论钢琴基础教育在儿童音乐教育中的地位和作用(毕业论文).doc

玉林师范学院本科生毕业论文论钢琴基础教育在儿童音乐教育中的地位和作用Research on basic piano educations status and effect to the children musical education 院 系××××专 业音乐舞蹈学院学 生 班 级×××级姓 名×××学 号××××××××××指导教师单位音乐舞蹈学院指导教师姓名 指导教师职称教授论钢琴基础教育在儿童音乐教育中的地位和作用 摘要儿童音乐教育是素质教育的一个重要组成部分，在对学生全面素质培养中充当着重要的角色。音乐教育的“多元化”是目前教育改革的重大课题，音乐教育发展就要走“多元化”的道路。钢琴教育作为音乐教育的一个重要方面，在培养个性和全面发展的人才方面，有着无可比拟的优势。大力发展钢琴教育事业，提高全民族的综合素质，培养新世纪人才，不仅是必要的，而且是可能的。钢琴基础教育在儿童音乐教育中起着重大的作用，所以我们应注重钢琴基础教育，使儿童音乐教育事业得到全面提高。本文将着重阐释钢琴基础教育在儿童音乐教育中的作用和意义。关键词:钢琴教育，音乐教育, 儿童，地位，作用Research on basic piano educations status and effect to the children musical educationArt-department 2003 Meng shu huiSupervisor Wei jia AbstractChildren musical education is an important part of education for all-around development, and it plays an important role in fostering students diathesis. The diversifications of musical education are an important task in the education innovations, the musical educations needs innovating to develop. The piano education, as a very important aspect in quality education, has incomparable advantage in training full developed talents. To develop piano education can improve the whole nations synthetical quality, cultivate the new century talents. That is not only necessary but also possible. We should regard the basic piano education, because it plays a important role in the children musical education. This thesis will focus on the significance of basic piano education to the developed children musical education.Keywords: piano education, musical education，children， status, effect目录一 钢琴基础教育包括的内容和儿童音乐教育发展的概况1 （一）钢琴基础教育包括的内容1 （二）钢琴基础教育存在的问题2 （三）儿童音乐教育发展概况4二 钢琴基础教育和儿童音乐教育的联系5 （一）钢琴学习的内容和儿童音乐教育内容之间的联系5（二）钢琴基础教育的目的和儿童音乐教育的目的之间的联系6 （三）钢琴学习的特点和儿童音乐教育特点之间的联系6三 钢琴基础教育在儿童音乐教育中的作用和意义7 （一）音乐学习有益于身心发展7 （二）钢琴教育有助于儿童情操的培养7 （三）钢琴教育有助于儿童智能的开发7 （四）钢琴教育可以培养儿童正确的审美观7四 总结8致谢8参考文献81玉林师范学院本科生毕业论文一 钢琴基础教育包括的内容和儿童音乐教育发展的概况（一）钢琴基础教育包括的内容1 兴趣的培养 兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动的去探究它，使活动过程不是一种负担。