如何在数学教学中渗透德育教育毕业论文.doc

四川理工学院成人教育学院毕业论文题 目 如何在数学教学中渗透德育教育 教 学 点 泸州教学点 专 业 数学与应用数学 年 级 姓 名 指导教师 定稿日期： 年 月 日四川理工学院成人教育学院毕业论文任务书学生姓名 专业班级 论文题目 接受任务日期年 月 日完成任务日期年 月 日指导教师（签名）指导教师单位论文内容目标1、 通过毕业论文时间教学环节，使我们所学的基础理论、专业知识、基本技能得到不同的巩固、深化、提高，学会用文献检索、调查研究、综合分析等方法编写报告，写作能力、口头表达能力得到一定的提高.2、 培养学生正确的设计思想、理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度.进一步训练和提高学生的设计能力、计算能力、使用计算机的能力和文字表达等基本技能.论文要求1、 字数要求：专科论文不少于4000字，设计3000字以上；本科论文不少于5000字，设计4000字以上.2、 论文或设计由：题目、摘要、关键字（词）、目录、正文、结论（结语）、参考文献、致谢、附录等几部分构成.参考资料书：著者.书名.版本，出版地：出版者，出版年：页次数刊：著者，题（篇）名.刊名，出版年：卷号（期号）：页次目 录一、为人师表，发挥人格魅力的德育功能 1 （一）、以身作则，从细节做起1（二）、严于律己，从教学抓起1二、利用阅读材料对学生渗透德育教育 1 三、挖掘教材，利用教材中的某些知识点巧妙渗透德育教育 2四、结合训练，培养学生良好的道德品质和习惯 3五、让学生认识到数学中的美育 4六、善于联系生活实际，摄取有关信息，渗透德育教育 4七、充分利用评价的手段教育学生自信、自强、自立 4结语 4参考文献 5致谢 5 如何在数学教学中渗透德育教育梁祖芬摘要：在学校教育中，学生的德育是首要的，这已经是我们大家所形成的共识，无可争议。然而德育是学科教学的一个重要组成部分,是提高学生思想道德素养的主渠道。在教学中，我们要本着适时、适度和符合学生需求的原则，发挥教师人格魅力，通过挖掘教材、设计课堂环节、开展数学实践活动等方面进行德育教育的渗透，本文结合自身教学实践，谈一谈在数学教学中对德育教育渗透的几点认识。关键词：数学教学 德育 渗透随着新一轮课程改革实验的实施和推广，关注学生的全面发展，以学生为本,对学生进行思想品德教育也是数学教学的一项重要任务。对学生进行德育渗透不仅是对德育教师的要求,也是每一位数学教师应尽的义务。所以德育是学科教学的一个重要组成部分,是提高学生思想道德素养的主渠道。在教学中，我们要本着适时、适度和符合学生需求的原则，发挥教师人格魅力，通过挖掘教材、设计课堂环节、开展数学实践活动等方面进行德育教育的渗透，本文结合自身教学实践，谈一谈在数学教学中对德育教育渗透的几点认识.一、为人师表，发挥人格魅力的德育功能德育过程既是直接说理、训练的过程，也是间接情感陶冶和潜移默化的过程， 教师自身形象和体现出的精神形象对学生的影响很大。（一） 以身作则，从细节做起 榜样的力量是无穷的，老师要做好这个榜样。 例如升国旗时，我端端正正站在队伍前面，严肃认真，学生自然照样守纪律了。 中学生可塑性也强，所以教师以身作则是一种巨大的教育力量。 有一次，我去上课，走到教室门口，喧闹的教室一下就安静,教室门口到处都是纸屑， 我什么都没说，弯下腰开始捡起来，慢慢地，孩子们聚拢来，一起拾， 我接着上课，同学们都很认真，教学效果很好。下课后，两个学生主动到办公室承认了错误。 （二） 严于律己，从教学抓起 教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以在无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。上课前，老师要做好大量的准备，采取灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 以身作则，为人师表. 