泰山版六年级《思想品德》下册教案.docx

4不同地域的衣食住行 第一课时 一、导入:每个民族都有自己的传统文化，每个民族也有属于自己的生活习俗。由于不同地域，不同地理条件，使得文化习俗各异，因而表现在衣食住行方面各具特色。 二、学习活动1：世界民居览胜 师：人们常说一方水土养育一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么形成这些有趣的现象？见过那些不同民族的住房。学生： 傣族的竹楼，蒙古的蒙古包 师 沙特阿拉伯一些旅馆为什么把床铺安排在屋顶。 说说我们身边的房子，再说说我国少数民族与国外的房子，能不能发现不同房子的秘密。 学生 马来西亚的吊脚楼、浮脚楼，爱斯基摩人的雪房子 学生讨论 为什么这些地方的房子不尽相同?说说造成这些不同的原因是什么。 出示图片 播放多媒体 全班交流 2：民族服饰万花筒 师 见过那些民族服饰，你觉得这些服饰有什么特点？还见过哪些有趣的民族服饰? 为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带？ 生 蒙古服饰，日本和服，土著居民服饰，阿拉伯头巾，苏格兰男人的短裙、 收集展览世界各民族服饰图片 讨论 三、课堂小结 第二课时教学过程一 、导入：上一节课我们学习了世界民居，民族服饰，学到不少的知识。这一节课呢？我们学习饮食文化，出行方式。二、学习活动形成独特的饮食文化。 如，新型自助餐。 除了以上的饮食文化，各地还有那些不同的饮食习惯呢？ 学生交流 谈谈知道的世界各国的不同的饮食文化。师生小结1) 中国人，日本人等等用筷子吃饭 2) 欧洲人用刀子、叉子吃饭 3) 阿拉伯、印度及我国新疆用手抓 4) 我国藏族禁吃驴肉、马肉、狗肉预期宗教有关。 5) 日本人爱吃鱼与他们生活的四面环海的岛国有关。 讨论：今后饮食文化发展的趋势会怎样？ 五花八门，各有趣味 出示课件谈谈感受 2：出行掠影 师 说一说现在的交通工具，其特点有哪些 在一些环境特殊的地区至今还必须采用的传统的交通工具， 能不能探究一下形成的原因？说一说 学生交流 人们重视出行，不仅讲究交通工具，更讲究出行的吉利、安全。比如祝福的话、 三、我们一起学习了不同地区的衣食住行有什么收获呢？ 5、漫游世界话习俗 第一课时一、 导入：二、 学习活动本课的主要讲了什么是习俗，习俗怎么来的，习俗有哪些作用，透过习俗可以领略不同的民族风情和异国文化。 学生快速阅读课文 1：了解不同方式的见面礼 生活中，与人交往时，见面总要事先互相打招呼。我们常见那些打招呼的方式呢 2：感受不同地域的风土人情 不同地域不同风情礼节也各不相同 学生交流汇报 通过观察有1) 握手式2) 拥抱式3) 鞠躬式4) 双手合十式） 5) 阿富汗人的见面礼：将右手按左胸前鞠躬，并说句“愿真主保佑你” 6) 泰国其他国间的见面礼 学生互相交流 3：欣赏色彩各异的婚礼文化 我们中国的婚礼常常采用哪些方式或色彩突出婚礼的喜庆？我们国家为什么会突出红色？ 西方国家为什么选用白色？ 学生交流回答 （花车鼓乐红色嫁衣贴红喜字红色的婚联） 红色代表着喜庆吉祥，代表红红火火的日子 白色在西方人眼里代表着纯洁，美丽 再举例一些其他婚礼里如：环保婚礼雪中婚礼 区别 对比 理解 三、 课堂小结 第二课时教学过程 一、 导入：上一节课我们学习了不同方式的见面礼，不同地区的风土人情以及色彩各异的婚礼文化。这一节呢？我们学习对比体验以及不同地区的禁忌。二、 学习活动1：对比体验-感悟生命的价值。 介绍西方国家的葬礼 由于民族文化的差异，西方和中式葬礼有很大的差异，但无论哪种方式都在表达对死者的哀悼。 珍惜时间，珍爱生命 2;交流见闻展示不同民俗和禁忌 你知道我们生活中有哪些禁忌吗？ 不同国家不同地区的禁忌有哪些呢？ 不同禁忌在一定程度上体现了该民族的文化和风情，反映了不同社会背景和不同的思想观念。 学生交流 3：我们要尊重和接纳异国的风俗 让学生展示课前收集到的世界风俗礼仪图片，并谈一谈自己对所收集的图片内容。三、学生交流，辩论 组织学生围绕正反观点进行辩论 板书设计 1：对比体验，感悟生命 2：不同民俗和禁忌 3：尊重和接纳异国风俗 6、丰富多彩的节日 一、导入教师谈话：创设情境.播放乐曲月光下的凤尾竹引出我们国家是个多民族的国家。提问： 1.听着这首乐曲,你想说点什么吗? 2.这是哪个民族的音乐？ 3.你还知道有关傣族的其他事情吗？设计意图：通过优美的乐曲导入，自然过渡到傣族的泼水节，也使学生放松下来。二、体验泼水节。播放关于泼水节的录像，感受泼水节的快乐。适时出示周总理参加傣族人民泼水节的图片。提问：看到这个情景，你想到了什么？设计意图：泼水节对于唐山的小学生来说，虽然有耳闻，但总的来说，还是陌生的，设计这个活动，可以加深学生的感悟与体会。三、师生交流其他少数民族节日的话题 1.导语：除了傣族的泼水节，你还知道其他民族的节日吗？ 2.师生共同交流其他少数民族节日。（教师适时板书） 3.当学生说到少数民族的节日中有许多都是载歌载舞的。教师可引导他们总结，都是那些民族有唱歌的节日，引出壮族的歌婆节。 播放刘三姐影片片断，感受对歌。 师生对唱设计意图：通过对唱，渗透思想教育，既使课堂活起来，也使学生受到教育。四、体验花炮节。 1.导入：同学们说了许多少数民族的节日，都很精彩，下面老师也给大家介绍一个。 （板书：侗族，花炮节。并简单介绍花炮节的盛况。） 2.提问：同学们想体验一下侗族人民抢花炮的盛况吗？ 3.学生体验抢花炮的情景。 4.采访三个抢到花炮的幸运者（三个花炮中写有“团结”、“勇敢”、“幸福”），师生共同谈感受，让学生充分体验民族大团结才会带来幸福美满的生活。 5.适时播放歌曲爱我中华。设计意图：让学生体验“花炮节”的快乐，通过“团结”、“勇敢”、“幸福”这三个花炮，体会到民族团结，并通过播放歌曲升华情感。五、课外延伸 1.小结：我们今天了解到了这么多的民族节日，你能不能用一个词来概括一下。（板书：“民族节日”、“丰富多彩”） 2.归纳：今天我们学习的就是丰富多彩的民族节日一课。老师看到，课下大家搜集了许多资料，课上我们也进行了广泛的交流，那么课下呢？我们还要继续搜集，整理。老师在这里有一个小建议，我们可以把搜集、整理的有关少数民族节日的资料放在一起，装订成册，就成了一本非常好的少数民族节日大全了。 7、地球病了一、 活动目标1 初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。 2 能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。 二、 材料准备 1 图片若干 2 被污染和美丽的地球。 三、 活动过程 （一）观赏美丽的家园 1 师：前些天，我们小朋友已经一起讨论过关于地球和人的关系，今天，我们一起来看一段关于地球上美丽风景的电视片。 2 你们刚才看了电视：感受到地球上那些地方是很美的？ 3 你们去过那些地方，也感受到地球的是很美的？ 师：美丽的地球是我们大家的家，可是在这么美的地球的有些地方，却被我们有些人不适当做法而遭到了破坏，所以，地球和人一样，也会生病，前几天你们和爸爸妈妈一起找过地球上的哪些地方生病了？能不能介绍给大家听听？ （二）了解地球正在遭受的种种危害 1 请个别幼儿说说地球上的哪些地方生病了？ 2 幼儿向客人老师介绍并分散贴图片，自由交流。 过渡：原来汽车排放废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听听地球是怎样说的？ 