音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件,只有保持有永久兴趣才能把音乐学好.如果学生对音乐没有兴趣，那我们的音乐课程就成为虚设。教学的手段和方法更是引发学生兴趣的重要环节。针对学生的特点，教师应尝试制造各种机会,让每一个学生都能借机把自己的才能表现出来.我们在引发学生兴趣的同时也要注意保护他们的兴趣, 所以在钢琴基础教育中我们应特别注意引导和培养孩子们学习音乐的兴趣。2 识谱和正确读谱教学要成功地演绎一首钢琴作品，把音乐内容完美的表达，并呈现给听众，首先要对音乐作品有深刻的理解，而深刻理解的基础就是对乐谱进行全面地阅读与理解。一般的学琴者往往只是一味地把注意力放在音符的弹奏上，而没有对乐谱进行正确的理解和分析，所以弹奏者在弹奏时不能把音乐的内容正确地表现出来，那么粗糙地去演绎一首钢琴作品是没有意思的，识谱是学习钢琴的基础，而正确读谱就是表现音乐内容的直通车。所以，识谱和正确的读谱教学是非常必要的，而且是一门非常重要的课程,需要老师进行正确的引导和教学。3 正确练琴方法的培养练琴是钢琴学习过程中极其重要的一个环节，是所有钢琴学生的每日比修课，要想提高自己的演奏水平，学生除了需要得到教师的正确指导，更需要长期坚持不懈的努力练习。要如何练习呢？主要要从三个方面来引导他们。首先，要教学生练琴时开动脑筋，学会独立思考。其次要教学生如何运用和发展自己的听觉。第三个方面是要教他们运用正确而灵活多样的方法。培养正确的练琴方法可以帮助弹奏者正确地表现音乐内容，也是帮助学生在有效的时间里达到学习的目的正确练琴包括正确读乐谱和分析处理乐谱上的音乐记号，对乐谱的正确理解，是成功演绎钢琴作品的基础。音乐表演的理想境界应是再现与作品的高度统一，演奏者与作曲家的完美结合，它也是我们钢琴学习者最终的目标。4 审美教育音乐教育在本质上是审美教育，对绝大多数儿童来说，学习钢琴只是接受音乐教育的一种手段。所以儿童钢琴教学不能片面地追求弹奏技能和弹奏曲目，而应该把审美教育作为核心。此外，音乐教育应当是培养学生表现美和创造美的过程。只有学生形成良好的审美观，才能深刻体验到美的存在，主动的审美意识可以帮助正确进行美的评价和创造美的欲望。5 教师的作用学生在演奏上的进步，完全取决于老师是否有敏锐的洞察力，灵活多样的解难手法。教师应对学生所提的每一个技术问题，音乐问题做耐心细致地回答，而决不匆匆了事。每一个学生的演奏生命都把握在教师手中，为一双双渴求知识的眼睛，教师应有效地将高超的能力与良好的态度结合在一起，使钢琴的基础教育水平更上一层楼。教师是学生在学习中极其重要的引导者，特别是在钢琴基础教育中，教师的作用更是不可缺少的。6 良好环境的创造良好教育环境的重要性,已经在众多的教育体系中得以体现, 音乐教育也不例外, 国外的音乐教育者在研究中发现: 音乐才能是先天潜能和早期环境的产物。儿童钢琴教育应该重视良好环境的创造, 发挥儿童时期的 “吸收性”心智特征, 使孩子的音高、节奏、旋律感等方面的能力在无形中得到培养，为其日后进一步的音乐学习打下了良好的基础。（二）钢琴基础教育存在的问题 长期以来我国的钢琴教育，始终处在一个建设和发展的阶段,自改革开放后，人们的物质生活水平在不断地提高,对文化的需求也在不断的增长。因此人们也加大了对音乐教育的投资，而钢琴教育是比较突出的，特别是儿童学习钢琴的热情越来越高, 人越来越多，也取得了卓越的成绩。但是由于我们的师资队伍素质不统一，出现了种种令人担忧的问题。1教师的问题：随着钢琴考级热的普遍，很多的老师一味迎合家长急功近利的思想,追求短期效应，只教学生考级的作品，而忽视了教学生练习基本功，使得学生的演奏毫无艺术性可言，也使得学生的学习变成单调的动作记忆，演奏只有声音没有乐感，一点表现力也没有。学生也无法从自己的演奏中得到美的享受，这跟素质教育的要求是不相符的。