老师必须身体力行，走入孩子的心灵深处，处处做学生的表率，以自己的人格和言论感化学生，让学生受到潜移默化的德育教育。二、利用阅读材料对学生渗透德育教育现行华师版教材中，编录了许多阅读材料，而其中大部分是对学生进行德育教育的好素材。例如：现行华师版八年级（下）第10页阅读材料历史上的分数运算法则，介绍了中国西汉时期的张苍，耿寿昌等学者编著的数学经典九章算术，在此书中，提出了完整的分数运算法则，而这一成果，比欧洲早出400余年，充分体现出我们的祖国作为世界文明古国的大国风范。在这一阅读材料的讲解中，教师可以充分利用它的背景材料的特点，完成对学生爱国主义、民族自信的教育。与此相似的还有如八年级（下）阅读材料笛卡尔的故事等，也是对学生进行人生观、世界观教育的良好案例。近代的华罗庚在解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等广泛数学领域中都做出了卓越贡献。由于华罗庚的重大贡献，有许多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算子与方法，他共发表专著与学术论文近三百篇。华罗庚还根据中国实情与国际潮流，倡导应用数学与计算机研制。他身体力行，亲自去27个省市普及应用数学方法长达二十年之久，通过这些使学生了解我国科学技术的发展水平，激发学生的民族自尊心和自豪感。同时，也可讲一讲某些科学家的成长故事，和他们在学习道路上的感人故事，如古代数学家祖冲之探索圆周率的故事，数学家杨辉发现“杨辉三角”的故事；现代数学家陈景润发明“陈氏定理”的故事；国外数学家高斯在中学时代就发现高斯定理等等，从而可培养学生不畏艰难、积极思考、刻苦学习、勇攀科学高峰的精神。另外，教师在教学过程中，可采取灵活多样的教学方法对学生进行德育教育，比如研讨性学习，合作性学习等。在数学教学中，有很多性质和定理如果光靠老师口头传授作用是不大的，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，师生互动，探究并总结出规律，这样还可以培养学生团结合作的能力或其它能力。有时，还可以采取小组合作的学习方法，这种学习法是让学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，同学之间就会展开各种竞争，在这种情景下，学生会意识到个人利益与小组利益之间的相互依赖关系，并意识到个人是集体的一员.这有助于培养学生的集体主义精神，理解“团结就是力量”这一科学道理。因此我们要将数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的德育因素，促进对学生的德育教育。三、挖掘教材，利用教材中的某些知识点巧妙渗透德育教育在“圆”一章中，讲到了这样一道例题：1300多年前，我国隋代建造的赵州石拱桥（如图），桥拱是圆弧形，它的跨度(AB所对的弦AB的长)为37.02m，拱高（弧的中点到弦的距离CD）为7.23m.求桥拱的半径OA的长（精确到0.1m）。 在这道题中，学生通过计算，得出了桥拱半径OA的长。教师再就赵州桥的背景加以介绍：“赵州桥采用圆弧拱形式，改变了我国石桥大多为半圆形拱的传统。我国古代石桥拱形大多为半圆形，这种形式比较优美、完整，但也存在两方面的缺陷：一是交通不便，半圆形桥拱用于跨度比较小的桥梁比较合适，而大跨度的桥梁选用半圆形拱，就会使拱顶很高，造成桥高坡陡、车马行人过桥非常不便。二是施工不利，半圆形拱桥砌石用的脚手架就会很高，增加施工的危险性。为此，李春和工匠们一起创造性地采用了圆弧拱形式，使石拱高度大大降低.赵州桥的主孔净跨度为37.02米，而拱高只有7.25米，拱高和跨度之比为1:5左右，这样就实现了低桥面和大跨度的双重目的，桥面过渡平稳，车辆行人非常方便，而且还具有用料省、施工方便等优点。当然圆弧形拱对两端桥基的推力相应增大，需要对桥基的施工提出更高的要求。