最新部编版三年级语文下册《2--燕子》精品PPT课件.pptx

部编版 语文 三年级 下册第一课时第二课时郑振铎郑振铎 出生出生于浙江温州，原于浙江温州，原籍福建长乐籍福建长乐。作家。作家、诗人、诗人、学学者、翻译家。者、翻译家。代表作：代表作：猫猫我们是少年我们是少年第一课时燕子 候鸟候鸟，春天从南方飞，春天从南方飞到北方。到北方。燕子的燕子的特点：翅膀很长，特点：翅膀很长，尾巴像张开尾巴像张开的剪子，背的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。荡漾翼尖伶 俐闲 散木杆 纤 细lng lyyngxin sn xinhngn几痕朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍飞倦jun散散散会会sn闲闲散散多音字多音字sn几痕细线连于几痕细线连于杆杆与杆之间与杆之间杆gn 同学们手里都拿着一同学们手里都拿着一杆杆笔，笔，在记录在记录老师讲话的老师讲话的内容。内容。gn凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠偶偶 尔尔 沾沾 倦倦 纤纤 痕痕左右左右 结构结构形形凑凑偶偶拂拂倦倦沾沾独体独体 结构结构尔尔上下上下 结构结构聚聚集集生字归类生字归类纤纤半包围半包围 结构结构痕痕识字方法识字方法偏旁归类识字：字理识字： 凑 形声字。水表意；奏表声，有形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。泛指聚集。 人字旁的字：偶 倦提手旁的字：拂 掠凑cu组词：组词：凑成凑成 凑合凑合不要写成“氵”易写错易写错倦jun不要写成“彳”巧记：一人（亻）站 在书卷旁识字游戏识字游戏小燕子捉虫小燕子捉虫赶集赶集聚拢聚拢凑成凑成吹拂吹拂偶尔偶尔纤细纤细点击小虫子捉住它活泼：活泼：生动自然；活跃生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。活泼活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。可爱的孩子们在快乐地做游戏。赶集赶集：到到集市上去做买卖或集市上去做买卖或玩耍。玩耍。本课本课指草叶指草叶花长出来，聚在一起很热闹。花长出来，聚在一起很热闹。星期天，星期天，我跟我跟妈妈一起去镇上妈妈一起去镇上赶集赶集。光彩夺目：光彩夺目：目目：耀眼。形容：耀眼。形容鲜艳耀眼。鲜艳耀眼。本课指春天的景本课指春天的景色非常鲜艳明媚。色非常鲜艳明媚。夜晚，马路边的霓虹灯格外夜晚，马路边的霓虹灯格外光彩夺目光彩夺目。波光粼粼：波光粼粼：形容波光明净。形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非本课指湖面被阳光照射，非常明净。常明净。阳光洒在湖面上，湖面阳光洒在湖面上，湖面波光波光粼粼粼粼。偶尔：间或间或；有的时候；有的时候。闲散：清闲而又无管束。清闲而又无管束。造句：他们造句：他们不想过不想过闲散闲散的生活。的生活。造句造句：爸爸常写小说，：爸爸常写小说，偶尔偶尔也写诗歌。也写诗歌。初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段一段主要写了什么内容主要写了什么内容？整体感知整体感知第第一段（一段（ ）：写燕子的外形）：写燕子的外形特点。特点。第二第二段（段（ ）：写春天燕子从南方赶来）：写春天燕子从南方赶来了。了。第第三段（三段（ ）：写飞行的）：写飞行的燕子。燕子。第第四段（四段（ ）：写停歇的燕子）：写停歇的燕子。1 12 23 3、4 45 5 看看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子观察燕子的。的。 先先观察燕子观察燕子的的 ，然后观察到燕子出现然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察时的春光美景，再观察燕子燕子 时时的动态，的动态，最后观察最后观察燕子燕子 时时的静态的静态。外形外形飞行飞行停歇停歇一一、选字填空。、选字填空。 吹（）吹（） （）贴）贴 大大（ ） （）水）水课堂演练课堂演练拂拂佛佛沾沾粘粘1.“1.“闲散闲散”的的 “散散”读读s s n n，不，不读读s s n n。（）（）2.“2.“痕迹痕迹”的的“痕痕 ” ”一共一共1212画。（）画。（）二、判断对错。二、判断对错。三、三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。乌黑的乌黑的可爱的可爱的波光粼粼的波光粼粼的湖面湖面羽毛羽毛小燕子小燕子字词听写字词听写 都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。第二课时 齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？互动课堂互动课堂 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。部分整体 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。可爱活泼可爱活泼羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力凑成了那样可爱的活泼的小燕子。比较词语比较词语 句子中的句子中的“凑凑”字可以换成字可以换成“组组”吗？为什么？吗？为什么？ 不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。 羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？ 从图中，我们可以从图中，我们可以发现燕子除了羽毛、翅发现燕子除了羽毛、翅膀、尾巴还有哪些部分？膀、尾巴还有哪些部分？ 想一想：想一想：作者为什么只介绍了作者为什么只介绍了燕子的这三部分？燕子的这三部分？描写事物一定要抓住特点。背诵指导背诵指导（课后第一题课后第一题） 一身 羽毛，一双 尾巴，一对 翅膀，凑成了那样 的小燕子。乌黑的剪刀似的轻快有力的可爱活泼抓住关键词来背诵。朗读第二自然段：1.用“ ”画出描写春天美丽的句子。2.想一想：这是一个怎样的春天？3.