高一《水龙吟·登建康赏心亭》教学反思.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高一水龙吟·登建康赏心亭教学反思高一水龙吟登建康赏心亭教学反思高一水龙吟·登建康赏心亭教学反思高一水龙吟· 登建康赏心亭教学反思在高中语文日常教学中，一遇到古诗词的学习，学生普遍表现出又爱又恨的情感，爱诗词的优美，很鉴赏和背诵。古诗词鉴赏历来是高中语文考试中的一个难点，很多学生对其有畏惧心理，不知如何解答。同时，十一分的分值又决定了其在考试中的重要性，学生并不敢掉以轻心，抄袭情况就时有发生。针对这些现象，我在必修一至必修五的古诗词鉴赏处理方面，有意识地结合高三复习本环节时的一些方法，帮助学生学会答题，规范答题。但是，学生的传统文学素养养成较为缓慢，有时，收效并不理想。以水龙吟· 登建康赏心亭一词为例，在课堂鉴赏和完成课后作业时，出现了以下几个问题，令人深思。一直以来，我要求学生学习古诗词前尽量先背会，这样做的好处还是比较明显的：要背诵，就要先“知人论世”，这一环节学生做的很好，课堂上节省了很多时间。但是，一进入到词中，对重点意象和典故进行解读时，就遇到了问题。比如，“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”几句，写山，极形象又极具情感，让学生分析，要么就是沉默，要么就是照着资料上的鉴赏提示念出标准答案。再比如，分析“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”这一典故包含的深刻情感时，学生所能体会到的基本都是“思乡”，让结合作者生平及创作背景再深入分析，就很困难，非得等到我的讲解和参考资料才恍然大悟。另一个问题，从批改作业的情况可以看出，抄袭情况很明显，会有连着好几个学生的答案都一模一样的现象；甚至，有的学生在抄袭参考答案和别的同学的作业时，只求神似，不求甚解，错别字很多。第三，在课前检查背诵时，齐背，声音很洪亮；点名背诵，就磕磕绊绊。当堂检查默写时，有些学生的错别字就较多。究其原因，还是对词的理解不到位。而近两年的高考试卷名句填空一题考查的正是理解型默写，对学生的要求很高。由此可以看出，学生的古诗词学习还必须再努力，再加强，以使他们能消除畏惧和排斥心理，爱上古诗词的阅读鉴赏。 -