中日家庭教育の問題日语毕业论文.docx

概 論親子供世生何重要先生。家庭教育人材育成啓蒙教育生涯教育中代役割。、子供時期人間成長発達肝心時、人間心身健康極大影響与。、今後性格示方向押流上大役割果思。、子供家庭教育極重要。前述観点基、本論中日子供家庭教育問題明、問題生悪結果、対策皮相的分析思。1中国子供家庭教育問題1.1.子供溺愛問題中国昔子供大切、子供一番言信条持続思。中国自分子供優先考普通。、人口抑制政策実施以来、今中国大部分一人子家庭、一人子供両親祖父母愛受、家庭中心。食物、面白子独、何満足。家事、自分服着両親手伝家庭少。環境中成長子供他人喜分合、利己的性格。、享楽主義、我慢力弱。俺俺、前俺子供多。惯子如杀子 中国昔言葉永遠変真理思。溺愛子供成長、勉強、価値観、社会発展悪影響思。1.2.子供教育学校親家庭教育関認識不足、子供教育学校依頼傾向。中国子供対教育親責任、責任果思家庭。残家庭教育責任学校先生思。親私学校学費出、何子供教育私心煩吐。親考方教育理念学校側管理難度上。、子供衣食面不足十分、学校通役立、学校通金稼、大学卒業就職人結構多思人少。親考方子供勉強無駄影響与。親先生間効果的欠、親協力、学校側一方通行教育教育役立。上、子供教育問題出場合、先生、学校悪指摘親多。1.3.家庭環境悪、子供成長不利影響与。今出稼、農村出大都会働子持人多。彼子供世話祖父母、親戚頼普通。親、年祖父母孫溺愛、体力限界、子供管理傾向。、保護者親戚場合、自分子、厳心配子供管理力及少。保護者、子供授業、夢中、問題生。環境育子供閉鎖、孤独、卑屈性格、世界敵視心理。、親離婚、単親家庭育子供家庭内暴力頻発親家庭育子供最低安全感、親家族対依存失。一般的、家庭温両親愛得子供性格攻撃性反逆性強、脇道逸。1.4.教育内容方式単一中国知恵教育重視、道徳教育軽視傾向。子供衣食住点数重視、点数思人多。子供成績重視過一方子人柄、道徳心理関教育欠。自分子絶対他人子負思。子供興味問、音楽、絵、書道何勉強。、受験勉強、無理矢理塾通多。子供負担非常重、睡眠時間短縮、心身健康悪影響。教育方式乱暴、中国封建時代厳親、子供殴当前思、子供叱、殴親少。子供段臆病、冷一方。2中国家庭教育問題対対策2.1.政府方面政府、新聞、媒体経由家庭教育重要性宣伝。、親学校建、科学的家庭教育知識普及、間違教育理念方式直方法取込。2.2.学校方面学校家庭教育関講座開催、親家庭教育経験交流場提供。、定期的親子供在校情報報告。2.3.家庭方面親家庭教育重要性認識、子供、雰囲気家庭築、新家庭教育理念浸透。政府、学校、家庭三方面一緒努力、子供教育結果出思。3日本子供家庭教育問題3.1.児童虐待問題3.11.児童虐待状況日本児童相談件数統計開始。1990年1101件、2008年37232件。日本、平成20年度全国児童相談所対応児童虐待相談対応件数37232件、虐待内容身体的虐待15364件多、次14365件。虐待児童年齢03歳未満17.3、36歳児童25、小学生38.8、中学生13.9、高校生5。3.12. 児童虐待原因。児童虐待親、自分自身子供、父母愛情十分育。自分愛情豊育、子供対、親、当然子育。、今少子化、核家族身近赤坊接経験。普通母親、幼児異常気付動物本能第六感働、幼児危険信号察知、様動物本能退化現状。児童虐待原因一挙、戦後憲法下個人主義影響懸念。戦後日本国民権名、個人人主義涵養教育柱。、自律的個人生、利己主義者大量生出児童虐待親子間殺人生出。3.2.母親任子育家庭教育機能低下都市化核家族化進、子育経験継承子育支環境多崩。、共働世帯増加働方変化中以前t母親役割意識残、子育対母親負担強、少子化助長言。本来、家庭、家族場、同時子供必要基本的生活習慣子供身場、家庭教育機能低下、生活習慣身困難。、親親役割果生、家庭内子供虐待暴力社会問題化。、子供成長、母親父親育児教育参加必要、長時間労働父親子育参加、加親準備教育行中、就学前子育家庭任母親任結果、母子状態追込。、母親孤立悩、子供心発達生現象出。