赵州桥是目前世界最古老的圆弧拱桥，欧洲到了1340年才建成跨度29.9米，扁平率为0.37的圆弧拱桥佛罗伦萨的潘特威继噢桥。李春能在1300多年前的隋代意识到拱桥并不是非半圆拱不可，从而建成这种跨度大、扁平率低的桥梁结构，是建筑史上一个可贵的创造。”学生在教师的引导下，又通过自己的计算，那种强烈的民族自豪感总会油然而生。作为一名教师，只具备基本素质还是远远不够的，必须要对自己所任教的科目有着深入并且广泛的认识，同时，还要具备挖掘其中德育内容的能力。数学学科，不比其它的科目，它是一门科学性的学科，所以蕴含在其中的德育素材都是“隐藏”起来的，这就要求老师要有能力将其挖掘出来，进而展现给学生，对学生进行教育，现举几个具体的我在教学中的事例：实例一：我在讲解“勾股定理”一节时，搜集了很多的国内外相关资料，西周的商高在发现这个“定理”时，要比欧美各国家早近五百年!目的就是要让学生们了解我们祖国古代数学的辉煌!这就是一个很好的爱国主义教育!诸如这样的数学史教育，我就经常有意识有目的地对学生进行渗透，在调动学生学习数学的积极性的同时，也培养了学生的爱国主义精神。实例二：我在讲解概率这一部分内容时，就经常自己编题目给学生。我曾编过这样的一道题目，以世界跳水比赛为背景，众所周知，中国跳水队是我们的梦之队，我搜集了相关资料，列出了很多中国选手和外国选手在以往进行过的比赛中的胜负情况，最后让学生计算中国选手在各项比赛中得到冠军的概率。这样的一种做法，使原本枯燥的概率计算成为了一节生动的爱国主义教育，效果非常好!实例三：在讲解校级公开课相似三角形应用一节时，我采用了九章算术中的“四表望远”，它记载了古代如何利用相似三角形的知识来解决实际问题，学生在体会着数学知识的历史延伸同时，又赞叹着古代劳动人民的聪明智慧，从而激发了学生的民族自豪感和爱国热情等。教师可以触类旁通，在平时给学生的题目中，编制一些类似的题目。在学习“概率”一章时，教师可针对班级部分同学买体育彩票、福利彩票等现象，设计一个研究性课题，让学生在研究性课题中不但理解古典概率的定义，又受到思想教育。例如：下面是四川省第15期体育彩票的中奖情况说明：（1）每注由7个号码组成，每个号码均从0-9共十个数字中开出，例如：中一等奖号码：3277381；（2）每一个投注号只能兑最高等奖，不设兼中兼得；（3）购买数量不限（一个号码2元），单注奖金最高限额500万元。根据以上材料回答以下问题：中一等奖、二等奖和三等奖的概率分别是多少？某人分别花100元、1000元和10000元买彩票，中一等奖的概率各是多少？你愿意花10000元买彩票吗？通过计算，学生明白了中一等奖、二等奖和三等奖的概率极低，要想在一夜之间成为“巨富”简直比登天还难，买彩票要有一颗平常心，买彩票的主要目的是献爱心，而不是盈利。在不经意之间，便完成了对学生进行德育渗透的任务。四、结合训练，培养学生良好的道德品质和习惯数学的科学性和严密性要求学生学习数学要一丝不苟，在教学训练中应培养学生良好习惯。对于中学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。如在进行计算能力训练时，我先要求学生认真审题，边审边思考：“题目有没有抄错？先计算什么？再计算什么？能否简便计算？”在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错及时纠正，自觉分析错误原因，防止再错，养成认真计算的良好习惯。同时要求学生对题目中的数字、运算符号、小数点等必须写清楚工整、规范，做完作业后要养成自觉检查的习惯，端正认真学习，刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。五、让学生认识到数学中的美育 “到处都是美，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺少发现。”数学是美的，这门学科的正确性、简洁性、和谐性就是它的美学特征。