高中语文古诗词教学策略研究.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高中语文古诗词教学策略研究高中语文古诗词教学策略研究高中语文古诗词教学策略研究 摘 要 古诗词不仅是我国文化遗留下的宝贵财富，古诗词教学已然成为我国高中语文教育的重要部分。新文化运动以后，我国使用的文字和文法发生了翻天覆地的变化。增加了人们对古诗词学习和理解的难度。语文教师有话费了大量的时间培养学生学习古诗词，然而收效甚微。学生学习古诗词主要靠死记硬背，传统的高中语文古诗词教学的教学效果并不理想。本文通过对高中语文古诗词在教学中出现的问题和教学策略进行了分析。 关键词 高中语文；古诗词教学；策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0073-01 语文学科作为高考的必考科目，其中古诗词也被纳入了考纲范围。学好古诗词不仅是为了提高语文分数，更为了培养学生的语感能力，鉴赏能力，文字沟通能。古诗词的学习，不仅能够丰富学生的知识，更提升了学生自身的文化素养。古诗词教学无论在记忆上还是理解上都存在着一定的教学难度。那么教师在教学过程中，如何提高教学的质量，采用何种教学策略都是语文古诗词教学研究的关键。 一、高中语文古诗词教学中存在的问题 1.高中语文古诗词教学模式的单一性是突破高中古诗词教学质量的最大障碍。高中时期的学习任务十分繁重。为了考试而强迫学生以最少的时间吸收最多的知识，对教师和学生的心理都造成了很大的压力。高中语文古诗词教学常常通过死记硬背来提高学生对古诗词的储备。不能理解性记忆古诗词，让学生简单的通过背诵来给古诗词，给学生造成了很大的抵触情绪。这样做不仅不能够提升学生的学习效率，还打压了学生的学习积极性。 2.缺少对古诗词个性化的讲解。在传统的高中语文古诗词教学中，教师单单依靠参考书中的文献讲解古诗词的含义是不够的。进行高中的古诗词鉴赏时，教师不仅要帮助学生讲解古诗词中的含义，更要帮助学生发挥学生的自主创新能力，调动学生的想象力建立古诗词中所营造的画面感。石古诗词的文字理解变得更加具象化。方便学生对古诗词理解性记忆，感受世人所抒发的情怀。从而提高了学习古诗词的热情。 3.没有实现学生的主动学习。在教学实践中显示，学生对古诗词的学习是以考试为目的进行的强迫式学习。由于高考分数而不得不对古诗词进行死记硬背。如果课业中没有古诗词的鉴赏和背诵部分。学生很难主动地去鉴赏学习古诗词。如何培养学生主动学习古诗词的积极性，是高中语文古诗词教学的重点。 二、高中语文古诗词教学的策略 1.创设古诗词教学情境，激活学生的情感 古诗词中所使用的文字含义和文法与现代文有很大的差别，古诗词学习对于课业繁重的高中生来说是一项非常艰巨的任务。在传统模式的教学中，学生对于古诗词的理解也是过于片面的，教师只是简单讲字面意思，学生在下面进行记录。这种枯燥的方式，很难让学生理解古诗词的真正含义。为了让学生能够更好的理解古诗词的真正含义，达到真正“懂”的境地，教师需要为学生创设丰富的教学情境，激发学生心中的热烈情感。比如说，在教学李清照相关诗词的时候，教师可以通过多媒体，为学生播放一些古风的琵琶曲或是古筝演奏的音乐，在让学生共同朗读相关诗词，结合音乐品味古诗词中的无限韵味。学生此时的脑海里会主动生成诗人当时的情感，再与学生自身的感悟相结合，能够达到更好的学习想过。 2.设计分享理解环节，让学生在学习古诗词的意思后，通过自己的语言表述古诗词所表达的意境。让学生在参与朗读的环节后分享讨论诗人创作古诗词时的创作环境，是在何种情景下抒发何种感情。做一个假如你是诗人的课堂活动，让学生站在诗人的角度思考，充分的理解，古诗词所抒发的情感。能够高效率的提炼出古诗词的主旨。提高学生在古诗词课堂中的参与感，增加老师与学生的课堂交流。让课堂成为古诗词鉴赏的讨论大会，当学生们分享如何记忆古诗词的方法。不仅提高了学生的学习效率，也提升了学生们的学习热情。让学生们从根本上热爱学习古诗词。 3.多角度进行古诗词的教学。为什么要多角度进行古诗词的教学呢，因为古诗词是古代文人墨客对于中华劳动人民的生活、生产的总结，其内部是具有丰富的“说教”意义的。因此，教师在对高中生进行古诗词教学的过程中要从多角度、多方面的进行，让学生获得不一样的体验。在实际的教学过程中，教师不仅要注意学生古诗词文字之间的价值，还要让学生明白古诗词中作者想要表达的复杂情感。同?r，教师还要尝试引导学生自身去主动挖掘古诗词的内涵。比如说在教学念奴娇?赤壁怀古中，教师可以先将古诗表面意思进行解析，之后再带领学生对其背后深层意思进行解读，并结合有关三国的历史背景，以及诗人苏轼当时心中的感想，让学生对这首诗词背后的大气磅礴产生深厚的认知。 三、结语 古诗词教学不仅是为了提高学生在高考中的分数，更是为了丰富学生的文学素养。古诗词是我国古代文学家留下的文化瑰宝，执教者应当多多总结学习古诗词的方法，实时完善古诗词的教学模式，让学生在古诗词的学习中快乐的成长。 参考文献： 1刘?B.高中语文古诗词教学创新策略研究J.课外语文，2015（6）. 2陈志猛.高中语文古诗词欣赏教学创新策略分析J.雪莲，2015（8）. 3吴淑情.高中语文古诗词教学创新策略研究J.科普童话，2015.-