3.3.子供体験不足社会性欠如子供、身近大人信頼関係建築重要。、大人与、子供真剣辛抱強向合指摘。、近年、地域含信頼身近大人少、地域地縁的希薄、子供家庭地域中育環境弱。人間生、経験蓄積成長。子供家庭地域生活体験社会体験、自然体験希薄化指摘、人社会関係中自分見、磨機会減少一方、疑似体験間接体験、一人遊増加、人間関係建築力弱、子供社会性欠如指摘。子供体力低下傾向大問題。4.日本子供家庭教育問題対対策4.1.政府早有効法律立、対策取。政府子供教育実現健全育成推進。家庭子育伴心理的負担軽減、教育実現。、青少年団体諸活動、文化活動等推進多様生活文化体験機会提供、子供同士高齢者地域社会、体験通子供豊人間性育家庭社会環境推進。4.2.利己主義文化変。戦後日本欧米化傾向大。人間自分生考方広。、欧米教信、人間互愛考方宣伝。教人間利己主義制限。対、日本教影響力、日本昔信中国儒教日本影響力。、日本人間自分生考方面下利己主義。日本今子供虐待問題根。利己主義文化変、家庭教育問題解決思。4.3.子供社会性体験強。大人身近子供信頼関係建築思。子供暖、豊人間性感育。大人子供上、子供真剣辛抱強付合。、子供家庭地域社会体験、生活体験、自然体験強。4.4.家族間互愛。家人間一番暖。家族間互愛。何困難、互助。結家庭教育人間一番重要的教育。生受家庭教育人性格世界観大影響。家庭環境家庭教育受育子供心身健全。一方、家庭環境悪、両親愛受子供攻撃性反逆性強、脇道逸。、子供教育行場合、社会問題生。国同。今中国国民生活豊、社会問題出。生活豊、経済科学発達日本同、社会問題。人間社会一番重要一部。社会築、人間教育受、特家庭教育推進。中国日本昔文化交流多、互勉強数切。今家庭教育問題関互方法模索、自分国一番適方法出思。参考文献1. 彭立荣 家庭教育学 江苏教育出版社 1993年5月 第1期2. 沃建中 心理健康教育指导父母篇 北京科学出版社 2003年 11月 第一版3. 赵建伟 教育病-对当代中国教育的拷问 中国社会出版社 2006年10月 第1版4. 赵忠心 中国家教之道 广西科技出版社 1991年 第1版5. 王柏玲 过高期望引发孩子情绪问题 家长要有正确定位论 教育文摘周报 2011年1月5日 第4期6. 王万里 中国家教之道王万里立身处世的早期教育 江苏人民出版社 1988年7月 第1版7. 東京編 子家庭育 東京出版、2006年 第5期8. 家庭生活家庭教育日本女子社会教育会編刊1977年9. 著、萩原元昭訳 父親社会学株式会書社講談社出版1973年10. 文部省編 現代家庭教育乳幼児期編 1984年学术论文的翻译与写作一、序论部分01、研究背景的说明02、介绍先行研究03、指出相关研究的不足和缺陷04、提出疑问05、说明本论文的研究目的06、提出解决问题的方法07、说明本论文写作的次序和概要二、本论部分（论文主体）出示证据08、一般事实的说明09、使用数字数据10、关于引文内容的说明 阐述见解11、数据的解读与说明12、表述自己的见解章节说明13、说明在某个章节里要做的研究内容14、某个章节的总结与归纳给出结论 15、关于结论的表述三、结论部分16、全文的总结与归纳17、对论文的自我评价18、遗留问题及其后续研究01研究背景的说明(示范)【概 述】主要介绍论文的选题。首先要阐明选题的背景和选题的意义。引发该问题的原因，问题出现的环境和条件，解决该问题后能起什么作用。结合问题背景的阐述，要使读者感受到此选题确有实用价值和学术价值，确有研究或开发的必要性。研究背景说明是论文开头的一种形式。作者在这里或是对论文的题目做说明；或是围绕论文内容给读者一点预备知识；或是简单介绍该研究的现状：研究到了什么程度，解决了什么问题，还有什么遗留问题等等。当然，也有一些以专业同行为读者对象的研究论文，常常不做任何说明而切入正题的。研究背景说明的语言表述比较简单，“判断句”和“叙述句”较多。