重要作用。中的重要作用。9 （五）（五）重视重视“过程教育过程教育”和和“科学探究科学探究” 选取若干个探究要素选取若干个探究要素考查学生考查学生科学素养科学素养35小红为大家做了一个小红为大家做了一个“燃纸成铁燃纸成铁”的趣味实验。将一张的趣味实验。将一张滤纸（组成元素为滤纸（组成元素为C、H、O）用）用Fe Cl3浓溶液润湿，在酒精浓溶液润湿，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐色物质。灯上烘干后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐色物质。小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单质。小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单质。【提出问题提出问题】黑褐色物质中真的含有铁单质吗？黑褐色物质中真的含有铁单质吗？【探究过程探究过程】（1）小红先从反应物分析，因为）小红先从反应物分析，因为 ，所以反，所以反应后可能生成铁单质。应后可能生成铁单质。 （2）为获得实验证据，小红做了实）为获得实验证据，小红做了实验验1：将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产：将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生。若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式生。若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为为 。10（3）小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀）小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡的物质不一定是铁单质，还可能盐酸反应产生气泡的物质不一定是铁单质，还可能是是 。小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可。小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可能生成此类物质。（能生成此类物质。（4）小明仍有疑问：实验）小明仍有疑问：实验1中产中产生的气泡也可能是滤纸碳化后吸附的空气。为此，生的气泡也可能是滤纸碳化后吸附的空气。为此，小红又做了实验小红又做了实验1的对比实验：的对比实验： ，观察到有微，观察到有微小气泡产生但很快停止，证明实验小气泡产生但很快停止，证明实验1中的连续气泡确中的连续气泡确实是由铁单质与稀盐酸反应产生的。（实是由铁单质与稀盐酸反应产生的。（5）为进一步）为进一步证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验2：将：将黑褐色物质放入黑褐色物质放入 溶液中，观察到溶液中，观察到 。【得出结得出结论论】通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质。单质。【拓展探究拓展探究】请再用一种方法证明黑褐色物请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质：质中含有铁单质： 。 题目较好的考查了学生题目较好的考查了学生描述、分析、对比描述、分析、对比实验现实验现象，进而得出实验结论的象，进而得出实验结论的能力、运用实验结论解决能力、运用实验结论解决实际问题的能力以及实际问题的能力以及发散发散思维能力思维能力。113图图1所示的实验操作不正确的是所示的实验操作不正确的是（六）非常重视实验考查（六）非常重视实验考查 此类有关实验操作此类有关实验操作及原理的试题每年均考。及原理的试题每年均考。