义务教育课程标准试验教科书三年级上册英语教案（精通版）.docx

义务教育课程标准试验教科书三年级上册英语教案（精通版）Unit 1 Lesson 1教学时间2016年9月5-6日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 1教材第2-3页的内容。 教学目标Teaching aims 1、能够在情景中理解会说Hello! /Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用。2、能够听、说、认、读单词：cat ，monkey. 3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。教学重、难点Main and difficult points能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。教具准备Teaching aids相关的动物图片，PPT等。教材分析本课的会话场景是 ：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步应用语言。学情分析三年级的学生刚开始接触英语，对这门科目有一定的兴趣。但是没有语言功底，学起来会比较难，不容易记住。第一单元入门贴近生活切语言简单相对来说学起来较容易些。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动同桌交流、小组合作、学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure 1.Warm-up 新课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛，提起学生兴趣。2.Presentationa.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，模仿课本上Kate and GaoWeid的对话说Hello, Im 然后请学生代入自己的名字进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：cat and monkey 相遇，互相打招呼：Hi , Im cat. Hello, Im monkey.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。 3、Practice:先抽取单个学生与老师对话进行示范再把学生分组进行模仿对话，再互换角色。4、Homework:Copy cat ，monkey。复习课本中的对话。板书设计 Lesson 1Cat monkeyHello ,Im cat.Hello, Im monkey.课后反思 三年级的孩子们喜欢展示自我，但是对于活跃的班级不应该设计较为活跃的游戏活动，课堂容易控制不住，学生静不下来。Unit 1 Lesson 2教学时间2016年9月7-9日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 2教材第4-5页的内容。 教学目标Teaching aimsa、speak：本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?”询问对方的姓名并回答。b、read：学习有关动物的单词：dog , duck。c、Lets sing：学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。教学重、难点Main and difficult points a、熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。教具准备Teaching aids图片、投影、教材分析本部分通过情景会话，让学生学习用Whats your name?询问对方的姓名并回答。学情分析前一课学生已经学习了如何打招呼，这一堂课学生将继续学习如何询问对方名字。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、表演朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure：1、Revisiona、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。2、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：My name is .,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、让学生听一体机本课内容录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、将学生快速分组进行互相问候并询问姓名。d.纠正学生在对话练习中的发音板书设计lesson 2dog duck- Whats your name?- My name is.课后反思 学生在课堂上用心听讲的程度跟教师的课堂连贯性很有关系，教师课堂连贯性好，学生更容易跟着教师一步一步来。Unit 1 Lesson 3教学时间2016年9月12-13日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 3教材第6-7页的内容。 教学目标Teaching aims1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 教学重、难点Main and difficult points熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。教具准备Teaching aids 相关的动物图片、头饰、简笔画等。教材分析本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语相互问早上好。互相问候Good morning, Im.Whats your name?学情分析前面学生已经学过打招呼Hi Hello,这节课将继续学习问候语Good morning教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure 一、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?二、Presentation1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 4、教师自我介绍 Im Miss Yang ,让学生跟读Miss ,在黑板上画下男教师的简笔画并介绍This is Gaowei. You can call he Mr .5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。四、HomeworkCopy：panda bear听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。板书设计Unit 1 Lesson 3A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?课后反思这节课学习的知识点较多，对于刚开始学英语的孩子们来说比较难，在课后复习的过程中要学会把握重点，清理思路。Unit 1 Lesson 4教学时间2016年9月14-18日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 4教材第8-9页的内容。 教学目标Teaching aims 1、speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2、read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、Lets sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。教学重、难点Main and difficult points1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两个单词。教具准备Teaching aids动物图片、PPT、简笔画教材分析本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，在实际情景和生活中自然应用。学情分析上节课学生已经学习了问候“早上好”的问候语，这节课将继续学习下午好“Good afternoon”教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure1、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并伴有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课talk部分的对话内容。2、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Miss Yang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr Zhang. This is Miss Yang.。d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say "Good afternoon , Miss Piggy." e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。 f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，体会其英语句意。3、Practice1、游戏:让学生模仿pig和rabbit的动作（当老师喊pig时，学生做出代表pig的动作，Rabbit同理） 2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3、综合复习对话，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just talk部分的会话练习。 