【句 型】 中文（1） 是（2） 所谓是（3） 人们都说（4） 是不少的（5） 是不多见的；是少见的（6） 为所苦恼（7） 出色的；很优秀的（8） 以为目的日文(1) 。(2) 。(3) 言 。(4) 少。(5) （）珍。(6) 悩 。(7) （）。(8) 目的【中译日例句】 (1)雪是水在空气中冰冻结晶形成的。/自作例句译文雪水空気中氷結晶。(2)那句有名的“雪是天上的来信”出现在本书的最后的最后。/自作例句译文例有名雪天送手紙本書最後最後顔。(3)这个时代，所谓实用就是“学问的”，所谓学问就是“神秘的”，所谓神秘就是“细部的叠加”。 /自作例句译文時代、実用学問。学問神秘、神秘細部複合性。【日译中例句】 (1)経験最美神秘的 。/蒼樹書房译文在我们的经历中，最美丽的东西是那些神秘的东西。(2)和風見立 。/的脳観津田一郎译文所谓按日本式的说法就叫做見立。(3)五十音図発生従来金光明最勝王経音義孔雀経音義二言。/五十音図話馬渕和夫译文一般认为,五十音图的产生有两个途径：金光明最勝王経音義和孔雀経音義。(4)劉生全巻劉生日記、美術論 印象派論学少。/美本体岸田劉生译文刘生著有五卷之巨的刘生日记，从这些著作里，让我们学到了不少文艺复兴美术学和印象派论。(5)釈超空民俗意思者歌別、日露戦争以降帝国日本珍。/若山牧水歌集若山喜志子译文釈超空等有民俗意思的和歌姑且不论，（这些作品）在日俄战争以后的帝国日本是少见的。(6)日本人子供自殺多、親子関係歪、父性失墜、社会病理悩./ 中空構造日本深層河合隼雄译文日本的孩子自杀的很多，亲子关系扭曲，父性的严重失落等许多社会病理苦恼着人们。(7)日本人忘思想家著者、安藤昌益関最初期研究者知 。/顔大窪愿二（8）先行研究個上構文的特徴記述意味記述関連目的。/逆接表意味記述加藤理恵译文先行研究以让所列举的每个例句的句子结构特征和意义描述相结合为目的。几点基本要求：1、按18个课题分成18个课题组，每组2-3人；2、参考老师给出的“课题”，小组成员协商确定本组要发表的“句型”后，分头去查找例句，每人担当的“句型”可以相同，也可以不同，但是，例句不能重复使用；3、例句应该以人文社会科学论文为主，可以兼顾其他领域；4、中文例句可以是“自作例句”，但是，最好是从已发表的论文中查找；5、发表示应有【中译日例句】和【日译中例句】两个部分构成；6、引文必须准确，词义、读音在发表以前必须自己查清楚；7、每人担当中日“句型”各在5个以上，每个“句型”应不少于2个例句，并完成译文。每个例句必须明确标出“出处”；例：和風見立 。/的脳観津田一郎 （一般应包含：作者、书名、文题、页数）8、统一按“示范”格式，将发表课件准备好，提前俩天（周六中午12：00以前）把课件发送给老师和每一个同学，文件名称统一写成：时间+课题号+课题名称+（发表者姓名）； 例：0901研究背景的说明（杜凤刚）9、上课时先由担当者按时前商定的顺序发表，然后由大家提问讲评，提问讲评是本课程内容的一个重要的组成部分，也是考核成绩的一项主要内容，每个人都应该提前做好准备，提倡积极自由发言，或根据情况老师提问；10、担当者根据课堂发表情况，再次整理课件形成“课件完成稿”期末（第17周周日之前）作为作业交给老师；11、本课成绩由“课件制作+课堂发表+课堂评议讨论发言+课件完成稿”构成。01、研究背景的说明【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：是。例：雪国是一部诺贝尔文学奖的获奖作品。/所谓是。例：人们认为。人们都说。是不少的。是不多见的；是少见的。为所苦恼。是很出色的；是很优秀的。的研究，是作为的研究开始的。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：。言 。少。（）珍。悩 。（）。研究研究始。02、介绍先行研究【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：搞清楚了；把的真相，展示了出来。说；阐释到。做出了结论；结论说。