试题的四个选项各不相试题的四个选项各不相同，每年如此，意在尽同，每年如此，意在尽量扩大实验技能的考查量扩大实验技能的考查面面1230在学习在学习“酸碱中和反应酸碱中和反应”时，老师给大家变了一时，老师给大家变了一个魔术：能使个魔术：能使“水水”变色的杯子。操作过程及现象如变色的杯子。操作过程及现象如图图13所示。老师揭秘：所示。老师揭秘：“空空”杯子底部事先涂抹了某杯子底部事先涂抹了某种无色液体，无色的种无色液体，无色的“水水”是事先用两种无色溶液混是事先用两种无色溶液混合而成。请回答下列问题：合而成。请回答下列问题： (1)“空空”杯内涂抹的物杯内涂抹的物质可能是质可能是 溶液。溶液。 (2）此过程中发生反）此过程中发生反应的化学方程式可能应的化学方程式可能是是 。 (3)最终溶液为无色，最终溶液为无色，能否说明该溶液一定呈能否说明该溶液一定呈中性？中性？ （选填选填“能能”或或“不能不能”），理由是。），理由是。 此题内容灵活，创此题内容灵活，创设的实验情景真实、有设的实验情景真实、有趣。意在让学生感受化趣。意在让学生感受化学的神奇，提高学生对学的神奇，提高学生对化学的兴趣化学的兴趣 13（七）框图推断题依然为（七）框图推断题依然为必考试题，必考试题，意意在在培养学生逻辑思维能力培养学生逻辑思维能力31图图14所示的是几种常见物质的转化关系，其中所示的是几种常见物质的转化关系，其中A、B、C、D、E是单质，甲、乙、丙、丁是氧化物。是单质，甲、乙、丙、丁是氧化物。已知：丙是红色固体，已知：丙是红色固体，E是最清洁的燃料，丙高温下是最清洁的燃料，丙高温下与乙反应可生成与乙反应可生成D。（部分反应物、生成物及反应条。（部分反应物、生成物及反应条件已略去）回答下列问题：件已略去）回答下列问题：（1）丁的化学式为）丁的化学式为 。（2）甲的化学式可能为）甲的化学式可能为 （只写一种）。（只写一种）。（3）丙与乙反应的化学）丙与乙反应的化学方程式为：方程式为： 。（4）写出）写出A的一条用途：的一条用途： 。 该题改变了该题改变了传统框图题传统框图题模式，由模式，由封闭型改为开放型封闭型改为开放型，图形简洁明了，主题明确，图形简洁明了，主题明确，知识线索清晰，信息含量大，知识线索清晰，信息含量大，开放性开放性强。试题涉及到强。试题涉及到9种种物质，物质，5个反应。个反应。 14 （八）基本概念的考查亦明亦暗（八）基本概念的考查亦明亦暗 课改要求课改要求“淡化概念淡化概念”，其目的是，其目的是不要把概念强调过死不要把概念强调过死，而不是削弱概念，而不是削弱概念的教学。恰恰相反，的教学。恰恰相反，概念是人类思维的概念是人类思维的触角，是学生解题的敲门砖，是认知一触角，是学生解题的敲门砖，是认知一切事物的基础，切事物的基础，因此，不重视概念教学因此，不重视概念教学是曲解了是曲解了课标课标。 课改后所命制的试题中，概念的考查课改后所命制的试题中，概念的考查方式方式“明明”少少“暗暗”多，甚至无处不在。多，甚至无处不在。155食醋是调味品，其中含有醋酸食醋是调味品，其中含有醋酸（C2H4O2）。下列关于醋酸的叙述不）。下列关于醋酸的叙述不正确的是（正确的是（ ） A. 属于属于有机物有机物 B. 醋酸分子中含有氧醋酸分子中含有氧分子分子 C. 碳、氢、氧碳、氢、氧元素的质量比元素的质量比为为618 D. 醋酸分子中碳、氢、氧醋酸分子中碳、氢、氧原子个原子个数比数比为为121考查化学式的内涵考查化学式的内涵和外延是和外延是“必考点必考点”168下列变化属于物理变化的是（下列变化属于物理变化的是（ ） A.酒精的蒸发酒精的蒸发 B. 食物的腐败食物的腐败 C. 金属的冶炼金属的冶炼 D. 蜡烛的燃烧蜡烛的燃烧9下列关于物质的说法正确的是（下列关于物质的说法正确的是（ ） A. 石蜡是晶体石蜡是晶体 B. 棉花是合成纤维棉花是合成纤维 C. 石墨是绝缘体石墨是绝缘体 D. 蛋白质是人体必需的营养物质蛋白质是人体必需的营养物质第第8小题每年均为小题每年均为“物质变化物质变化”的考查。的考查。