所以，这样的学习，学生即使达到了一定的级别也享受不到钢琴音乐的美妙，这样的学习是令人可悲的。我们应该尊重钢琴艺术教学，用正确的方法去引导学生，使我们的教学不断进步，创造灿烂的钢琴文化。2学生演奏中的问题：节奏问题。这是一个普遍存在的问题，造成的原因是在训练过程中的懒散行为与老师要求不严。老师在基础教学的时候不帮助学生数拍子，而回到家后，学生家长帮孩子数拍子时又不准确。常常老师在检查作业的时候也是应付式的。另一个原因就是学生的紧张心理造的，这是每个人都会犯的错误，解决的方法是，让自己心理放松下来，做到比较自然的状态, 牢记基本拍子的感觉。段落衔接的问题。很多同学不能处理好段落的衔接，在段落衔接处紧张、毛糙，或是过于松懈，没能把上一段的尾音及时收住，而且还改变了下一段的情绪。造成这样的后果，主要原因出在老师身上，他们没能及时地纠正学生的错误，以至发展到后面让学生养成了坏的习惯。音阶与琶音的演奏问题学生练习音阶与琶音的时候都是为了应付考试或考级而练，没有放到拍子里面去弹奏，只考虑手指的转换和弹奏的流畅。因此，不少同学在演奏时都没有乐感，对音阶与琶音也失去了兴趣，只为了考试而进行练习。音乐分句的问题。很多同学在弹奏时根本不顾音乐的分句，对于分句应该怎么样去处理也不加以研究，所以在演奏中听不出音乐的呼吸。而有些老师也不太重视，只要学生弹得流畅通顺就算是好的，这是一个非常重要的问题。连奏、断奏应该很清楚地表现出来，对音乐的分析要精致和明白，体会音乐起伏和平缓，要不然演奏出来的音乐就是很粗糙的一个音响效果，这跟学习钢琴的目的是不相吻合的，也违背了学钢琴的初衷。正确情感的培养。这应该是比较自然的一个过程，也是一个需要刻意去追求的问题。教学过程中要提醒学生正确表现音乐的情感内容，让学生养成良好的习惯。现在很多人都是一味地为了追求教学效率，有问题也不很好的去解决。弹奏出来的音乐都是有声无乐的，对于情感没有加以研究，这样的音乐是苍白而粗糙的，违背了素质教育以审美为核心的要求。踏板使用的问题。现在的钢琴教学中，不少学生对使用踏板了解很少，踏板使用不当，造成的声音混乱，令人担心。有人说踏板是钢琴的灵魂，一点都不错。关于踏板的使用学问很大，使用得不好会造成混乱不堪的局面，而正确使用踏板就会把音乐很完美地表现出来。钢琴教师应该仔细研究踏板的使用问题，引导学生领会钢琴多变的音色以及和声、和弦运用的多样化，同时也是提高钢琴表现力的重要手段。综上所述，钢琴基础教育出现的问题都是教师、家长心理上追求教学进度，不能及时解决学生出现的问题所造成的。而这些问题的出现使得我们的钢琴基础教育有些走向了偏离音乐教育规律的道路，我们应该用正确的方法去进行钢琴教育，进而有效地进行音乐教育。（三）儿童音乐教育发展概况在素质教育的推进中，我国音乐教育呈现了蓬勃发展，欣欣向荣的气象。改革发展的大好形势给音乐教育提供了难得的机遇，也提出了挑战。同时儿童基础音乐教育也取得了有目共睹的成绩：首先，各教育部门初步建立了中小学音乐教育的管理和教研机构；二是制定了一系列的法规和文件，改变了音乐教育无法可依的涣散局面。三是引进了大量的国外音乐教学法，教学水平有了显著提高。四是开展了丰富多彩的课外音乐活动，有效的推动了整个学校音乐教育事业的发展。此外，在音乐教材的建设和设备等方面也取得了许多成果。可以说，这一时期是我国儿童音乐基础教育发展的最好时期。但是，在取得成绩的同时，我们也要正确的认识到现阶段我国基础音乐教育中存在的许多问题，主要表现在两个方面：问题一：片面理解音乐课程的价值，而忽视了音乐教育的艺术性教育。由于历史的原因，长期以来美育在学校全面发展教育中的地位问题，以及美育与其他方面、特别是与德育的关系问题一直得不到很好的解决。如：只关注音乐课程的外在价值，而忽视音乐课程的内在和本质的价值审美价值；只注重审美教育而忽视审美体验；漠视音乐教育在开发潜能、培养创新能力、培养全面发展人才等诸多方面的独特作用；只一味的把音乐课程当作普通的音乐课来学习，而忽视了学生在音乐方面的兴趣；这样的倾向磨灭了学生对学习音乐的爱好，导致了音乐课程审美性、艺术性的严重丧失。问题二：音乐教育的专业化，忽视了学生的接受能力。随着音乐教育不断地改革和发展，我国中小学音乐教育存在的一个突出问题是：在教学内容、要求等方面存在着严重的专业化倾向，不顾学生的身心发展规律和音乐审美教育的特点，加大了学习的压力和学习难度，导致学生失去了学习音乐兴趣。