从观点的分析。做了的尝试。做了的研究。出现了一些的议论。是议论的焦点。唤起（引起）了的议论。关于的著述很多。关于费了不少的笔墨。着手；致力于。提出了的新的分析（解释）。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：明。述。結論。観点分析試。研究行。論説。議論呼起。論議的。、多書。取組。新分析（解釈）出。03、指出相关研究的不足和缺陷【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：没有关于的研究；关于的研究不充分。没有谈到（研究到）；没有被谈（研究）到。仅仅停留在（水平上）。上存在（有）问题。不清楚；不明确。关于仅仅做了很少一点尝试。尝试的研究，迄今为止根本没有。关于几乎没有被注意到。很奇怪，关于的研究完全被批评家忽略了。此前，关于的研究太浅显了。的研究，在很多情况下，没有能把握住。这个问题，依然处在争论之中。这个作家（作品），在此以前完全被忽略了。长期以来，一直是大家研究的对象，但是，关于的意见（观点）却没有一点相似之处。关于的研究很多，但是，关于却一点也没有搞清楚。关于大家付出了很多努力，但是，我认为不足是。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：研究、十分。言及、言及。、止。（）問題、問題点。十分、行。（）明。、試（驚研究）、。試研究全。全研究。、注意向。研究批評家（科学者）、奇妙無視。、研究浅。研究多場合、把握。問題依然、論争中。作家（作品）無視。長間、研究対象、意見少一致。研究、少。多努力傾。、欠思、。04、提出疑问【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：为什么呢？果真是吗？（实际上）不是吗？问题是。这里有一个问题。问题出在这里。我们就会遇到这样一个问题。这样一个问题就会出现在我们面前。我们的疑问是。是可疑的。遗留下的问题是。关于必需要搞清楚。的问题，一直没有得到解决。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：（、）（）。果（本当）（）。（実）（）。問題。問題起。問題私連行。疑問。疑。問題残。明。問題未解決。05、说明本论文研究的目的【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：本文的目的是。是本文的目的。这篇论文是研究。因此，本文要。在下面（接下来）想。这篇论文的题目（目的）是。这篇论文要展示的是。本书是为了而写的。这两个动机的结合促使我写关于的论文。在此的目的是进一步探索。把作为题目。研究。我写这篇论文是因为我相信。我的主张是。关于在这里不涉及。与课题（在这里要讨论的问题）没有关系。对这个领域的探索，不是当前的课题。详细的研究，对这篇论文来说是没有必要的。在这里，把议论限定在的范围里。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：本稿目的（）。（）本稿目的。論文、研究。、本稿。以下、。論文（目的、）。論文示。本書書。二動機組合私論文書至。目的探。取扱。考察。私論文書、信。私主張点。目的。主題関係事柄除外取扱。問題。、取扱問題。、領域探求、当面課題。綿密研究、論文目的必要。取扱範囲、議論限定。論文取扱範囲中。読者層念頭。対象読者。06、提出解决问题的方法【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：本文以为例，对进行分析。本文研究的是。将以为核心（重点）。本文参照的理论，据此对进行分析研究。在搞清楚的基础上，刻画出。对，从则面进行阐述。对，从观点进行研究。对，从这一点进行分析。本文通过实际调查，搞清楚。本文要揭示，使用的方法是对进行实情调查。本文通过对的研究，来展示的优越性。