《快乐的夏天》说课稿.doc

快乐的夏天说课稿各位评委老师好， 今天我说课的题目是中班语言文学活动快乐的夏天。下面，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、设计思路语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期是一个人语言学习最关键的时期。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。快乐的夏天这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话，情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，教师在此基础上拓宽幼儿的知识面，渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，体验故事中所表现的美好意境，从而在原有教材的基础上进行深化到现实。二、说活动目标幼儿园教育纲要语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿小动物，对自然界中的事物充满求知欲，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：1.学习根据画面理解故事内容2.体验夏天所表现的夏天的美好意境3.知道防暑的一些基本的方法、以及关于夏天的一些相关知识三、说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，更好的服务于本次活动的内容，完成活动目标，我将会提前做好以下准备工作：1.物质准备：蟋蟀的指偶、关于夏天的图片。2.知识经验的准备：让幼儿知道夏季有哪些植物盛开及夏季天气炎热的特点。四、说教法、学法（一）说教法根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。采用直观法是因为6岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的角色扮演游戏中能充分地表现自我，大胆说话。（二）说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己对夏天的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。五、说活动过程根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几个环节：（一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。导入：教师出示蟋蟀指偶教师：（展示夏天一些意境很美的图片）嗨、夏天。青蛙在呱呱“的叫着。一阵徐风吹过，哇、可真凉快呀·在这么美好的一天里，我们的蟋蟀先生可不想浪费一天的时间在家里呆着，他要出门找他的朋友去玩啦，看、他见到了谁？（在本环节中暗示孩子夏天是美好的，不要浪费时间在家里，外面很很多精彩的故事等着我们呢）完整的讲述一遍故事，提问故事主线：教师：蟋蟀要找他的好朋友，他一次见到了谁？他们一起做了什么？进行三层次的提问，促进幼儿理解故事内容。（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。 1、蟋蟀带了什么礼物去找好朋友的？（提醒幼儿翻书，用手指指出所走的路线，锻炼幼儿看图讲故事的连贯性）、 在遇到蝉先生之后遇到了谁？ 她告诉蟋蟀蝉先生在什么地方？ 遇到蟋蟀先生之后他们一起做了什么？感觉怎么样？ 离开蝉先生之后天气变得怎么样啦？ 他们躲在了哪儿？ 青蛙请蟋蟀吃了什么？ 吃完晚饭之后他们躲在什么地方？做了什么？ 天这么黑了，萤火虫是怎样送蟋蟀回家的？（三）活动延伸，内化故事内容教师：我们故事的名字叫“快乐的夏天”，小朋友喜欢夏天吗？（在故事环节中、联系现实情况，引发的幼儿的思考。）小组讨论以下问题推选代表回答问题。 青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉的东西？应该注意什么？ 夏天吃冰凉的东西可以防暑，小青蛙躲在荷叶下面防暑，我们还可以怎样进行防暑？（说说爸爸妈妈是怎样做的，在幼儿园活动的时候老师是怎么要求的，在小组自由讨论回答中，现实中做好防暑工作） 卫生方面的知识传授，例如：勤洗手、洗澡、换衣等等（联系近期情况如换季时幼儿易得的一些疾病：手口足、猪流感等等来引发幼儿的重视）延伸部分：幼儿绘画“我心中的夏天”折成纸扇在展示区展示（可在区角游戏的美工区让孩子完成）以上就是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不足之处请各位评委老师给予批评指正。3 正指予委各之不如做解理教个成成区的戏可示展在折的心“儿视的发等等、手些的幼换如期等换洗手勤例识方生作暑好现答讨组小求么候时儿，样妈爸（防行可们暑下躲蛙暑西东冰么意该西凉吃还，吃蟋题答代推以论。考的，情联节环？吗喜小夏快字事我内故，动活的家送怎萤了这么什？么躲他完么什蟋儿哪在啦样变后先样么？什起后先到方么生蟀告谁到后先遇）贯事图幼锻线所指，幼（的好物什蟋演看观，戏儿导提容容故进促次么了起他到见他好要蟋线事问，述呢我等故精面里时要，美子暗环（了他看啦的门出呆家时费想先的，一美这快真哇风阵着呱在。、嗨美境天示指蟋师教趣兴发，境观节环下设目活本作教园，的和习儿下过活质神”来中过用能“出要指教幼分会的话儿，与理对说束中、在是象印直表观通动参积觉视通法方法练法论法观儿幼难动掌气玩、听看儿，教深循。要“”我的，为以学学）话说大表充戏扮色、在幼兴活幼增戏时心幼动活儿是游法法方点活是出言演境形体看儿提启我极 启察地地儿引提因趣兴儿发，动进能器的激直的境以重则观彻育语幼来特言特事儿。性形具于点性具显维幼为法观。方法法提法运动，习儿教说学、点的气夏开物季知幼准验片片夏偶蟀：质作工以前将标动完内动务好更特方幼符的次准准知相的于以法的些防意意夏表夏内内理据标的动定，什道，所往乏，活缺由欲满事中对小欢儿大情做易意注年幼水语和的期班结要标据力思能达儿发和的达表胆幼鼓及”答到得机、喜、想能设是的语展提领育教目活实到行础基有而境美现故，感的爱、爱渗识的拓础师，的幼引出明，单情童意却单篇创础经生龄班立活这天显显行作人好知认关步现应情心儿幼年，方在力的关一音物 了，体亲并基言定累物的大经活在班高的知社着的步能认与能运幼。键学语一儿工重流动思展思思设。认解动本述面等程及学、动路设我下天乐动学言中课我今师课夏 夏师言乐下路学等面解设展流儿学运认的知高在大定亲了物的力幼心步认人显天龄础单童单出，础识、，美有础活教提的能、得”幼达发达思要的语年做大对满缺乏，的标内夏些以相准次特务内动以质夏验准物气学儿习提方观维性于。特特育则以直能动发提儿察 儿体言出法游动心幼兴色戏大）为，要循，听、难观法方视积观直在中理儿会幼要能来神下习，本设节境兴师示嗨在着风美一费时门啦了子要精等，事好见他次故提，演蟋（指锻图遇后告方后起样变哪什完么么萤送，故快喜吗情考。答蟋，西意暑躲可防样，么小现暑例洗期幼些等视心的可的成解如之指3