总的来说，现在编写的多种版本的音乐教材，无论在内容上，还是在要求上，受专业知识影响较深，内容与要求片面追求高难度的知识，而没有照顾到学生的接受能力，也超出了学生们对知识的需求，这样的教育会使学生们丧失了学习音乐的兴趣，那么这样的教育将会阻碍音乐教育事业的发展。由此可见，我国的音乐教育存在着比较大的问题，我们要用正确的方法去解决问题，开展好音乐教育事业。音乐教育从儿童开始抓起，充分发挥其作用来推动音乐教育事业的发展。二 钢琴基础教育和儿童音乐教育的联系钢琴基础教育是儿童音乐教育中一个极为重要的内容，儿童音乐教育水平提高跟钢琴基础教育是分不开的基础音乐教育的任务为：通过提供给学生感受音乐、表现音乐的机会，使学生主动参与到音乐活动中，学习最基本的音乐理论知识和技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和感受成功的快乐；提高学生的鉴赏能力和表现能力；奠定其终生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。而这一任务可以通过开展钢琴基础教育来实现。所以说，钢琴基础教育是音乐教育的重要组成部分，也就是说钢琴基础教育是儿童音乐教育中的一个重要内容，两者是密不可分，缺一不可，相互联系。其主要表现在三个方面： （一） 钢琴基础教育的内容和儿童音乐教育内容之间的联系钢琴学习的内容有：通过钢琴学习，了解古今中外钢琴作品，学习各种民族、各种风格的音乐，从而了解各个国家、各个民族的风俗习惯及宝贵的文化遗产。在钢琴作品中体验、感受到丰富的情感世界，如欢决的、爱情的、悲伤的、痛苦的、崇高的、幻想的等，从而懂得美与丑，善与恶，从中学会美与爱，并培养孩子对音乐的热爱。儿童音乐教育的内容为：儿童音乐教育是艺术教育的重要组成部份，儿童音乐教学又是音乐教育的一个方面，其主要是培养孩子对音乐艺术的感受能力，和对艺术的热爱和兴趣。从内容可以看到，钢琴基础教育和儿童音乐教育都要培养孩子们对音乐的爱好，这是它们共有的要求，它们在内容上具有一定的相似性。（二） 钢琴学习的目的和儿童音乐教育目的之间的联系钢琴学习的目的：1通过钢琴学习来掌握音乐语言，了解和懂得音乐。2学习钢琴，学习音乐是学会学习的过程。3学习音乐是学习基础。4培养审美和鉴赏能力，培养想象力和自我表现能力。可见钢琴教育是较为全面的素质教育。儿童音乐教育的目的：音乐是一扇通向人们创造思维的窗口，孩子从小受到良好的音乐教育，使他较早的找到打开这扇窗子的钥匙。儿童时期是人生教育的启蒙教育阶段，也是最重要的人生阶段，儿童的兴趣和爱好也是这个时候开始培养的，他有什么样的兴趣和爱好就是在这一时期去发现的，错过这个阶段，孩子的可塑性就不那么强了。从生理的角度讲:音乐是一门倾听艺术，倾听使耳朵听觉灵敏，锻炼了大脑的发育和功能，再加上努力去理解音乐、表现音乐，就可以使人的观察力、注意力、听辨力、记忆力、想象力、创造力均得到全面的锻炼和提高，使儿童变得更加心灵手巧。从目的可以看到，钢琴基础教育和儿童音乐之间的内在联系，它们都是培养孩子一种学习的过程，培养想象力和自我表现的能力，从一定的意义上说，它们之间的关系是非常密切的。（三） 钢琴教育的特点和儿童音乐教育特点之间的联系 钢琴教育和其他的音乐教育一样是一种感性的教育，这是它有别于其他学科的最大特点。第二个特点是它的形象。而儿童音乐教育也和钢琴音乐教育一样具有情感性和形象性，这是它们两者之间最大的联系，它们都共同通过音乐的方式去体验情感，用音乐的方式也比较形象的描绘出美的存在。由此可见，钢琴基础教育和儿童音乐教育在内容、学习目的、特点上都有一定的相似性，说明它们之间是有联系的。在开展音乐教育事业上，应当结合它们之间的联系，充分利用它们的可行之处推动各自的发展，同时也将会促进音乐教育事业的全面发展，完成素质教育任务。 三 钢琴基础教育在儿童音乐教育中的作用和意义（一）音乐学习有益于身心发展通过钢琴学习，可以使人们更进一步的接触音乐，满足人们对精神食粮的需要。音乐是一门倾听的艺术，它可以使人的生活变得更加丰富多彩，没有音乐的人是不完全的人，没有音乐就没有健全的精神生活，只有音乐才可以使人的生活多一种美的享受，也只有亲身经历过的人才能真正懂得音乐的重要。