通过对的调查，来揭示。通过对的调查，把搞清楚。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：本稿分析。例取。例取、分析。本稿述。際、対象絞。、対象絞、述。本稿、理論参照。、考察。理論参照、考察。明、浮彫。、側面述。、観点検討。、点分析。本稿、実態調査行、明。本稿、明。方法対実態調査行。本研究、検討、優示。調、明。07、说明本论文写作的次序和概要【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：首先，接下来，最后。第一，第二，第三。首先第一，第二，然后是。一是，然后是，最后。第一重要的是，第二重要的是，最重要的是。首先第一是，其后是，接下来最后一个是。在第章。本文首先梳理住宅小区居民运动的经过，接下来分析参加居民运动的成因，然后从理论上探讨参加社团活动的模型。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：、次、最後。初、次、最後。第、第、第。第、第、。一、最後。大切、大切、番大切。第番、次、一番最後。章本稿、始住民運動経過、次、住民運動参加分析。、参加理論的検討。本稿、第一経済性面、第二栄養点方式方式比較。最後体調関係方式評価。08、一般事实的说明【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：很快就被介绍到。据说。人们说。看不出。没有看到。正在经历着。正在体验着【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：、早紹介。言。見。行。、経験。刊行日本人論、早翻訳日本紹介。日本人論今言。B正答者全員代男性。要因分散分析行。数効果AB見。組合、AB両方有意差見。時期日本経済度景気拡大経験。後商品作物全国栽培行。渡来系集団影響受言。09、使用数字数据【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：大约。前后不足，以下，接近。多，以上。大大超出。甚至大道。不过是，仅仅是。连也不到。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：概数表示約、。、程度、前後。弱、足、以下、近。強、余、以上。数値大評価（大）超（超、上回）（）及（達、至、上）（止、抑、）（）満（及）以下（少、未満、足）（大）下回。10、关于引文内容的说明【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：（谁谁）说。（谁谁）认为。有人认为。正如下面的引文所说的那样。我们来看看下面的引文吧。下面的意见是正确的。这个引文是针对这个问题所阐述的意见。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：（著者名）述。（著者名）次述。（著者名）（報告）（著者名）（）、。（著者名）（）、。言（、報告）報告（指摘）次引用見。次引用考察。引用有益。引用、件関述意見。次意見正。次言葉見事表現。見解、次意見基礎。指摘、続述。彼続言。次意見、点関連。一節明。例明。抜粋中、。抜粋中明。最初例示意味面白。引用文中言葉、文脈中重要、示唆見。引用目的示。11、数据的解读与说明【汉日翻译】在用中文写作的论文中找出含有下列词语的句子，或者是模拟论文写作写出含有下列词语的句子，然后再译成日文：换句话说，也就是。从这里我们可以看到这样一个事实。这件事意味着。的见解引人注目。对的见解是有疑问的。不能同意的见解。这件事说明。因此可以说。【日语表述】在语料库中找出含有下列词语的日语句子：（、言換）（）。認（、窺、窺）。意味（示、表）。見解注目。述注目。見解異論（疑問）。見解同意。述、。、言（考）。、言（考）。以上、言（考）。12、表述自己的见解【汉日翻译