哪些景物给你留下的印象最深？ 二三月二三月的春日里，轻风微微地吹拂的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。平添了许多生趣。光彩夺目如毛的细雨红的白的黄的花伶俐可爱的燕子讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 形容词让事物形容词让事物更优美，让春天更优美，让春天更美丽。更美丽。 春日里，轻风春日里，轻风吹拂着，细雨洒落吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。叶，形成了春天。 二三月二三月的的春日里，轻春日里，轻风风微微地微微地吹拂着，吹拂着，如毛的如毛的细雨细雨由天上由天上洒落着，洒落着，千条千条万条的万条的柔柳，柔柳，红的白的黄红的白的黄的的花，花，青的青的草，草，绿的绿的叶，叶，都像赶集似的聚拢来，都像赶集似的聚拢来，形形成了成了烂漫无比烂漫无比的春天。的春天。 你你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量示色彩又表示姿态的，甚至数量的。的。 的草的草 的叶的叶 的花的花 的的( ) ( ) 的的( ( ）填一填。填一填。嫩绿嫩绿心形心形五颜六色五颜六色蓝色蓝色花花紫色紫色花花 二三月二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶都像赶集似的聚拢来，集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。形成了烂漫无比的春天。 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？ 你能想象出你能想象出“赶集似的聚拢赶集似的聚拢来来”的景象吗的景象吗？ 红的白的黄的花，红的白的黄的花，青的草，绿青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。漫无比的春天。句子品析句子品析:赶集的人很多春天的花草到处都是热闹热闹拟人拟人展现出春天的繁荣景象 默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。飞行美飞行美 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已的一声，已由由这里的这里的稻田上，飞到那边稻田上，飞到那边的高柳下了。的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的燕子的翼翼尖尖或或剪尾，偶尔剪尾，偶尔沾了一下水面，那小沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。圆晕便一圈一圈地荡漾开去。飞行姿态 “ “掠掠”“”“沾沾”可不可以可不可以换成换成“飞飞”“”“贴贴”？掠：速度快、灵活沾：轻轻点一下水面飞：不能说明燕子的轻快灵活贴：接触水面面积大。活泼机灵的小燕子 齐读第五自然段，说说哪些语句给你留下了深刻印象，画一画。歇息美歇息美 那边还有那边还有飞倦了的几对飞倦了的几对，闲散地在纤细，闲散地在纤细的电线上休憩的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！为什么说为什么说“几痕细线几痕细线”而而不是不是“几条细线几条细线”呢？呢？ “几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 思考：思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？ 把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？的？表现了燕子怎样的特点？外形外形飞行飞行停歇停歇活泼可爱活泼可爱轻快灵巧轻快灵巧娴静优雅娴静优雅 朗读时要定准朗读时要定准轻松欢快轻松欢快的基调，感的基调，感情要情要饱满饱满，语速要，语速要根据内容的变化时缓根据内容的变化时缓时急时急。背诵时，可按。背诵时，可按“外形外形赶来赶来飞行飞行休息休息”的顺序理清课文思路，的顺序理清课文思路，借助重点词语背诵。借助重点词语背诵。朗读、背诵指导（朗读、背诵指导（课后第一题课后第一题）结构梳理结构梳理外形美：活泼机灵外形美：活泼机灵春天美：燕子增添生趣春天美：燕子增添生趣燕子燕子飞行美：轻快飞行美：轻快歇息美：有趣的图画歇息美：有趣的图画春天迷人春天迷人燕子可爱燕子可爱主题概括主题概括 这篇课文描写了燕子这篇课文描写了燕子 的形态，以的形态，以及它在及它在 、 ，在，在 上休息的优美上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。大自然的喜爱。天空天空活泼机灵活泼机灵湖面湖面电线电线拓展延伸拓展延伸 燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？课堂演练课堂演练一（一（ ）羽毛）羽毛一（一（ ）尾巴）尾巴一（一（ ）歌曲）歌曲一、在括号里填上恰当的量词。一、在括号里填上恰当的量词。一（一（ ）翅膀）翅膀一（一（ ）春雨）春雨一（一（ ）细线）细线一（一（ ）燕子）燕子一（一（ ）鸣叫）鸣叫只只声声对对场场根根片片条条首首小燕子为春光增添生趣。小燕子为春光增添生趣。柔柳展开嫩叶。柔柳展开嫩叶。1.1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。二、缩写句子。2.2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。三、读一读，回答问题。 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由的一声，已由这里的这里的稻田稻田上，飞到那边上，飞到那边的高柳下了。的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的的翼翼尖尖或或剪尾，偶尔剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。一圈地荡漾开去。这两段话这两段话主要写了主要写了 。燕子飞行时的轻快、灵活燕子飞行时的轻快、灵活