且且8、9小题的小题的“拼盘拼盘”中几乎全是化学内容中几乎全是化学内容17 （九）关于化学计算题的考查（九）关于化学计算题的考查 课改后的计算题命制：课改后的计算题命制：“简化、淡化简化、淡化”36为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质质量为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质质量分数，小明取分数，小明取25.0g过氧化氢溶液放入烧杯中，然过氧化氢溶液放入烧杯中，然后进行如图所示后进行如图所示的实验。请计算：的实验。请计算：（1）反应后产生）反应后产生气体的质量为气体的质量为 g。（2）此过氧化氢）此过氧化氢溶液的溶质质量溶液的溶质质量分数。分数。 该题以图示辅助文字该题以图示辅助文字传达实验过程和数据信息，传达实验过程和数据信息，情景真实，阅读量小，考情景真实，阅读量小，考查学生信息的搜集、分析查学生信息的搜集、分析以及处理能力以及处理能力。 18 （十）纯粹考查（十）纯粹考查“情感、态度、情感、态度、价值观价值观”的题目很少的题目很少2环境空气质量标准环境空气质量标准新增新增PM2.5指指标，标，PM2.5是指大气中直径小于或等于是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物。为实现空气质量达标，的颗粒物。为实现空气质量达标，合理的做法是（合理的做法是（ ） A. 煤炭直接燃烧煤炭直接燃烧 B. 秸秆焚烧还田秸秆焚烧还田 C. 开发清洁能源开发清洁能源 D. 提倡多开汽车提倡多开汽车 环境问题每年必考。此环境问题每年必考。此题立意新颖，情景生动。试题立意新颖，情景生动。试题以题以环境空气质量标准环境空气质量标准新增新增PM2.5指标为素材，考指标为素材，考查学生对空气污染的认识查学生对空气污染的认识 ，意在使学生树立环保意识意在使学生树立环保意识19 （十一）理综试题的命制（十一）理综试题的命制 选择题依然是以选择题依然是以“拼盘拼盘”为主，而为主，而第第2727、2828小题每年均有创新。小题每年均有创新。10.下列对能量转化的描述不正确的是下列对能量转化的描述不正确的是 A蓄电池充电：电能一化学能蓄电池充电：电能一化学能 B发电机工作：电能一机械能发电机工作：电能一机械能 C. 萤火虫发光：生物能一光能萤火虫发光：生物能一光能 D内燃机工作：化学能一内能一机械内燃机工作：化学能一内能一机械能能 “能量转变能量转变”作为作为理化结合点，成为理化结合点，成为河北每年必考内容河北每年必考内容2011.下列关于科学知识应用的说法正确下列关于科学知识应用的说法正确的是的是 A用红外线能验钞用红外线能验钞 B使用杠杆是为了省力使用杠杆是为了省力 C加入熟石灰研磨可以检验铵态加入熟石灰研磨可以检验铵态氮肥氮肥 D用活性炭吸附可以除去水中不用活性炭吸附可以除去水中不溶性杂质溶性杂质 理化知识在生活中理化知识在生活中的实际应用的实际应用2112.图图3所示的测量方法正确的是所示的测量方法正确的是选取材料来源于教选取材料来源于教材中的实验材中的实验2213在探究电流跟电压和电阻的关系时，在探究电流跟电压和电阻的关系时，采用采用“保持电阻不变，研究电流和电压关保持电阻不变，研究电流和电压关系系”的研究方法。以下探究没有运用该方的研究方法。以下探究没有运用该方法的是法的是 A探究燃烧的条件探究燃烧的条件 B探究磁场的方向探究磁场的方向 C. 探究催化剂对反应速率的影响探究催化剂对反应速率的影响 D探究动能的大小跟质量和速度的关探究动能的大小跟质量和速度的关系系 “控制变量法控制变量法”作作为一种常用的为一种常用的“学学科方法科方法”是河北考是河北考查的重点查的重点23取材于课本，取材于课本，体现回归教材体现回归教材2427小明探究小明探究“不同物质的吸热能力不同物质的吸热能力”时，在两时，在两支相同的试管中分别装入质量相等、温度相同的支相同的试管中分别装入质量相等、温度相同的水和煤油，用一个酒精灯同时对两支试管加热，水和煤油，用一个酒精灯同时对两支试管加热，加热一段时间后，温度计示数如图加热一段时间后，温度计示数如图11所示。所示。(1)指出图中使用酒精灯的错误：指出图中使用酒精灯的错误：。