3 听录音：我是一个生病的地球，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水、都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀！ （三）接龙游戏：寻找为地球治病的方法（出示生病的地球） 师：我们有什么办法让地球的病好起来呢？ 幼儿分两组竞赛，说出一个方法，教师拿掉一块被污染的地球，露出美丽的地球。 （四）小结： 小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球还有许多病，还有很多治病的办法大家不知道，请你们回去再看看新闻、报纸或问问爸爸妈妈，让大家把地球的病一治好，好吗？ 8、明天的晚餐在哪里 一、导入教学    1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）    是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习只有一个地球。（板书课题）二、教学活动    活动一：感悟地球的奉献    1、播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。    2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。    （1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？    （2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？    （3）我们的住房离不开哪些资源？    （4）我们的交通离不开哪些资源？    （5）我们喜欢的自然风光有哪些？    3、引导学生对上面提到的资源进行分类：    （1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？    （2）有哪些资源是用一点就少一点？    4、同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。    活动二：论证地球是人类唯一的家园    1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。    2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。    （1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？    （2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。    3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？    （1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。    （2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。    4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。    活动三：为地球的健康把脉    1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。    2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。资源名称  减少情况  减少原因  减少后果 森林    水    石油    煤       生存环境  污染情况  污染原因  污染后果 大气    水    土壤         3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。    活动四：专科门诊人口科    1、让学生观察P24的漫画，思考：    （1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？    （2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。    （3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。    2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。    3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。    人口住房拥护；人口交通；人口粮食    4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。    活动五：专科门诊资源科    1、展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。    2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。    （1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？    （2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。    3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。    活动六专科门诊环境科    1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地；    2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。       9、我们到哪里去安家一、 学习目标1、 知道全球人口急剧增长是造成地球资源紧张的主要原因，了解地球上的资源是有限的，懂得如何爱护地球资源。2、 树立保护资源、节约资源的意识，养成节约粮食、节约水电等良好习惯，为保护地球资源而积极努力。1二、交流汇报，解决问题1、提出汇报要求：针对同一问题，可以互相补充，有不同的意见，可以拿出充分的证据予以反驳。（学生准备）2、汇报交流问题一：人口与资源究竟是一种什么样的关系？问题二：全球人口增长情况如何？我国的人口增长情况又是怎么样的？问题三：人口的急剧增长究竟给地球带来了哪些压力？紧密联系学生的生活体验来交流，以一个家庭一个孩子（多个孩子）的生活状况为例，计算水、电等资源的消耗情况，由此延展到其他资源的消耗。问题四：我们地球上的资源现状是怎样的？我国真是“地大物博”、“物产丰富”不需要担忧吗？问题五：我们本地有那些资源？我们本地人口增长情况和土地资源发生了哪些变化？主要通过了解全球资源、我国资源、当地资源与人口的关系，认识人均资源量日益减少的问题，引导学生意识到资源越用越少，总有一天会枯竭。3、谈感受，激情感教师谈话：同学们，听了大家的发言，我真是忧心忡忡：急剧增长的人口和有限的资源已经向我们人类敲响了警钟！此时此刻，你们最想说的是什么？最想做的又是什么呢？指名学生谈感受与打算。 2、小结：我为地球妈妈感到欣慰。正如大家所说，如果人类还不觉醒，还一味向地球索取，明天我们将无处安身。同学们，把你们所有美好的愿望都付诸行动吧，人人在生活中争当“节能手”，并号召自己的家人、周围的人和你们一起行动 10、让我们和谐相处 教学目标：    1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。    