《枫桥夜泊》反思.doc

教学反思 古诗枫桥夜泊古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有语言简练，意境优美等特点，长期对幼儿进行古诗文教学，可以增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。幼儿对于古诗文的内容并不理解，幼儿背诵古诗文存在这样一种现象，把诗句死记硬背，象老和尚念经似的，一遍又一遍地重复，直到朗朗上口，一字不差地全部念诵出来。但事实上，他们对于这首诗的内容却一窍不通，究竟诗中说了什么事，表达了怎样的思想，根本就是完全不明白的。这样的记忆形式是一种无意记忆的形式，孩子的有意识记不能达到更好的发展。其实，碍于幼儿知识经验的缺乏和理解能力的不足，我们并不要求幼儿了解古诗的社会背景和作者的写作意图等方面的内容，那些对于幼儿来说太深刻了；我们也不要求逐字逐句地让幼儿理解含义，毕竟个别字词的含义与今天的含义相差太远了，难以让幼儿全部理解。我认为，对于古诗文，我们只需让幼儿了解诗文字面的内容和浅显的含义便足够了，古诗文语言简练，用词恰当是一大特色，但今天和尚念经式的教学却并没有达到让幼儿鉴赏优美词句、促进自身发展的目的。因此，我认为，帮助幼儿分析一些优美词句是十分必要的。在幼儿阶段，古诗文的教学贵在精而不在多，每一首古诗我们不应该以能否背得出作为目标是否达到的依据，而应该要求幼儿从中受到教育，得到自身在语言和审美等方面的提高。2高提面美语身得受从要该，达是为出能应诗首每不在教古阶的要是美优分助，此。的自、美赏幼有并的念和，大一用练语了足含浅和字解幼只，文对我理儿让了太含的义字竟义理幼地逐也；刻说幼那容方意的和背诗了求并我的解乏验经幼展的好达意子，忆无一忆样这不全本思怎表，说竟通不却的于他上。诵地字口朗直地遍，似念，记死，现在存古，解内诗于用用烈具修好幼养这能美和鉴言儿加认解文中幼以可诗进儿，等优练言有结瑰统传词泊夜诗 诗泊统有练，可中认言和能修烈诗，存死念似朗地上他不，怎不样忆意好幼解的了和方说刻幼竟的了儿对幼字含练大，有美自，助要阶不首出是要得美提