数学的和谐美不仅体现在公式、图形的对称性之中，在其他问题中有其独特魅力。如一切空间图形都可以简化抽象为点、线、面、体，这充分显示出数学统一与和谐的美的规范。再如黄金数0.618是现实世界中美的表现，许多著名的建筑，广泛采用0.618的比例，好给人以舒适的感觉；生理学家认为，当气温23摄氏度时，人感到最舒服，这时人的体温（37度）与气温之比正好是10.618；一些名画的主题大都在画面的0.618位置；乐曲中较长的一段等于总长度的0.618美术作品的高雅风格，音乐作品的优美节奏，交融于数学的对称美与和谐美之中。六、善于联系生活实际，摄取有关信息，渗透德育教育德育渗透不只局限在课堂上，还应与实践活动有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。通过调查、阅读等途径搜集、占有资料，提出问题，分析问题，最终使问题得到解决，不仅智力得到发展，学生还在思维方式，行为规范等方面得到锻炼，受到思想品德教育和美育熏陶，寓教育于学习之中，寓教育于活动之中。例如，在学“统计”这一内容时，我们可以开展“热爱环境”的实践活动，让学生统计他们的家里一天要扔多少个塑料袋？一周要扔多少个？一个月要扔多少个？假设以一个家庭每天用5个塑料袋计算，我们全校这么多名学生，一天要扔多少个？一周要扔多少个？一个月要扔多少个？现在的塑料它是一种不易分解的物质，这样，再过几年，想象一下，我们的地球将会是什么样子？这样，学生通过统计、计算，着实地认识到使用塑料袋对环境的危害，他们就会自觉自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里来，减少白色污染。七、充分利用评价的手段教育学生自信、自强、自立大家都知道，正确的评价会对学生产生积极的影响，最常见的有如考试成绩、作业优劣等，在这类评价中，教师不光是要对优秀的学生作出肯定，更要关注那些取得进步的学生，哪怕是你觉得微不足道的进步，教师都应该对他们作出表扬，只要这种进步是通过他自己努力取得的，老师的肯定无疑会极大的增强学生的自信心，有了自信心，学生才会自强，才会自立。实际上，作为教师，应该清楚一点，你的一个眼神，一个微笑都说不定会影响到一个学生的一生。结语：数学课的德育渗透远远不止这些,只要我们善于挖掘,善于捕捉,不失时机地将知识与思想品德教育有机地结合起来，就能做到知识教学、智能培养和思想品德教育同步到位。由于教学内容不同，渗透的方法也就不同，总之，在数学教学中加强思想品德教育是长期任务，它不仅是提高数学教学质量的需要，而且是素质教育的需要。教师必须不断地摸索规律，总结经验，完善实施过程，全面地完成数学教学的目的和任务。我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,一定会达到德育、智育的双重教育目的。参考文献：1教育部师范教育司组织编写：新世纪教师职业道德修养，教育科学出版社，2002年1月2付全常：浅谈小学德育与教学的关系J.读与写（教育教学刊），2007（4）3李建萍，新课程：小学数学课堂教学如何改革与创新M.成都：四川大学出版社，2005.4郑毓信，数学方法论M.南宁：广西教育出版社，2003.5朱小曼.关于学校道德教育的思考J.中国教育学刊，2004（10）.621世纪教育网：/lmp7曾大洋、张白翎主编的初中数学课改新教材的使用研究 致 谢在论文完成之际，我的心情万分激动.从论文的选题、资料的收集到论文的撰写编排整个过程中，我得到了许多热情帮助. 我首先要感谢杨老师，是他将我领入了信息安全的大门，并对我的研究提出了很多宝贵的意见，使我的研究工作有了目标和方向.在这近二年的时间里，他对我进行了悉心的指导和教育，使我能够不断地学习提高，而且这些课题的研究成果也成为了本论文的主要素材.同时，杨老师渊博的学识、严谨的治学态度也令我十分敬佩，是我以后学习和工作的榜样.还要再次感谢杨老师对我的关心和照顾, 在此表示最诚挚的谢意！ 6