2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。    3、 了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。 一、 导入教学    二、教学活动    活动一：感悟地球的奉献    1、播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。    2、以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。    （1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？    （2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？    （3）我们的住房离不开哪些资源？    （4）我们的交通离不开哪些资源？    （5）我们喜欢的自然风光有哪些？    3、引导学生对上面提到的资源进行分类：    （1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？    （2）有哪些资源是用一点就少一点？    4、同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。    活动二：论证地球是人类唯一的家园    1、活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。    2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。（1）月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？ （2）如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。    3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？（1）让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。（2）老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。    4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。    活动三：为地球的健康把脉   1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。资源名称  减少情况  减少原因 减少后果 森林    水    石油    煤        生存环境  污染情况  污染原因  污染后果 大气    水    土壤           3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。    活动四：专科门诊人口科   1、让学生观察P24的漫画，思考：    （1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？    （2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。    （3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。    3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。    人口住房拥护；人口交通；人口粮食    4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。    活动五：专科门诊资源科    1、展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。    2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。    （1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？    （2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。    3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。    活动六专科门诊环境科    1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地；    2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。    （1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。    （2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。    3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。    4、老师朗诵寂静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。    11 、地球村的管理机构 一、学习目标1.认识地球村的管理机构联合国，知道联合国的组成部分，了解联合国的宗旨。2.认识国际红十字会所开展工作的性质，了解国际红十字会的七项基本原则。3.认识亚太经合组织，知道亚太经合组织成立的时间及亚太经合组织的成员国有哪些。教师课前准备：查阅有关联合国、国际红十字会、亚太经合组织的相关资料。二、预习学案查阅有关联合国、国际红十字会、亚太经合组织的相关资料。三、导学案（一）交流汇报预习情况（二）集体学习自主学习： 小组交流：按顺序交流，把不明白的地方记录下来。全班交流学习（提出问题）：1. 联合国有多少个成员国，总部设在什么地方？联合国的组成部分有哪些？联合国的宗旨有哪些？2.国际红十字会的性质是怎样的？国际红十字会的七项基本原则是什么？3.亚太经合组织成立的时间是哪一年？我国于什么时候加入？（三）分组汇报，展示学习成果。（四）课堂延伸共同阅读搜集到的资料。四、巩固检测通过本课的学习你知道了什么？谈一谈自己的感受。 12、WTO与我们的生活 活动目标：1、简单了解“世界贸易组织”（WTO）及其作用，了解我国加入“世界贸易组织”积极意义。 2、初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。活动重难点：了解我国加入“世界贸易组织”积极意义。有适应未来挑战的心理准备。活动准备：收集有关WTO的知识， 了解入世前与入世后中国与世界经济的合作情况。入世后我们生活的变化。活动过程：一、课前初探1、日常生活中，同学们吃的、穿的、用的是从哪儿买的？这种买卖行为就是最基本的商业活动。2、讲故事：很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁滨逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。