(2）水和煤油比较，）水和煤油比较，吸热能力强。吸热能力强。(3）加热一段时间后，煤油的温度）加热一段时间后，煤油的温度升高了升高了4 ，则水的温度升高了，则水的温度升高了 。c水水=4.2x103J/(kg)， c煤油煤油=2.1x103J/(kg) 理综填空题（理综填空题（27、28题）每年均为纯原创，题）每年均为纯原创，为整套试卷增加亮点。为整套试卷增加亮点。2528如图如图12所示，在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀所示，在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一气球紧盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一气球紧套在瓶口，气球逐渐胀大。然后打开弹簧夹，将注套在瓶口，气球逐渐胀大。然后打开弹簧夹，将注射器中射器中NaOH溶液注入烧瓶并振荡，气球迅速缩小溶液注入烧瓶并振荡，气球迅速缩小并被吸入烧瓶内。并被吸入烧瓶内。(1)检验产生的气体充满烧瓶的操作是：检验产生的气体充满烧瓶的操作是：。(2)气球被吸入烧瓶是由气球被吸入烧瓶是由于于NaOH溶液与瓶内气溶液与瓶内气体反应，使瓶内气压体反应，使瓶内气压。该反应的化学方程式为：该反应的化学方程式为： 。 此题创设此题创设“理理化综合化综合”实验情境，实验情境，难度适中，新颖独难度适中，新颖独特，很有创意。特，很有创意。26 二、二、20122012年中考化学试卷年中考化学试卷结构及知识分布结构及知识分布（一）试卷结构和分值（一）试卷结构和分值题题型型选择题选择题填空及简答题填空及简答题实验探实验探究题究题计算计算题题化学化学综合综合综合综合化学化学题题号号19101427、2829313536题题数数953211分分值值18101467527 （二）近三年中考覆盖的（二）近三年中考覆盖的知识点知识点 1 1、中考内容在、中考内容在课标课标中中的体现：的体现： 涵盖涵盖 5 5个一级主题个一级主题,18,18（1919）个）个二级主题二级主题, ,共一百多条共一百多条28学生科学素养学生科学素养过程与方法过程与方法 知识与技能知识与技能 情感态度与价值观情感态度与价值观科学探究科学探究 身边的化学物质身边的化学物质 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 物质的化学变化物质的化学变化 化学与社会发展化学与社会发展增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解( (五条五条) )发展科学探究能力发展科学探究能力( (二十二条二十二条) )学习基本的实验技能学习基本的实验技能( (六条六条) )地球周围的空气地球周围的空气( (四条四条) )水与常见的溶液水与常见的溶液( (九条九条) )金属与金属矿物金属与金属矿物( (五条五条) )生活中的常见化合物生活中的常见化合物( (七条七条) )化学物质的多样性化学物质的多样性( (三条三条) )微粒构成物质微粒构成物质( (四条四条) )认识化学元素认识化学元素( (五条五条) )物质组成的表示物质组成的表示( (四条四条) )化学变化的基本特征化学变化的基本特征( (四条四条) )认识几种化学反应认识几种化学反应( (三条三条) )质量守恒定律质量守恒定律( (三条三条) )化学与能源、资源利用化学与能源、资源利用( (六条六条) )常见的化学合成材料常见的化学合成材料( (三条三条) )化学物质与健康化学物质与健康( (四条四条) )保护好我们的环境保护好我们的环境( (四条四条) )29 