所以在孩子们还小的时候让他们接触音乐，丰富他们的生活，这就需要通过钢琴基础教育的培养来开展儿童音乐教育，因为钢琴教育是接触音乐最直接的手段，而要完成好钢琴教育就要从基础开始，进而完成音乐教育，让那些还没有尝到音乐美味的人品尝音乐吧，优美的音乐对于身心的发展大有益处。（二）钢琴教育有助于儿童情操的培养钢琴教育能培养人高尚的品德、坚韧的毅力、温和的性格，在音乐里感受并懂得爱。音乐能使人心向善，音乐文化是培养道德文明的重要条件之一。美妙的音乐旋律是人们道德和智慧培养的重要途径，它可以净化人的心灵，可见，音乐能培养人高尚的情操。（三）钢琴教育有助于儿童智能的开发钢琴弹奏是复杂的手指活动和音乐心理活动，它使脑神经受到刺激，产生兴奋，从而开发石脑。曾有过研究发现酷爱音乐的人和普通的人的脑细胞是不同的。由此可见，学习音乐、学习钢琴可以开发人的脑智能。所以在儿童的音乐教育中可以通过钢琴学习来开发儿童的智能。（四）钢琴教育可以培养儿童正确的审美观钢琴教育对美化儿童的心灵、促进儿童身心发展，对巩固儿童的道德观念有着特殊的影响。一个人后天美感和情感的发展，在很大程度上取决于儿童时期对审美能力的培养。实践表明7-11岁孩子的审美感知和审美感受范围有关的积极活动，都会在人的情感记忆里留下终生难忘的印象。好的钢琴曲里面所包含的内容，使学生们从中感受到美、善良、真挚，这可使他们以此为基础确立自身的美。当学生能够有表情的弹奏乐曲时，就会对乐曲里的内容有所理解，而弹奏本身又是在创造美。可见，钢琴教育可培养人具有感受、理解以及创造美的能力。正因如此，钢琴教育的功能被越来越多的人们所重视。可见，钢琴教育在儿童音乐教育中具有重大的作用，而基础教育的要求更是推动钢琴教育发展的直通车，我们要注重钢琴基础教育，通过提高其教育水平来推动儿童教育事业的发展，完成儿童音乐教育的使命，也就是达到培养创新能力，促进情感发展，响应素质教育的发展要求，培养高素质和全面发展的有用人才。四 总结随着科学技术的高度发展和改革开放的发展。钢琴基础教育作为音乐教育的一项重要教育，它在音乐教育中的地位也不断地提高。钢琴教育以特定的艺术符号及音响结构的运用形式直接展示着人的内心情感，它有益于身心发展、有助于儿童情操的培养、有助于儿童智能的开发以为培养儿童正确的审美观。因此，钢琴教育活动对学生情感的发展具有积极的作用。所以，在以后的音乐教育中，我们的教育者应该越来越重视钢琴的作用。致谢经过近半年时间的忙碌，毕业论文已趋完成。在这里要感谢我的指导老师,他平日里工作繁多，但还是耐心地给予我悉心的指导。他治学严谨的态度和刻苦的研究精神是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。参考文献1 王志毅.论音乐教育的“多元化”问题J.中国音乐教育 ,2004 第12期：8-10.2 张卫民.科尔曼儿童创造音乐教学实验与我国儿童音乐教学创新策略J. 中国音乐学，2002（1）：126-131.3 吴翠红.新课程与音乐兴趣培养J.中国音乐教育，2004（7）：18-19.4 葛世杰. 钢琴弹奏中的准确读谱与正确理解J.钢琴艺术，2004（9）：33-37.5 丁好.首先要教学生如何练琴J. 钢琴艺术,2003（12）：25-27.6 李飞跃.儿童钢琴教学中的审美教育J. 钢琴艺术 ,2002（5）:43-44.7 梁颖.儿童教育观下的琴童教育新思路J.音乐生活,2005（6）：52-53.8 丁大水.钢琴学习的五点建议J.中国音乐教育，2004（5）:40.9 张楠.钢琴教学也应该注重学生心理素质培养J. 音乐生活,2005（7）：62-63.10 吴斌、金亚文.音乐课程性质与价值义务教育音乐课程标准解读J. 中国音乐教育,2002（5）：7-9.11 网址: 拽豆豆.钢琴基础教育中存在的问题DB/OL12 肖永兰.简论钢琴教学中学生潜能的开发J.中国音乐教育，2001（7）：29-30.13 王懿颖.谈学校音乐教育课程的有关问题J.中国音乐教育，2002（3）：6-7.14 柳良.培养音乐想象力J.中国音乐教育，2003（4）：4-6.15 钟青.论听觉感知在音乐教育中的重要地位J.中国音乐教育，2005（7）：6-7.9