4、听录音，模仿录音学习chant。4、Homework1、请学生下午与老师同学见面时用Good afternoon问候。2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。板书设计 Lesson 4 Rabbit pig Good afternoon , Miss pig. My name is rabbit.课后反思对于模仿小动物的动作，学生是很乐中的，学生会觉得很有趣，所以能够积极参与其中。Unit 1 Lesson 5教学时间2016年9月19-20日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 5教材第10-11页的内容。 教学目标Teaching aims1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用. 2、能够听、说、认读单词：bird, mouse .3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。教学重、难点Main and difficult points能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。教具准备Teaching aids相关的动物图片，头饰等。教材分析本部分主要通过情境会话，让学生学习“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并在实际情境和生活中自然运用。通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.学情分析 学习已经学习了几句简短的英语表达，大部分的学生掌握的比较好，有一定的兴趣。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure 一、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。二、Presentation1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，再抽取学生三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”? 在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night .3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:让小朋友自由组合练习对话然后抽取几组进行相互问候Good evening和Good night. 四、HomeworkCopy：mouse bird听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计 Lesson 5Act like a monkey! Act like a dog! Act like a cat! Act like a rabbit! Act like a bird! Act like a duck!课后反思 前面虽然已经尝试过模仿动物的动作，但再次模仿学生还是很积极主动，在今后的教学过程中多给学生表现的机会他们会更能专心学习。Unit 1 Lesson 6教学时间2016年9月21-23日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 1 Lesson 6教材第12-13页的内容。 教学目标Teaching aims 1、speak：本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2、read：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、Listen：通过听力选择题，检查学生对单词的掌握情况，巩固本单元所学的词汇。教学重、难点Main and difficult points1、复习所学句型。2、掌握所学单词。教具准备Teaching aids图片、录音机教材分析 本部分主要通过短故事的情景会话，让学生复习本单元所学的英语表达，并在实际情景和生活中自然运用。学情分析 通过第一单元的学习，学生对英语有了一定的了解，知道了该如何学习英语，去记住更多所学的内容。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动同桌交流、小组合作、表演朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure一、Revision1、read words（unit1）2、listen“Hello”二、Presentation1、先让学生看图猜故事大意，请同学起来发言说出自己的想法。2、请学生听录音，并模仿录音中的角色朗读，翻译句子。3、鼓励学生上台表演。4、听单词选择（P13）三、Practice1抽取几组学生起来模仿对话，表现好的同学进行表扬，读的不好的纠正并鼓励。四、Homework：复习本单元所学动物词汇听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。 板书设计 Lesson 6 Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!课后反思 课堂上大部分学生表现良好，能积极参与活动，但对于复习课应该适当增加一些游戏活动，我想这样会更好。Unit 2 Lesson 7教学时间2016年9月29日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2 Lesson 7教材第14-15页的内容。教学目标Teaching aims1、能够运用This is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词：book , bag .3、学唱歌曲Here we go. 巩固本课学习的内容。 教学重、难点Main and difficult points能够熟练地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。 教具准备Teaching aids相关的图片，实物等。教材分析本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并介绍同学。教师用这一情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的，并通过学习这一会话接受礼貌教育。学情分析 上一单元学生学习了动物词汇的表达，本单元将进入与学生学习息息相关的学习用品的英语表达。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动同桌交流、小组合作、表演朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure 一、Warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师先问班上的某一学生Whats your name ?学生答出My name is 之后，教师手指这个学生向全体学生说This is , 让其他学生分别用This is 介绍另一组的同学。 c、教师向一个学生打招呼Hello, Im 等学生说出Im 后， 教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。d、教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和书。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice:a.全班齐读单词-分组读-单个读 b、听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you .四、Homework:Copy:book bag 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计 Lesson 7This is bookThis is Kate. bagGlad to meet you.Glad to meet you, too .课后反思 学生练习单词操练部分较好，但是句子练习部分不够，尝试合理安排时间，单词句子操练时间控制好。Unit 2 Lesson 8教学时间2016年10月8日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2 Lesson 8教材第16-17页的内容。教学目标Teaching aims1、speak：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you. 2、听说认读单词pen , pencil .教学重、难点Main and difficult points 1、熟练的使用Nice to meet you句型进行交流。2、掌握pen , pencil 两单词。教具准备Teaching aids图片、实物教材分析 本部分的会话情景与第七课相似，仍然是让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展问候语Nice to meet you.学情分析上节课已经学习了问候语“glad to meet you”,这节课将拓展“Glad to meet you ”的另一表达“Nice to meet you”教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure一、Revisiona、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book , bag.