内容标准内容标准学习目标学习目标预估预估难度难度备备注注一级主一级主题题二级主题二级主题考试内容考试内容个个数数认知认知性性技技能能性性体体验验性性一、一、12化学与化学与社会发社会发展展化学物质与化学物质与健康健康钙、铁、锌、碘钙、铁、锌、碘4了解了解0.96一、一、22保护好我们保护好我们的环境的环境化学与能源化学与能源、资源利用、资源利用新能源开发、污新能源开发、污染物来源、环境染物来源、环境监测监测4了解了解认识认识0.95一、一、32科学探科学探究究学习基本的学习基本的实验技能实验技能气密性、固、液气密性、固、液药品取用、过滤药品取用、过滤4学学会会0.94一、一、42身边的身边的化学物化学物质质化学与化学与社会发社会发展展水与常见的水与常见的溶液溶液保护好我们保护好我们的环境的环境水污染、溶液、水污染、溶液、硬水软水的区分、硬水软水的区分、保护水资源保护水资源4了解了解知道知道0.8012年河北省中考命题分项统计表理综试卷（化学年河北省中考命题分项统计表理综试卷（化学+综合）综合）30一、一、52物质构成的奥物质构成的奥秘秘身边的化学物身边的化学物质质物质组成的表示物质组成的表示化学物质的多样性化学物质的多样性生活中的常见化合物生活中的常见化合物化学式含义、有机物、化学式含义、有机物、物质组成、相对分子质物质组成、相对分子质量简单计算量简单计算4学学会会0.75一、一、62物质的化学变物质的化学变化化物质构成的奥物质构成的奥秘秘化学变化的基本特征化学变化的基本特征水与常见的溶液水与常见的溶液生活中的常见化合物生活中的常见化合物物质组成的表示物质组成的表示微粒构成物质微粒构成物质能量变化、饱和溶液、能量变化、饱和溶液、结晶、溶解度、化学式结晶、溶解度、化学式的意义、原子结构的意义、原子结构6知道知道了解了解0.50一、一、72物质的化学变物质的化学变化化物质构成的奥物质构成的奥秘秘科学探究科学探究质量守恒定律质量守恒定律认识几种化学反应认识几种化学反应反应基本类型、常见反反应基本类型、常见反应的质量关系、认识质应的质量关系、认识质量守恒定律、曲线表示量守恒定律、曲线表示5判断判断认识认识理解理解形形成成0.40一、一、81物质的化学变物质的化学变化化化学与社会发化学与社会发展展身边的化学物身边的化学物质质金属与金属矿物金属与金属矿物化学与能源、资源利化学与能源、资源利用用缓慢氧化、金属冶炼、缓慢氧化、金属冶炼、化学变化、三态变化、化学变化、三态变化、蜡烛燃放蜡烛燃放5认识认识知道知道0.95一、一、91化学与社会发化学与社会发展展常见的化学合成材料、常见的化学合成材料、化学物质与健康化学物质与健康合成材料、营养素合成材料、营养素2知道知道了解了解0.90一、一、101物质的化学变物质的化学变化化化学变化的基本特征化学变化的基本特征能量变化能量变化1知道知道0.8031一、一、111身边的化学物质身边的化学物质科学探究科学探究金属与金属矿物金属与金属矿物学习基本的实验技能学习基本的实验技能活性炭、铵盐检活性炭、铵盐检验、化肥性质验、化肥性质3识识别别区区分分学学会会0.75一、一、121科学探究科学探究身边的化学物质身边的化学物质生活中的常见化合物生活中的常见化合物学习基本的实验技能学习基本的实验技能我们周围的空气我们周围的空气空气中氧气含量空气中氧气含量的测定、酸的性的测定、酸的性质、质、pH试纸使用试纸使用3学学会会0.70一、一、131科学探究科学探究物质的化学变化物质的化学变化化学与社会发展化学与社会发展发展科学探究能力发展科学探究能力化学变化的基本特征化学变化的基本特征化学与能源、资源利用化学与能源、资源利用燃烧条件、催化燃烧条件、催化剂、设计实验方剂、设计实验方案案3理理解解形形成成0.60一、一、141科学探究科学探究物质的化学变化物质的化学变化实验技能实验技能水与常见的溶液水与常见的溶液化学变化的基本特征化学变化的基本特征水的电解、化学水的电解、化学变化、制取氧气变化、制取氧气3理理解解形形成成0.60二、二、271科学探究科学探究化学与社会发展化学与社会发展实验技能实验技能会给物质加热会给物质加热1学学会会0.85二、二、282科学探究科学探究身边的化学物质身边的化学物质实验技能实验技能生活中的常见化合物生活中的常见化合物检验二氧化碳、检验二氧化碳、方程式书写、碱方程式书写、碱的性质的性质3理理解解学学会会形形成成0.60二、二、296身边的化学物质身边的化学物质物质构成的奥秘物质构成的奥秘化学与社会发展化学与社会发展物质的化学变化物质的化学变化