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（新版）四年级英语上册教案Unit1 This is my new friendLesson 1一、教学目标知识与技能：能够听、说、读、写字母：Aa Bb Cc Dd Ee.能够听、说、读单词：China America England.过程与方法：能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.Where are you from ？ Im from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.情感态度与价值观：二、教学重难点理解运用句子 ：This is my new friend.Where are you from ？ Im from 三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。2、准备字母卡片Aa-Ee3、准备单词卡片China America England四、教学过程 1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型This is练习说话。2、Presentation（1）设立情景： T: Hi Nice to meet youS: HelloNice to see you again)（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend She's from America教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）学习对话（借助课文插图）。（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendSheHe is from以达到掌握这些句型的目的。(6)学习字母：appleAa bananaBb cakeCc doughnutDd eggEe 字母读音：Aaei，Bbbi：，Ccsi：，Dddi：，Eei：。注意：C的读音是si：，不要读成sei。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3 、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? I'm from A字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 4. Assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friendI'm from并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1) 认识字母A，B，C，D，E。(2) 学会向他人介绍自己的朋友。(3) 学生看图说出三个生词(China，America，England)。(4) 听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(5) 不看图认读单词，检查学生的认读能力。5.Additional activities(1) 用学过的句型和单词作替换练习。(2) 看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。教学反思：Lesson 2一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you from ？ Im from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends.二、教学重难点理解并运用句子 ：Where are you from ？ Im from 三、教学准备1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。2、准备字母卡片Ff-Jj 以及包含字母Ff-Jj的单词图片。3、准备单词卡片Singapore Canada friends .四、教学过程 1、Warm-up(1) T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Where are you from? I'm from(2) 复习所学字母AaEe2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi! XxxThis one is for youHi! XxxThis one is for you（2）T:(教师示范) Hi，I'm Miss Li .I'm from然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? I'm from 让他们分别根据手拿的国旗回答。（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音dz要求学生两人一组握手说：We're good friends(4) 学习字母：fruit一Ff grapeGg hamburgerHh ice creamIi juiceJj 。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to(2)学唱歌曲: Where are you from?4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from?教学反思：Lesson 3一、教学目标1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，请熟悉的客人吃东西时会说Have some Thank you. 复习句子Where are you from ？ Im from. 2、能够听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、能够听、说、认读单词：boy girl student .二、教学重难点理解并运用句子 ：Have some Thank you. Where are you from ？ Im from 三、教学准备1、准备字母卡片Kk-Oo 以及包含字母Kk-Oo的单词图片。2、准备单词卡片boy girl student .四、教学过程 1. Warm-up(1)Lets sing: Where are you from?(2) Lets act : 表演第2课所学对话。(3)复习句型:Where are you from? I'm from2. Presentation(1)教师利用动物kangaroo，lion， monkey，owl的布玩具呈现对话内容。S：Mum，this is my new friend ，kangarooMum：Hi，kangarooWhere are you from?Kangaroo：I'm from Austria学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is介绍别人(2)看插图，听录音. (3) T: 招呼客人吃水果说：Come onHave some fruit （Come on一般用在口语中，表示招呼某人过来。）(4)学习表演本课的对话。(5)出示图片，学习单词：boy，girl，student (6)学习字母：kangarooKk lionLl monkey Mm nestNn owl Oo字母读音Kkkei，L1el/，Mm/em，Nn/en，Ooou要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。3. Practice 猜猜看:S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：Who's this boy ? Who's this girl? 学生抢答。4. Assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。教学反思： Lesson 4一、教学目标1、能够在真实的情景中学会如何使用Whats your father? 询问职业，并作简单问答。2、能够听、说、读、写字母： panda_Pp quail_Qq rabbit_Rr squirrel_Ss tiger_Tt3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：driver teacher farmer .二、教学重难点使用Whats your father? 询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。2、字母卡片Pp-Tt 以及包含字母Pp-Tt的单词图片。3、准备单词卡片：driver teacher farmer .四、教学过程 1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?（2）games： What's missing? （教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2. Presentation(1) Lets act : 表演第3课所学对话。(2)（看照片）T: Whos that boy? 引导学生回答Its me引出对家庭成员的介绍: This is my father 并教学生形容某一人物的表达法： Hes coolCool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 (2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 (3)听录音跟读，练习本课小对话。用What's your father? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。 (5)学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt字母读音：Pp/pi:，Qq/kju：，Rra：，Sses，nti：注意字母q中/ju：的读音。 3. Practice (1) 猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is heshe?其他组学生猜，猜对得分。 (2)接龙游戏：Whats your fathermother? HeShe is4. Assessment(1)完成活动手册的内容。(2) 互相询问家人的职业，编新对话。教学反思： Lesson 5一、教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。2、能够听、说、读、写字母 uniform_Uu vest_Vv watch_Ww box_Xx yacht_Yy zebroZz3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse postman .