二、Presentationa、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you .时，教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。 b、出示一体机上本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。c、教师指着一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, whats this ? Its a pen. Whats this ? It s a pencil . 带领学生学习这两个单词。 d、让学生听录音，跟读三、Practicea、听录音模仿对话，小组示范。b、游戏：教师指示：Show me your学生根据指令拿出相应物品。四、Homework听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。板书设计Lesson 8 Nice to meet you. pen Nice to meet you, too. pencil课后反思这节课简单来说就学习了两个知识点，单词pen and pencil 的使用及问候“Nice to meet you ”及答语，从反馈来看，个别学生分不清pen和pencil.Unit 2 Lesson 9教学时间2016年10月12日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2 Lesson 9教材第18-19页的内容。教学目标Teaching aims1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome. Good morning.2、能够听、说、认、读单词：pencil-boxruler 教学重、难点Main and difficult points能够熟练地掌握句型："Welcome .Good morning ." 并熟练地应用在日常生活中。 教具准备Teaching aids文具图片，录音机，头饰，实物等。教材分析 本部分情景是教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎。学情分析 三年级学生好动，爱说话，在教学过程中多采用游戏教学教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure 一、Warm-upa.复习上节课所学学习用品，采用“Show me you ”的方法b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.二、Presentationa、先出示教学图片，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome! Good morning.的含义。b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.c、通过复习book , bag , pencil, pen用实物学习新单词 ruler和 pencil-box.d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practicea. 听录音Lets do部分.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、尺子及文具盒，听录音边说边指以物品。b.学生分组练习对话并模仿表演 四、Homeworkcopy：pencil-box ruler听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计 Lesson 9 Good morning. ruler Welcome pencil-box 课后反思 这节课学习的内容pencil-box ruler 发音较容易区分，学生掌握较好，但相对长的句子较不容易记住。Unit 2 Lesson 10教学时间2016年10月15日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2 Lesson 10教材第20-21页的内容。教学目标Teaching aims1、本课时创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。2、继续学习两个关于学习用品的单词：eraser , sharpener。3、Lets sing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。教学重、难点Main and difficult points 1、熟练的使用“This is ”句型进行交流。2、掌握eraser , sharpener两个单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。教具准备Teaching aids图片、实物、教材分析 本课创设了一个特定的教室情景，旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品。 学情分析 学生对自己身边的东西感知能力比较强，学起来也比较容易接受教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure一、Revisiona、组织学生演唱学过的英语歌曲“Here we go”。 b、分组创设情景进行对话表演。 c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。 二、PresentationA教师拿起桌上自备的橡皮擦问：Whats this ? -学生回答：橡皮擦，then 老师say：Thiss is my eraser/sharpener ( 教师教读，学生反复跟读)d、game: 由教师边说边做，进行示范，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。B.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。C.播放录音，鼓励学生跟读。三、Practice1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen 并用英语说出，看谁拿得迅速准确。2）学生拿出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me your pen 时学生边说This is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。3)学习英文歌曲“This is my eraser” 四、Homework：Copy：eraser sharpener听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。 板书设计Lesson 10 Hi, Kate ! This is my eraser. eraser Hi, Peter. This is my sharpener. sharpener 课后反思大部分学生学习态度良好，能主动跟着老师的步骤来Unit 2 Lesson 11教学时间2016年10月19日教学课时1课时教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册Unit 2 Lesson 11教材第22-23页的内容。教学目标Teaching aims 1、学会使用“Wow Its nice”夸赞别人的物品。 2、能够听、说、认、读单词：glue ,marker3、用This is my 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。 教学重、难点Main and difficult points能够熟练地掌握句型：This is Wow! Its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。 教具准备Teaching aids相关的文具图片，实物等。教材分析本部分所创设的情景与上一课基本相同，只是增加了赞许的语言（Wow! Its nice）在引导学生会用不同方法赞美别人。学情分析 学生学习态度积极，对新事物的学习能力较强。教学方法讲授法、讨论法、演示法、指导法学生活动临桌交流、小组合作、模仿朗读学法指导 讲授指导、交流指导、示范指导教学过程Teaching procedure 一、Warm-upa.课前播放歌曲。This is my eraser让学生边唱边表演，达到复习的目的，渲染课堂学习的气氛。b表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过指令游戏复习学过的学习用品单词。c. 分组创设情景表演对话。二、Presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Wow! Its nice!的含义。.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教marker、glue及Its nice. 指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习glue 及 marker.e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、Practice根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。 四、HomeworkCopy:Glue marker听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计 Lesson 11 Hi, Li Yan! This is my glue. Look ,Kate! This is my marker. glue