物质构成的奥秘物质构成的奥秘地球周围的空气地球周围的空气化学物质多样性化学物质多样性金属与金属矿物金属与金属矿物化学与能源、资源利用化学与能源、资源利用质量守恒定律质量守恒定律物质组成的表示物质组成的表示空气、氧气、混空气、氧气、混合物、合金、灭合物、合金、灭火原理、天然气、火原理、天然气、方程式的正确书方程式的正确书写、化学式与化写、化学式与化合价合价8知知道道认认识识了了解解应应用用0.7032二、二、304身边的化学物身边的化学物质质物质的化学变物质的化学变化化生活中的常见化合生活中的常见化合物物质量守恒定律质量守恒定律指示剂、酸碱性质、指示剂、酸碱性质、方程式的正确书写方程式的正确书写4理解理解初初步步学学会会0.50二、二、314身边的化学物身边的化学物质质物质的化学变物质的化学变化化物质构成的奥物质构成的奥秘秘质量守恒定律质量守恒定律认识几种化学反应认识几种化学反应物质组成的表示物质组成的表示7个反应、个反应、9种物质、种物质、化学式、方程式、化学式、方程式、金属锈蚀、氧气的金属锈蚀、氧气的用途用途7认识认识理解理解初初步步学学会会0.40三、三、357科学探究科学探究身边的化学物身边的化学物质质物质的化学变物质的化学变化化发展科学探究能力发展科学探究能力金属与金属矿物金属与金属矿物认识化学元素认识化学元素质量守恒定律质量守恒定律认识几种化学反应认识几种化学反应金属的性质（猜想、金属的性质（猜想、推理、实验方案设推理、实验方案设计、交流、方程式）计、交流、方程式）7认识认识理解理解初初步步学学会会形形成成0.38四、四、365物质的化学变物质的化学变化化身边的化学物身边的化学物质质质量守恒定律质量守恒定律水与常见的溶液水与常见的溶液化学方程式书写及化学方程式书写及计算、溶质质量分计算、溶质质量分数的计算数的计算3认识认识初初步步学学会会0.43合合计计840.5833 2、中考内容在教材中的体现 第一单元：第一单元：物质的变化、性质和物质的分类，物质的变化、性质和物质的分类，常见仪器及基本操作原理。常见仪器及基本操作原理。 第二单元：第二单元：空气（组成、氧气含量测定、稀空气（组成、氧气含量测定、稀有气体、污染），氧气制取与收集。有气体、污染），氧气制取与收集。 第三单元：第三单元：分子、原子、离子的概念及其结分子、原子、离子的概念及其结构，表示的符号等基础化学用语。构，表示的符号等基础化学用语。 第四单元：第四单元：水资源、水污染、水的净化，软水资源、水污染、水的净化，软硬水、电解水、化合价、化学式（涵义、相关计硬水、电解水、化合价、化学式（涵义、相关计算），物质的分类算），物质的分类 。34 第五单元：第五单元：质量守恒定律、化学方质量守恒定律、化学方程式及其相关计算，化学反应基本类型。程式及其相关计算，化学反应基本类型。 第六单元：第六单元：几种碳的同素异形体，几种碳的同素异形体，二氧化碳的制取和性质，温室效应及碳二氧化碳的制取和性质，温室效应及碳循环，一氧化碳的性质及用途。循环，一氧化碳的性质及用途。 第七单元：第七单元：燃烧条件与灭火，甲烷燃烧条件与灭火，甲烷等能源，能量及其转换。等能源，能量及其转换。 第八单元：第八单元：常见的金属性质、用途、常见的金属性质、用途、冶炼、锈蚀，合金。冶炼、锈蚀，合金。35 第九单元：第九单元：溶液的组成（宏、微），溶解过溶液的组成（宏、微），溶解过程（温变），饱和溶液，溶解度，溶质的质量分程（温变），饱和溶液，溶解度，溶质的质量分数（配制），乳化现象数（配制），乳化现象等等。 第十、十一单元：第十、十一单元：金属活动性顺序，常见酸金属活动性顺序，常见酸碱盐及化肥的性质、用途，浓硫酸的稀释，重要碱盐及化肥的性质、用途，浓硫酸的稀释，重要离子的鉴别，酸碱指示剂，中和反应，溶液的离子的鉴别，酸碱指示剂，中和反应，溶液的pH以及简单的化学反应规律。以及简单的化学反应规律。 第十二单元：第十二单元：人类必需的营养物质、元素与人类必需的营养物质、元素与健康，无机物、有机物、有机高分子等概念，棉、健康，无机物、有机物、有机高分子等概念，棉、毛、化纤的鉴别，合成材料，甲醇、甲醛等有毒毛、化纤的鉴别，合成材料，甲醇、甲醛等有毒的有机物等。