二、教学重难点使用Whats your mother? 询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备有关职业的图片。2、字母卡片Uu - Zz 以及包含字母Uu - Zz的单词图片。3、准备单词卡片：doctor nurse postman .四、教学过程 1、Warm-up (1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。 (2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。 2、Presentation（1）T: What will you be when you grow up?S: (学生用英语回答已学过的职业。)（2）学习单词doctor，nurse与postman。Eg： 教学“ doctor”T：I'm not very well today走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day You'll be OK做完后问学生：What am I？（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。（4）Group work： SA：Look，this is my uncle SB：Hes cool! What's he? SA：He's a postman（5）学习字母UuZz，注意字母读音 Uu/ju：，Vvvi：，Ww'dablju：，XxeksYywai，Zzzed3、Practice（1）学生根据动作猜职业。（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职业。4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。 (3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。教学反思： Lesson 6一、教学目标1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。2、复习学过的有关表示职业的名词。二、教学重难点复习句型Whats your father/mother? My father/mother is a. Your father/mother is a .三、教学准备1、准备一些国家的标志物的图片。2、准备单词卡片四、教学过程 1、 Warm-up （1）看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）I'm from造句（ ChinaAmericaEnglandSingaporeCanada.）2、Presentation(1)听录音T:(A)What's Gao Weis mother? S：A TV reporter。(B)What's his father? S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。3、Practice（1）学生抽卡片做动作猜单词。（2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。4、Assessment（1）学生听录音完成Just check练习。 (2)在活动中练习有关国家的单词。5、Additional activities (1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 (2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。教学反思：Unit2 Whats your number ?Lesson 7一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。What class are you in? Im in class 2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Glad to meet you./How about you？3、能够听、说、读、 写数字：one tow .二、教学重难点使用What class are you in? Im in class 进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-4年级卡片。3、准备会话中三个女孩的面具 .四、教学过程 1、Warm-up（1）Lets sing : Number song (学生初步感知数字，烘托气氛。)（2）复习字母。先复习26个英语字母.2、Presentation（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand? （带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说， Class，Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别， 先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(5) T:A：What class are you in ? S：I'm in class(在真实的情景中运用语言。)(6) 教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。3、Practice（1）学生分为对话：SA：What's your name?SB：My namesSA：What class are you in?SB：I'm in Class Two，Grade FourHow about you?SA：I'm in Class One，Grade FourNice to meet you，SB：Glad to meet you too（2）piay：Were a whole family教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4、Assessment（1）完成练习册作业。5、Additional activities(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况教学反思：Lesson 8一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。Whats your number ? Im number 2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Line up! Start counting from 10 to 14. 3、能够听、说、读、 写数字：three four . 能听、说、读数字thirteen fourteen .二、教学重难点使用Whats your number ? Im number 进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备一些练习数数的东西。3、准备英文数字卡片 .四、教学过程 1、Warm-up(1)Lets sing :Number Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。2、Presentation(1) Lets couning: three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)T: 用挑出的字母卡片拼出单词three，four,指导学生three的读音。(3)板书单词。three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。(4)学习thirteen、fourteen。 T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen教师说：SorryYoure wrong学生不信。 叫学生和自己一块数：one，twothirteenThere are only thirteen candies这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。（介绍两数词词缀的特点。）(5) 教师按照学生花名册点名numbers l14，再问其中的一名学生：Whats your number? S：I'm number同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心数字114。（6）T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。（7）播放录音，学生模仿、跟读课文。3、Practice（1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。 （2）报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Line up)，然后报数115(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。（4）Lets couning: 数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。4、Assessment完成练习册的内容。5、Additional activities（1）小组的每位成员之间互相数数。（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。教学反思：Lesson 9一、教学目标1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会话体验。Whats seven and eight ? Its fifteen .2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语We are neighbors . 3、能够听、说、读、写数字：five six . 能听、说、读数字fifteen sixteen .二、教学重难点使用Whats x and x ? Its . ,进行交际.三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-16的卡片。3、准备一些苹果卡片 .四、教学过程 1、Warm-up(1)Lets chant : 播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围。(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。(3)复习数字14的拼写。2、Presentation（1）T：用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。