高三文言文翻译二轮复习教案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高三文言文翻译二轮复习教案高三文言文翻译二轮复习教案高三文言文翻译二轮复习教案高三语文备课组 09.04统备个备 【教学目标】 1. 在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识 2.以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。【教学重点难点】  1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。  2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。【教学设想】1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第二轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累迁移巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。2.在学生掌握了“信、达、雅” 三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。3.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。一、课堂导入1.明确本课学习目标:2.知识重温翻译的原则与技巧:(1) 提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则?第一: 忠于原文,力求做到_ _ _第二: 字字落实,以_为主,以_为辅 字字落实包括:实词翻译要准确,虚词翻译明白,句式翻译要恰当,语气翻译要妥帖(2)提问: 文言文翻译的“六字法”?留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。换：把古词换成现代汉语。基本模式是把单音词变为双音词。调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。选： 根据文意选, 选用文言词恰当的意项二、请你当解题者从高考题看文言文翻译的命题规律，得出文言文翻译步骤一：抓关键词句，洞悉得分点(1)高考题回顾把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？【注】系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系参考答案范氏富,盍已乎：范家富贵，何不（为什么不）取消（停止）这门婚事（亲事）呢？献子执而纺于庭之槐：范献子把董叔抓来（捉来、逮住）绑在庭院中的槐树上欲而得之，又何请焉：想要的得到了，还请求什么呢？(2)思考:命题者为什么选择这些句子做翻译题?从中你得出了什么样的解题规律?明确:命题者往往选择含有与现代汉语用法差别较大的词语、句式的句子来作为翻译题。（3）出示以上题目的评分标准，思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？范氏富,盍已乎 （2分。“盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止）献子执而纺于庭之槐 （3分。“执”1分，捉住；省略句“执之”1分； “纺”1分，绑）欲而得之，又何请焉 （3分。“欲”1分，想要；宾语前置“何请”1分，请求什么；句意1分）明确: 评分细则的拟订会体现在句子的几个关键得分点处。句中的关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词）特殊句式的翻译（省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式）（4）得出规律:文言文翻译步骤一-抓关键词句，洞悉得分点做翻译题的时候，应该有踩点得分的意识，要洞悉命题者关键想考查你哪些地方。要抓住翻译的两个关键点：一是关键词，二是特殊句。三、请你当命题者（1）学以致用：试给下面文段命三道翻译题,附上参考答案和评分标准(共8分)齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆,以迎王师，岂有它哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。”（2）对照评分标准五旬而举之，人力不至于此。 译：五十天就攻下它，光凭人力是做不到这样的。（3分。译出大意 1分；“旬”1分；“举”1分）古之人有行之者，武王是也。 译：古人有这样做的，武王就是这样。（3分。两个“之”各 1分；“是”1分）箪食壶浆,以迎王师。 译：用竹筐装着饭,用酒壶盛着酒浆，来迎接大王您的军队。（3分。译出大意 1分；“箪”1分；“师”1分。）（3）讨论：一些同学在拟参考答案时出现错误了,反映了什么问题？你有什么好建议?遇到疑难的解决办法-要善于借助积累:五旬而举之，人力不至于此。（3分）抓关键词语：旬、举要善于借助：旬十月中旬（借助成语、词语判断）；旬-五十岁?五月?五年?五个月?（借助上下语境推断）；举南取汉中，西举巴蜀（借助课内文言知识积累）古之人有行之者，武王是也。（2分）（抓关键词语、关键句式）箪食壶浆,以迎王师。（3分）抓关键词语：箪、师要善于借助：如:箪（借助字形判断）；箪食壶浆（借助语法结构推断）（4）总结规律: 文言文翻译步骤二善于借助，巧解疑难。借助字音、字形判断；借助成语(词语)判断；借助课内文言知识积累；借助上下语境推断；借助语法结构推断四、 课堂总结文言文翻译步骤一：抓关键词句，洞悉得分点文言文翻译步骤二：善于借助，巧解疑难依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础。五、巩固练习1.把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。丁氏 · 穿井 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君使人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求能之若此，不若不闻。 参考答案：宋国有一个姓丁的人，家里没有井就出去洗东西和取水，常常一个人住在外面。等到他的家里打井时，他告诉别人说：“我打井得一人。”有的人听了他的话然后转述道：“丁氏打井得一人。”国人谈论这件事，宋国的国君听到了者件事。他就派人去问姓丁的。姓丁的回答说：“得一个人使用，不是在井里得到一个人。”听话听成这样，不如不听。2.阅读下面文言语段，翻译画线的句子。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”参考答案：曾子穿着破旧的衣服从事耕作。先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？接受的别人的东西，就会害怕得罪他，给予了别人东西就会盛气凌人。即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧 -