流行音乐中的中国元1.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除流行音乐中的中国元素（民族音乐元素）修改稿设计背景：在音乐教学过程中发现，越来越多的学生对于流行文化语汇朗朗上口，而对中国古典文化却知之甚少。如何引导青少年正确看待中国传统文化和当代流行文化，已成为近年来音乐教师面临的重要课题。中学德育大纲指出，教师有义务对学生加强热爱祖国灿烂文化的教育，使之具有民族自尊心、自信心、自豪感，以及一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。本课从当代学生喜爱的歌手、歌曲入手，通过了解中国元素，思考中国传统文化的现实意义，引导学生培养热爱祖国文化的感情。教学目标：1、 知识目标：通过流行歌曲与中国元素（民族音乐元素）的对接，加深学生对中国传统文化的认知。2、 情感目标：引导学生正确看待中国传统文化的价值，激发学生了解民族传统文化的浓厚兴趣与民族自豪感，树立继承并弘扬传统文化精髓的信念。3、 行为目标：能分辨流行歌曲的优劣，理解流行歌曲和民族音乐元素的辩证统一关系。教学重点、难点：中国元素的范围很大，只能挑民族音乐元素来讲。如何能让初一的学生理解哪些是民族音乐元素是本课的重点也是难点。另外，本课中所选的流行歌曲和民族音乐元素、中国元素是辩证统一的关系，让学生明白流行音乐和民族元素是不可分割的是本课的教学重点。活动过程：一、          准备阶段播放舞曲免子，让学生听着舞曲入教室，精神振奋。师：请同学们赶快坐好，举起手指一块跟老师做手指操。（老师一边做，一边念“我们一起做早操嘿，我做，你做，我们一起做早操嘿！”）二、          教学阶段1、导课师：上课之前老师先请同学们看一组视频，在看这组视频里，同学们要找出它们有没有什么共同点。播放视频师：好，请同学们来说说你们发现什么共同点。生：老师总结：都是流行歌曲，而且都带有中国元素。今天这节课我们就来上一节中国流行音乐中的民族音乐元素出示课题：中国流行音乐中的民族音乐元素2、欣赏、学习师：接下来老师又要请同学们听歌曲，这些组歌曲里，你们又会发现什么呢？播放宋祖英和周杰伦演唱的山歌好比春江水，莫文蔚的打起手鼓唱起歌，刀郞的怀念战友师：同学们来说说，你们都发现了什么问题？生：师总结：都是一些很老的歌曲经过翻唱加入了流行音乐的元素，让听众耳目一新。这就是在流行音乐中民族声乐作品的元素。（课件展示）师：那接下来我们再来看看这段视频，你们又发现了什么。插放超级女生唱的彩云追月广东管弦乐曲彩云追月师：好，你们都发现了什么呢？生：师：它们的旋律很相似，前一首有歌词，后一首没有歌词这就是流行音乐中民族器乐作品的元素。也就是说我们利用这首管弦乐曲的旋律填上词，再通过现下很流行的超级女生的演唱方式唱出来，就成了我听到的这首歌曲彩云追月，当然除了这种填词的手法外，我们还有延用意境的，比如二泉映月，还有借用曲名的，如梅花三弄，接下来我们听一段梅花三弄的音乐。（课件展示）师：接下来老师要请同学们去听听两首歌，这两首都有什么特点呢？请同学们看后帮老师解决这个难题。（播放慕容晓晓黄梅戏、唱脸谱）师：在这两首里同学们听出来是流行音乐中有哪种民族音乐元素了吗？生：师：这是戏曲的元素，而且选用的是我们中国的黄梅戏和京剧。这样的歌曲还有很多，比如门前情思大碗茶，这些流行歌曲都分别加入了戏剧和曲艺的元素。下面老师请同学们一段音乐，请同学们来猜猜在这段音乐里加进了哪种戏曲。播放海南本土歌手阿文哆咪哆咪师：同学们你们听出来了吗？生：师：这段音乐就是用海南话来唱的。用是现下比较流行的音乐创作手法说唱。中间还有一段琼剧唱段。你们觉得不觉得很亲切？生：师：下面请我们班李光勇同学和老师唱一首哆咪哆咪师生表演师：今天我们上了一节非常有意思的音乐课，也学到了很多知识，都有哪些呢？（学生回忆本节课内容，巩固所学）师：接下来我们听两首歌，同学们选一选哪首歌你比较喜欢，喜欢在哪儿？听完音乐后你们有一分种的讨论时间。播放师：好，同学们开始讨论。师：时间到。哪位同学说说你们讨论的结果。生：师：凡是只流行一时然后愉就被公众抛弃的歌曲，大多是一些只会重复叫“爱啊”“恨啊”，却又怎么也说不清到底是“怎样的爱”“怎样的恨”的歌曲，这些歌曲往往缺少想象力，歌词无聊，旋律单调无味。而那好处费优秀的长期被人们传唱的歌曲，词曲大气，充满民族的独特韵味，那优美的意境，独特的想象力、深刻的内涵、真诚的态度，让我们能够真切地感受到爱的力量，奋斗的力量和文化的力量。所以，我们在欣赏流行歌曲的时候一定要注意学会分辨好的与不好的，让自己做一个有品味的中国人。师：最后让我们再听一首王力宏的伯牙绝弦，这首歌曲溶进了所有的中国元素，有典故高山流水遇知音有民族乐器，有戏曲文化等等，一起来听听。三、          总结师：在缓慢悠扬的乐声中，今天的课就要告一段落了。这节课让我们领略到民族音乐的韵味与华美。让人不得人为中国文化的博大精深而深感骄傲。那流行音乐和民族音乐的关系就好比这两根手指：你中有我，我中有你。好，这节课上到这，下课！【精品文档】第 4 页