（2）教学sixteen：T :在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果.T：What's four and six? S：TenT:What's ten and six? S：Sixteen通过这种形式，巩固数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。（3）以法引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。教师指导学生fifteen的读音。（4）播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。（5）pair work：小组进行算式问答练习。3、Practice（1）快速抢答。T: 出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。（2）T:出示116数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。(4) 找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。4、Assessment：(1)完成练习册的内容。(2)学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。教学反思：Lesson 10一、教学目标1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法，并进行会话体验。Whats eight and nine ? Its seventeen .2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语: Good morning. Very good! 3、能够听、说、读、写数字：seven eight . 能听、说、读数字seven -teen eighteen .二、教学重难点使用Whats eight and nine ? Its seventeen .进行交际.三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备20以内加法算式的卡片。四、教学过程 1、Warm-up(1) Lets chant : 播放歌谣，烘托语言学习气氛。(2) Fast Motion :快速出示卡片，复习已学单词。 2、Presentation（1）T :问答20以内的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.板书单词: seven eight（2）T : What's seven and ten? 启发学生说出seventeen。（3）S : 让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师指导eighteen的发音。（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教师指导eleven，twelve的发音，并让学生说出得数是11和12的算式。老师指导11和12两个数字的认读和拼写。 (5)让学生试着从1数到18。(6)听录音，看图跟读课文。3、Practice(1)听歌谣，大声跟读并表演。(2)学生拿出自己的文具，用have，has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。(3)学生分成小组数数。4、Assessment(1)完成练习册的内容(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。教学反思：Lesson 11一、教学目标1、能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：Whats the time，Mum? Its 7：20 .，并进行会话体验。2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Wake up ！Oh ，no！Im late ! Have some milk .No, thanks!3、能够听、说、读、写数字：nine ten . 能听、说、读数字nineteen twenty .二、教学重难点使用Whats the time，Mum? Its 7：20 .进行交际.三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-20的数字和英文卡片。3、准备一个钟表。四、教学过程 1、Warm-up（1）Lets chant : 播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。2、Presentation（1）Lets sing : Number Song，复习本单元所学的数字。（2）T出示 : nineteen，twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下。T指导学生twenty的读音，区别:teen和-ty的读音，twelve和twenty的读音。（3）Lets learn : 学生快速拼写“四会”单词.板书: nine ten .（4）T:将120阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上，让学生找出相对应的英文数字卡片。（5）Lets act： T扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，It's four /（6）播放录音，学生边听录音，边仿说，再进行表演。（7）T: 将课前准备好的早餐图片发给学生.学习句子：Have some milkbreadeggs教师向学生解释，如果接受，用Yes，thank youYes，please如果不接受，用No，thanks鼓励学生在此种对话模式中进行问答。 (8)学生听录音，跟录音仿说。3、Practice(1) Lets act：学生运用已学的数字变换时间，分角色表演。(2)游戏比赛：将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间：What's the time?另一组回答。(3) Lets sing：Number song。4、Assessment(1)完成练习册的内容。(2)用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。(3)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。教学反思：Lesson 12一：教学目标I.Teaching Aims:a)Linguistic Factors:New Vocabulary: Review the words theyve learned in this unit.Target Language: Whats and ？Its .Why not?Language Functions: Do math problems in English.B.Task Activities: Learn to read and say the fun story.C.Intelligence Development: Develop the ability to study on their own.Develop the ability to observe things carefully.Develop the ability for fast response to what they hear and see.D. Moral Education: Enjoy English.二、教学重难点II.Key & Difficult Points: A. Vocabulary and the target language.B. Language functions.C. Comprehend the fun story and make innovation.D. Develop the ability to listen, speak, read and write in English.E. Group work.三、教学准备III.Teaching Methods:Situation Teaching Method, Cooperation Learning, Task-based Approach, TPR, etcIV.Teaching Aids:A tape recorder, pictures and some word cards, etc.四、教学过程I. Teaching Procedures: Step One: Greetings Step Two: Warm-up Review the words and drills theyve learned in this unit. e.g. Its time to . Its time for . Step Three: Presentation Show the part of the pictures to the students. Let them make up their own fun stories according the pictures. Group work. 2. Ask some students to tell their fun stories to others. 3. Learn the fun story. Step Four: Practice 1. Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it. 2. Let the students practice the fun story in groups. 3. Get the students to act out the fun story in role. 4. Lets check. Listen to the tape and finish off the exercises. Check the answer. 5. Lets make. Group work. Step Five: Assessment Make the assessment individually, in groups and in chorus. 五.Homework:Must do: Review Unit 2.Read the fun story and recite it.Choose to do: Prepare for the next lesson. 板书：Unit 2 What'your number？ Lesson 12 Fun Story教学反思：Unit 3 Its a pineapple单元教学目标与要求 1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；听、说、认读的单词有lemon，watermel