同学们说说这该怎么办？为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。3、随着社会的发展，这种以物易物的商业活动不再能够满足人们的生活需要，于是，就产生了货币。4、有了货币，世界就繁荣起来，于是，就产生了WTO。二、课中深究 作业设计：一、我会填1、WTO是一个独立于联合国的永久性（国际组织），总部设在（瑞士）的首都（瑞士），目前全世界有（150）多个国家和地区加入了WTO。2、（2001年12月11日）中国正式加入世界贸易组织二、我会选1、WTO的总部设在( )的美丽城市日内瓦。美国 英国 瑞士2、中国加入世界贸易组织后，外国人积极学习( )，中国人更加重视学习( )。中文 外语三、我会判1、2002年12月11日，中国正式加入了世界贸易组织。( )2、加入世界贸易组织的国家，只有遵守WTO规则的权利，没有制定规则的权利。( × )3、不久的将来，外资银行、保险公司、医院就会进入我们的生活中。( )4、加入WTO，国外的商品进入中国，对中国商品是一个打击。( × )5、作为WTO的成员我们可以运用国际规则解决贸易争端问题，与其他成员平等竞争。( )四、简答我国为什么要加入WTO?答：加入世界贸易组织，就像真正打开了中国的大门，使中国能在经济领域和世界更好地沟通与合作。五、课后拓展为二十年后的自己设计一张名片。 13、让人类远离战争教学目标：1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。教学重点：战争引发的多种灾难和影响。教学难点：1. 如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学准备：1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。2. 调查经历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。教学过程：(一)引入话题1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）2（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？3在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:战争风云下的苦难）                       (1)在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。我们最担心的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响?根本没有上学的机会,这对他们的终身发展有什么影响? (2)战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会给人们留下怎样的心理创伤?(3)战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响,海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕,谁来给大家交流这方面的资料？(4)人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢? (六)激情结课 14、五环旗下一、教学目标1、学会演唱歌曲我和你，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。2、认真听赏乐曲运动员进行曲，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。二、教学内容和重难点教学内容：歌曲我和你；乐曲运动员进行曲。教学重难点：1、指导学生唱出歌曲我和你宁静而又蕴涵激情的意境。2、感受进行曲的风格。三、学情分析四年级的学生正处于小学阶段的中间时期，相比起低年级的孩子，他们懂事了许多，音准、节奏等各方面素质都有显著提高；而相比起高年级同学来说，他们又显得活泼可爱，乐于接受新的事物，在活动中更乐于参与及表现。四、媒体选择和设计多媒体、课件在教学中充分发挥多媒体的直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。五、 教学过程 一、导入新课 师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？生回答。师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。（师简介奥林匹克运动发展的过程）现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲我和你，震撼了整个世界！二、学唱歌曲我和你 1、播放歌曲我和你，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？ 生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的我和你吧！ 2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监）演唱歌手：中国 刘欢（中国流行歌坛的领军人物） 英国 莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音） 3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。 4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。 5、师生一起按节奏朗读歌词。 6、教师弹琴，学生填词演唱。 7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的我和你。 8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。 9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。 师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在我和你的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。 三、欣赏乐曲运动员进行曲 1、播放运动员进行曲，学生整首聆听。 师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？生答。 师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的 、进行曲风格）你还在哪些场合听到过这首运动员进行曲？如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？ 生踊跃发言。 大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的 2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。 3、全体起立。老师指挥，分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。 四、评价 分组自评、互评 五、课堂小结。