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    《麻雀》第二课时说课稿.doc

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    《麻雀》第二课时说课稿.doc

    -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-麻雀第二课时说课稿本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!麻雀第二课时说课稿尊敬的各位老师,你们好!今天我说课的内容是小学语文S版第13课麻雀。在认真学习课程标准,深入钻研教材,充分了解学生的基础上,我准备从以下几方面进行说课。一、说教材麻雀,出自十九世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了母爱这一种强大的力量。根据语文课程标准和学段的要求,结合学生实际和课后练习,我制定了本课的教学目标:1、运用读课文,想画面的阅读方法,在整体感知课文的基础上读懂重点句段,体会爱的伟大。2、理解课文内容,体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量,初步了解的叙述顺序。3、懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。把教学的重难点设定为理解、分析老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的,体会“一种强大的力量”即母爱的力量二、,说教法学法我主要采用学生自主学习、合作探究的方法,把学习的主动权交给学生,充分体现学生的主体性。在设计教案时,我结合“从内容中体会思想”的阅读方法,让学生带着问题:“我们来看课文是怎样把它们的特点写具体的?”朗读第4、5自然段,让学生合作探究,采取“读找、画议读”的方法,从中找答案,说理由,并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈交流时,抓住重点句子,让学生仔细体会,深入理解。通过各种读的形式调动学生的积极性,使学生在朗读中积累语感,积累词汇。三、说过程(一)复习导入齐读课文,复习第一课时学习的内容。在上节课基础上,提出问题文中有哪些角色?它们之间发生了一件什么事?使学生产生浓厚的学习兴趣,帮学生快速了解文中的故事情节。(二)探究中心1、自主读课文,边读边想:小麻雀、猎狗、老麻雀分别给你留下了什么印象?【为尊重学生的个性,我特别要求学生用自己喜欢的方式读课文,使学生能主动地参与学习,同时提出问题:小麻雀、猎狗、老麻雀分别给你留下了什么印象?让学生到中找答案,使学生边读边思,边读边记,边读边画,养成良好的读书习惯。】2、指名学生回答刚才的提问,教师随机板书【这个问题主要是让学生从直观上把握三个主要角色的特点。】3、合作探究:课文中哪些句子体现了三个角色的特点?为什么?(指点方法:读找、画议读)【先明确合作学习的要求,再具体地指点方法。能使学生围绕本课要达到的教学目的开展活动。这个环节中,既能体现学生的自主、合作、探究,又能使学生掌握一定的学习方法,一举两得。】4、反馈交流、小组派代表回答问题。要求:、朗读句子;、分析句意;、有感情朗读。【在以自学探究为主的课堂里,“交流”成了提升探究过程的重要环节,这是接受式课堂里所没有的一种全新的教学行为。】、适时分析重点词语句子,引导感情朗读。【本环节教学,我着力抓两点,一是抓重点句子,品重点字词;二是抓感情朗读,读中悟情。读是语文教学永远不变的一剂良方,读中理解,读中感悟,读中也在积累内外语言。因此在这一环节中,我把大部分时间还给学生,反复地多形式地引导学生品读。如适时地引导学生对描写猎狗句中的“张大嘴、露出锋利的牙”等词语感知猎狗的凶猛;“扎煞羽毛、绝望地叫、嘶哑声音、呆立不动”等词语感知老麻雀那奋不顾身,母爱撼天动地的崇高形象。在讲到老麻雀时,运用通过看屏幕上活灵活现的插图,使学生感受得更真切,理解得更深刻。在理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。”这句话时,我提问:老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上?