的有机物等。363 3、寻找河北命题内容规律、寻找河北命题内容规律1题：有机物的识别用途、与人类健康题：有机物的识别用途、与人类健康2题：实验操作（图）题：实验操作（图）3题：空气相关题：空气相关测定氧气含量、污染、稀有气体用途测定氧气含量、污染、稀有气体用途4题：化学方程式书写正误判断、化学式的内涵（元素、原子题：化学方程式书写正误判断、化学式的内涵（元素、原子个数、质量比、质量分数）个数、质量比、质量分数）5题：结构、粒子的认识、示意图表示化学式、化学方程式题：结构、粒子的认识、示意图表示化学式、化学方程式6题：溶解度曲线展开与溶液部分相关的内容、与水相关（净题：溶解度曲线展开与溶液部分相关的内容、与水相关（净化、污染、节水、软硬谁）化、污染、节水、软硬谁）7题：判断题（一定、相等、）、利用思维图、图像考查各物题：判断题（一定、相等、）、利用思维图、图像考查各物质间的关系、转化或概念间的关系质间的关系、转化或概念间的关系8题：变化判断题：变化判断379题：说法判断：人类生存、发展环境、材料、能源，理题：说法判断：人类生存、发展环境、材料、能源，理化小概念的判断化小概念的判断10题：安全常识、知识的实际应用题：安全常识、知识的实际应用11题：物质分类、物质（体）的综合测量题：物质分类、物质（体）的综合测量12题：做法分析（可能是图形）、分子性质的实际情景题：做法分析（可能是图形）、分子性质的实际情景应用应用13题：实验结论的判断、控制变量法的应用题：实验结论的判断、控制变量法的应用14题：实验图示分析、判断题：实验图示分析、判断27、28题：原创理综填空题题：原创理综填空题29题：化学与题：化学与STS30题：实验试题题：实验试题31题：框图图题：框图图35题：探究题题：探究题36题：计算题题：计算题38 三、普遍存在的问题及解决问题三、普遍存在的问题及解决问题的建议的建议 （一）剖析学生出现问题的原因（一）剖析学生出现问题的原因： 1、审题能力欠缺，或读题匆忙、或不关注、审题能力欠缺，或读题匆忙、或不关注题干中的关键字和词，导致错误的理解题意。题干中的关键字和词，导致错误的理解题意。 2、基础知识不牢固，未能按知识的逻辑关、基础知识不牢固，未能按知识的逻辑关系建构出清晰的网络，认知水平仍停留在表象、系建构出清晰的网络，认知水平仍停留在表象、感性、局部，不能将所学知识融会贯通，不能将感性、局部，不能将所学知识融会贯通，不能将知识内化为能力。知识内化为能力。39 3 3、当试题给予的信息量较多时，缺乏当试题给予的信息量较多时，缺乏分析、整理和应用能力，主要表现在框图分析、整理和应用能力，主要表现在框图题、探究题、计算题这三种题型上。题、探究题、计算题这三种题型上。 4 4、化学用语的书写能力欠缺，不熟悉、化学用语的书写能力欠缺，不熟悉重要的化学方程式与重要的化学方程式与“STS”STS”的联系。的联系。 5 5、忽略对基本概念的记忆、理解，导、忽略对基本概念的记忆、理解，导致曲解题意。致曲解题意。 6 6、缺乏考试技巧，各部分试题时间分、缺乏考试技巧，各部分试题时间分配不合理，导致前紧后松或前松后紧，降配不合理，导致前紧后松或前松后紧，降低了解题质量。低了解题质量。40 （二）解决问题的建议：（二）解决问题的建议： 1、重视概念教学，教会学生能够按照概念间、重视概念教学，教会学生能够按照概念间的关联关系、并列关系、从属（包含）关系等自我的关联关系、并列关系、从属（包含）关系等自我建构知识体系，提升学生认知层次；建构知识体系，提升学生认知层次； 2、提倡建立、提倡建立“问题作业问题作业”制度，以便教师及制度，以便教师及时发现并解决学生问题，以避免积重难返；时发现并解决学生问题，以避免积重难返； 3、注重挖掘与教材相关的、注重挖掘与教材相关的“STS”素材，在日素材，在日常课上就要重视从常课上就要重视从应用层面应用层面培养和考查学生的能力；培养和考查学生的能力；例如例如：Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O与生活事件相关与生活事件相关 41 