部编版小学二年级语文上册第五单元教案.doc

第五单元单元教材分析本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了坐井观天寒号鸟我要的是葫芦这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。单元教学目标1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。2.学会分角色朗读课文，复述故事。3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。单元课时安排12.坐井观天2课时13.寒号鸟2课时14.我要的是葫芦2课时语文园地五3课时课题12.坐井观天教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。3.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。4.引导学生发挥想象，初步理解寓意。重点难点1. 初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。2. 品读课文，并发挥想象力续编故事。教具准备制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。（教师）课时安排 2课时 第一课时 总第 课时教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。教学过程二次修改一、揭示课题，导入新课。1.播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？二、初读课文，认读生字词。1.教师范读，请学生点评。2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。4.组织学生小组间赛读课文。三、了解大意，自读课文。1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。 四、指导书写。1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。2.学生交流，教师点拨。3.教师范写，学生书空。4.生独立描红、临写。5.组织再次交流。教学反思第二课时总第 课时教学过程二次修改一、复习导入，板贴情景。1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。 二、熟读精思，感悟对话。1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。2.学习青蛙和小鸟的三次对话。（1）自读对话。（2）指名读，师生评读。（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。3.指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。三、同桌合作，演读故事。1.课件出示演读要求：（1）要读出对话中不同的语气。（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。2.同桌合作演读，教师巡视指导。3.全班展示演读，师生评议。四、续编对话，领悟寓意。1.发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。2.全班交流续编的对话。3.同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？ 教学反思课题13.寒号鸟教学目标1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.引导学生理解文章的中心思想。重点难点教学重点 学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。 教学难点 帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。 教具准备学生：生字卡片教师：多媒体课件课时安排 2课时 第一课时 总第 课时教学目标1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学过程二次修改一、创设情境，导入课题。1.创设情景，导入新课。2.板书课题。二、初读课文，识记生字词。 1.引导学生自读课文，自学生字。2.小组交流生字词学习方法。3.课件出示生字，指导学生自主识字。（1）引导学生用合适的方法自主识字。（2）引导学生用组词的方法巩固识字。4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。三、自读课文，感知内容。1.引导学生分角色朗读课文。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的?3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前。（2）冬天来临后。四、巩固生字，布置作业。1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。2.布置作业。教学反思第二课时总第 课时教学过程二次修改一、复习巩固，导入新课。1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。二、精读课文，品读感悟。1.学习第一部分。（第14自然段）思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？2.学习第二部分。（第58自然段）思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？3.学习第三部分。（第9自然段）思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？三、总结课文，感悟拓展。1.总结全文。2.想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。 教学反思课题14.我要的是葫芦教学目标知识与技能：1.会认11个生字；会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观:引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。重点难点教学重点:引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。教学难点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。教具准备1.自读课文，自学生字词。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排 2课时 第一课时 总第 课时教学目标1.会认11个生字；会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学过程二次修改一、图画导入，课前质疑。1.出示葫芦图片，认识葫芦。2.课件出示生字：葫芦。指导读准字音，引导观察、认读。3.板书课题：我要的是葫芦。引导学生读题质疑。二、初读课文,识写生字。1.引导学生带着问题自读课文，自学生字。2.交流课前提出的问题，引导学生初步了解课文内容。三、学习生字，读通课文。1.引导学生交流自己圈画的生字，指导学生读准字音。2.课件出示生字所在的句子，指导学生认读。3.指导学生正确、流利地朗读课文。四、观察字形，指导书写。1.课件出示要求会写的八个生字，指导学生读准。2.引导学生观察生字，交流怎样写好生字。你觉得哪些字可以归为一类？3.老师范写生字“谢、盯、言、邻”，引导学生发现：写这些字时要注意什么？4.指导学生练习写字，巡视指导。教学反思第二课时总第 课时教学目标 1.有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。教学过程二次修改一、对照插图，感悟发现。1.出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同。2.引导学生提出问题，相机归纳。二、精读课文，品读感悟。1.组织学生分小组讨论：为什么两幅图前后会有这样大的差别？2.全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。三、朗读课文，体会情感。1.引导学生找出感叹句和问句，读一读，说说从中体会到了什么？2.全班交流，指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。3.抓住重点词语指导学生朗读。四、拓展延伸。1.出示课件：（1）种葫芦的人错在哪里？（2）种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？让学生思考、讨论，引导学生认识事物之间是密切联系的。3. 续编故事：第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦，会发生怎样的故事？ 教学反思课题语文园地五教学目标1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。3.积累“言语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。5.学习并背诵江雪这首古诗。6.阅读刻舟求剑这个成语故事，感悟道理重点难点1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。2.认识9个生字，正确认读词语。3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。4.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。教具准备1、制作多媒体课件。（教师）2、准备自己要展示的字、词、句卡片。课时安排 3课时 第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示） 总第 课时教学过程二次修改一、创设交际情境，导入课题1.板书口语交际主题：商量。2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。二、小组讨论1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。三、小组上台表演1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。四、小结归纳，拓展延伸1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。教学反思第二课时（口语交际） 总第 课时教学过程二次修改一、展示引入。1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。二、展示台1、课件展示：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。4、出示描写春天的景色的词语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园。教学反思第三课时（日积月累、我爱阅读） 总第 课时教学过程二次修改一、日积月累1.出示课件，由相关图片导入江雪这首诗。2.诵读古诗，理解古诗。（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。（2）注意个别字词的含义理解。3.想象场景，体会意境。（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。（2）体会诗中所描绘的意境。4.课外延伸。找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。二、我爱阅读1.通过查字典学习刻舟求剑一文中的生字词。2.通读刻舟求剑全文，总结复述文章内容。3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。4.想想刻舟求剑这篇文章想要表达的道理。教学反思