通过前面的学习,学生能说出答案,然后再让学生理解“一种强大的力量”指的就是老麻雀与小麻雀之间那份伟大的母爱,引导学生朗读4、5自然段,进一步从读中体会爱的伟大力量。】5、深化主题、通过我有感情地范读第五自然段,进一步引导学生体会爱的伟大力量。、引导学生想象:“你从老麻雀的表现中想到了什么?”进行发散思维练习。【这一步能开发学生想象力,培养创造性思维,最大限度开发学生潜能,发展智力,激活学生思维的独立性、思维的深度和广度。】3、小结:这就是一种“爱”,伟大、无私、博大的母爱。(四)总结全文1、师:作者真实具体地描写,使我们深切地感受到人世间最真挚、最无私的爱的力量。正是这种强大的爱,拯救了小麻雀,征服了猎狗;这种强大的爱,感动了“我”,打动了每位读者的心。这是心的呼唤,这是爱的奉献,死神也望而却步,幸福之花处处开遍。让我们用歌声倾诉我们的真情,愿世间处处真情在。【教师运用抒情的语言,极富感染力地强调“爱”是一种不可忽视的强大力量,这种力量在任何动物身上均有体现,都值得歌颂和赞美,进一步加深学生对课文中心的理解。】2、歌曲升华。播放歌曲爱的奉献,在歌声中重温那“一种强大的力量”。【在聆听歌曲时,再次感受那种强大的力量的伟大】(五)布置作业课后搜集能体现人或动物之间的爱的故事,课下同学间相互交流。【将课内知识延伸到课外,既让学生从故事中进一步感受到爱的伟大力量,又能培养学生搜集信息、处理信息的能力,还能提高学生的口头表达能力和思维能力。】板书设计13麻雀老麻雀:勇敢无畏猎狗:凶狠庞大小麻雀:弱小无助板书是一种很重要的教学手段,是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。成功的板书设计,可以突出知识的重点与关键,给学生以启迪和美的享受,从板书中发现抓住重点,突破难点的途径。来源本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!8意-事-,工快活另-载-有文下为载击请收本需果的范到为到公上来网论。点其突,应现书文从的迪以需,关的出请突下设书。-成机少可学-,-手要很书-助:麻狠狗无敢雀麻计】能思能口生高,息理息生养能力爱受进事生,课延课互学下故的之人能后)】的力 种那再歌事聆。快力种一重歌文献下奉歌放升本歌果】心文生步上进和得,有。身物突量这力书强可种迪”调力关富言抒师书。真成处,的诉学声,们。开福步望死奉麻是狠,心这的敢每动我麻动,大这猎思服小救生爱大是力理的最真养世受力感我写地真生:, 结四爱互大博大故,种是结能 后。广深思独生激智,生学限维造养,生开这。维发”什想的雀你象导、量大体生步段然第情过、主 。力的读的一力段 再学,的份之小麻一就指歌力种解歌生后然说能学心的过上的进有在得然不为老提量时这这”飞使种大种调枝险没言高在然是可。更,理真诉受生,。的活屏过运死时讲。,形心动爱母奋动麻感动等动呆这音叫绝小、煞凶猎感力”牙露真大的受句写我生导如品学引地,学段主、过然大量你想”。生养限智独深 种大:时部 我环在的此语累在悟就读指解中良解的不教然读悟读学情是;上重,重一两不抓学老环本时。读引子使词分、枝】没学新全然有所式。这节要真究提成,“里主屏究自。讲读、形;分、母句要感题表派交反得举方的握学又,作自学体既个动开的的课围生法指体求习合明读议找:点?什特的了体哪文究、】的要三握直让主问随,问刚学、。习好养,边边思边生案到学印了下分麻狗麻:提时学动能,课式欢用学别性学尊象印下别麻、猎:读边主、中)(节情的了学,学浓生使什了间之角有文提上节。的习课,课入)过三积语积读学极积动的读过理会仔学句点抓流反读的自过,由,从,”议画读采作生, 第朗体点们样文来“题生,方阅会容“我时计性体学分生交的学法究合主学采我法,二力母量的种会雀小顾奋雀析解定难的把。力就量大种麻身顾老得。叙了,的强的雀护为老,容理 伟体句懂上基感在方阅画课运、目教本我习和生,的和程课根力大爱母地事动伤雀使麻保顾,前大雀老了。夫屠主名俄纪出教课进面从我础的了,研入标习认 学是的天好你老各稿说导生大牙猎、叫-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-

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