4、切忌忽略演示实验和学生实验，、切忌忽略演示实验和学生实验，学生只有亲身体验，才能提高操作、观学生只有亲身体验，才能提高操作、观察、猜想、设计、评价、归纳等相关能察、猜想、设计、评价、归纳等相关能力；力； 5、精选具有、精选具有河北特色河北特色的试题进行的试题进行讲练，讲题时，重点放在怎样审题、解讲练，讲题时，重点放在怎样审题、解题的思路和方法上，除教师进行讲题示题的思路和方法上，除教师进行讲题示范外，更要让学生讲题，鼓励更多学生范外，更要让学生讲题，鼓励更多学生参与提问、反驳、补充；参与提问、反驳、补充；42 6 6、要关注学生持久兴趣的培养，课、要关注学生持久兴趣的培养，课堂上设置较多的堂上设置较多的“展示自我展示自我”的学生活动。的学生活动。给学生交待学习任务，使他们在任务的驱给学生交待学习任务，使他们在任务的驱动下去完成并感受知识的获得过程，使学动下去完成并感受知识的获得过程，使学生有成就感，增强自信心并保持持久兴趣。生有成就感，增强自信心并保持持久兴趣。 7 7、平时阅卷时，就要高标准、严要、平时阅卷时，就要高标准、严要求，要与当地中考阅卷要求一致。求，要与当地中考阅卷要求一致。43第二部分第二部分 如何应对如何应对20132013年年河北中考河北中考44 一、今年中考考什么一、今年中考考什么 （一）关注（一）关注20112011年版年版课标课标的变化的变化 由于今年中考是由于今年中考是20112011年版年版课标课标修订修订后教材也随之略做改编后的第一次中考，所后教材也随之略做改编后的第一次中考，所以，我们在备考时要关注下列几个方面：以，我们在备考时要关注下列几个方面： 1、化学定义的新界定：化学是以分子原、化学定义的新界定：化学是以分子原子水平研究物质的组成、结构、性质、合成、子水平研究物质的组成、结构、性质、合成、变化及其规律的基础自然科学。其特征是研变化及其规律的基础自然科学。其特征是研究并创造分子。究并创造分子。 2、难度要求略有降低，加强学科间的综、难度要求略有降低，加强学科间的综合。意味着什么？（语、数、理、化）合。意味着什么？（语、数、理、化）45 3、规定学生必做实验（二级主题）：、规定学生必做实验（二级主题）： 粗盐中难溶物质的去除。粗盐中难溶物质的去除。 氧气的实验室制取与性质。氧气的实验室制取与性质。 二氧化碳的实验室制取与性质。二氧化碳的实验室制取与性质。 金属的物理性质和某些化学性质。金属的物理性质和某些化学性质。 燃烧的条件。燃烧的条件。 一定质量分数的氯化钠水溶液的配一定质量分数的氯化钠水溶液的配制。制。 溶液酸碱性的检验。溶液酸碱性的检验。 酸、碱的化学性质。酸、碱的化学性质。461.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。基本的实验操作。2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。并能安全操作。3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。4.初步学会用酸、碱指示剂或初步学会用酸、碱指示剂或pH试纸检验溶液的酸碱性。试纸检验溶液的酸碱性。5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。4、强调七项化学实验基本操作、强调七项化学实验基本操作 47 5、初中化学要使学生建立七种观念：、初中化学要使学生建立七种观念：元素观、粒子观、变化观、分类观、计量元素观、粒子观、变化观、分类观、计量观、事实观、价值观。观、事实观、价值观。 6、强调物质的、强调物质的“三重表征三重表征”：实物：实物-结构结构-符号。符号。 7、强调教学情境的作用。教学情境就、强调教学情境的作用。教学情境就是将是将“教学问题教学问题”转化为转化为“学生问题学生问题”。每节课上，有情境的一定要用，所创设的每节课上，有情境的一定要用，所创设的情景要真实。选用的情景做好能够贯穿教情景要真实。选用的情景做好能够贯穿教学始终。学始终。48 （二）命题内容预测（二）命题内容预测 以新编人教版教材为