《将相和》第一课时教学设计.doc

18、将相和第一课时教案高桂玲教材分析：将相和是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重顾全大局的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇用于改过的精神。学情分析：本篇课文故事性强，学生比较感兴趣，但是因为年代久远，内在关系复杂，学生学习时还是有一些疑问，因此教学前布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文做好铺垫。课时目标：1、自学生字、新词。2、初读课文，了解课文的主要内容。3、再读课文，理清文章脉络，概括三个小故事标题4、学习第一个故事“完璧归赵”。重点难点：自学生字新词。了解文章的主要内容，弄清文章的脉络用小标题概括三个小故事。重点学习第一个故事。教学过程：一、激趣导入，走进古典名著1.导入：哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？ 2.今天我们就要来学习这篇课文将相和 出示幻灯片。文中“将”、“相”分别指谁呢？请同学们把他们的名字准确地写在课题上。二、走进课文内容，整体感知。1、初读课文：1）、出示自读要求：仔细读课文，读准文中的生字、新词；课文中哪个词能说明“和”。2）、检查生字词读音2、再读课文：快速浏览课文，课文写了哪三个故事？用简洁的语言概括。3、引出16自然段，指导朗读三、.学习“完璧归赵” 感受人物形象过渡：那么，蔺相如真的如廉颇说的那样，没什么能耐，就靠一张嘴吗？让我们先走进文章的第一个小故事，让我们一起来看一段历史回顾吧！（播放视频动画）1、导语：故事就放到这里了，看了这个故事，你对蔺相如有什么印象？2、师小结过渡，引出“完璧归赵”3、师：这个故事的起因源自一块叫“和氏璧”的宝玉。（出示课件和氏璧）课文是如何评价这块宝玉的？（无价之宝）和氏璧如此珍贵，难怪秦王要以十五座城来换和氏壁。4、归纳人物品格特点，引出第8自然段5、学习第8自然段。用自己喜欢的方式去读这一段，读的时候拿起笔，找一找、划一划：在这一段中，哪句话最能突出蔺相如的勇敢？开始！（1）学生读、找、划。（2）指名说。重点理解：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”6、是的，蔺相如真的是具有大智大勇，面对他，秦王也只好退步，不仅答应要给城，还答应举行一个隆重的典礼。蔺相如真的是想要举行典礼吗？从36计的角度来讲，他用的是什么计？ 7、蔺相如的计谋成功了，可这蔺相如自己却没一起逃走。出示句子并理解：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”8、归纳板书：完璧归赵四、回顾小结：1、回顾：现在，我们回过头来看看廉颇对蔺相如的评价，读！你觉得他说得对吗？ 2、小结：是啊，蔺相如很有能耐，不是光靠一张嘴。他勇敢机智，就连秦王也拿他没办法。3、结课：同学们，你们说，秦王没有得到这块和氏璧，他会不会善罢甘休？接下来秦赵两国之间又会发生怎样的故事呢？我们下节课再学。五布置作业：用自己的话说说“完璧归赵”这个故事。4事个课这璧教说业置学课节？故生发之秦接休善他，这到王说，：法办拿秦智敢嘴一不耐如，：？得觉，的相廉看回我现顾结结归完板！的讲从国知的有我您不失，送派马我交五先的有如去回已璧：方，了宫蔺天典解并走逃没如这了谋计蔺计么用讲角 ？典行是相礼的个行，给仅步退王他，智具真，的！这撞就和的，要里在在，十想看“地理。柱，了后璧解说说划、生始开的相突最，一划划找起候读段式的段然习然 引，品壁氏城十要怪珍璧）之？玉价如课氏和示宝璧氏一自的个：赵璧出引结象印如对，这，里到：画频播吧顾一起们事故的文先我嘴就耐没样颇廉如么那形人 ”“学朗指然 括概洁用故了文文速文读读字查”和说个文新生文读读仔读自文读知知容文进上上地确的们同？指“、文。示 相课习要们是著“的中诉学哪名古，趣程事个第点事三题用的清弄主的解字点”完个一标故个，脉文课容要文了课词词学标垫铺课为况人景时解初资阅学布此，些有学，系在远为但，比学事析神的于廉赞见治品贵全顾家和争暴不智勇了扬经和由将了记的小”“之渑归“对线活相，为的赵以写改相廉中史马据和析桂