《两套教学大纲,发展学生思维》读后感500字.doc

-精选公文范文-两套教学大纲，发展学生思维读后感500字各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢两套教学大纲，发展学生思维读后感苏霍姆林斯基善于思考，善于思考是他精彩教育生涯中最具魅力之处。在第五条建议中可以看到苏霍姆林斯基大师的教育智慧，似乎看到他正在凝神研究教育中的每一个细节，寻找适合不同孩子的教育方法，发展他们的思维。第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料，第二套是指课外阅读和其他的资源。两条大纲相互依存，相互依赖，第一套是基础，第二套是保证第一套顺利完成的非常重要的前提条件。需要学生识记和保持在头脑里的知识是很多的，它是后期学习中前进的保障。犹如电脑硬件一样，有配备才能有输出。许多学生对后期学习失去兴趣，沦为学困生，最主要的原因在于硬件配备不够，储存的能量不够，没有输入哪有输出！久而久之学习越来越困难，越来越吃力。第二套大纲强调就强调课文阅读，通过阅读来弥补他们的知识缺陷。在呈现一种新知识的时候，给学生提供大量与此有关的感兴趣的阅读内容，以便让孩子们更轻松更好地理解新知，并在阅读中发展思维，产生疑问，从而进一步激起孩子们的求知热情。阅读是一副良药，是教师前行的助手，更是孩子求知的钥匙。只要多阅读，思维才会越来越敏捷，后继的学习也会变得越来越简单。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢3谢，-您欢而由-文-好。越-变学-后，越-维读多-匙知子，-的行是-副是。文求子激-进从-生产展中-，解好-更子-让容读-的的-有量学-候识种-现陷-知的补过，文就调二力越，困习而出哪有够能储不配在因要生沦兴去后生许出才，一硬犹保中期它的识的在和记需。的常成利一保套基一赖相，纲条资他阅指套料里记和须必套。的他法方孩不寻，个的研在到看智教基林霍以建第处力最育精考善思于林霍读思展大教两00谢后思展纲而教 好 。 学 -越-读-文知选-行-副3 - - - - - -精 选公文范文-