人教版英语三年级总备课.docx

三年级上学期英语教学计划一、 情况分析本册教科书共八个单元和两个实践活动，每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。 Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。Fun time和 Cartoon time是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。Letter time板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求较高，难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读和说的基础上，掌握字母的书写。Song time具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。这个板块提供的饶有趣味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学，诵读中学习，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checking time的检测，并能通过ticking time对自己的自评，总结单元学习掌握的情况。通过这样的自评环节，让学生获取成功感，激发学习的自主性和能动性。两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪，画画，说说，比比等来综合锻炼学生的英语应用能力，让学生能将学习的知识运用于生活和学习中，以此来提升英语的会话和运用理解能力。二、 教学目标1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能规范、整洁书写26个字母。6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教学措施1、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。2、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。 3、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。 4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 5、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块重新组合。7、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。四、教学内容安排表（英语）时间周次教学内容教时教学要求重点、难点教具准备单元篇目Unit 1Hello!51、能听得懂、会说、会读单词hello,Miss, hi, class和词组good morning，good afternoon。2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Good morning. Good afternoon. Hello, Im3、四会掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写。4、会唱英文歌曲Good moring.1、能听得懂、会说、会读单词hello,Miss, hi, class和词组good morning，good afternoon。2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Good morning. Good afternoon. Hello, Im3、四会掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写。挂图磁带录音机自制图片Unit 2Im Liu Tao 61、能听得懂、会说、会读单词yes,no和词组good bye2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Are you及肯定回答Yes,I am否定回答No,Im not. 3、 四会掌握字母Ee,Ff,Gg的大小写。4、会诵读英文歌谣 Are you Mike?1、能听得懂、会说、会读单词yes,no和词组good bye2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Are you及肯定回答Yes,I am否定回答No,Im not. 3、四会掌握字母Ee,Ff,Gg的大小写。挂图磁带录音机自制图片Unit 3My friend61、能听得懂、会说、会读单词my，friend,she,shes,he,hes this,sister和词组my friend,this is,2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Shes,Hes, This is3、四会掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的大小写。4、能有表情地演唱歌曲Goodbye.1、能听得懂、会说、会读单词my，friend,she,shes,he,hes this,sister和词组my friend,this is,2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Shes,Hes This is3、四会掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的大小写挂图磁带录音机自制图片Unit 4My family61、能听得懂会说会读单词family,father,mother,brother,me,grandpa.grandma,good moring.2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型This is并能介绍家人。3、四会掌握字母Ll,Mm,Nn大小写。4 能有表情地演唱歌曲Family song.1、能听得懂会说会读单词family,father,mother,brother,me,grandpa.grandma,good moring.2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型This is并能介绍家人。3、四会掌握字母Ll,Mm,Nn大小写。挂图磁带录音机自制图片Project 1My family and friends21、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。2、综合运用所学的日常交际用语和三会句型。3、在生活中运用所知识，激发学生学习英语的兴趣。1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读所学过的词汇和句型。2、综合运用所学的日常交际用语和三会句型。挂图磁带录音机自制图片Unit 5Look at me!61、能听得懂会说会读单词look, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket ,new, red2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Look at What colour?3、四会掌握字母Oo,Pp,Qq的大小写。4、能诵读歌谣Nice clothes.1、能听得懂会说会读单词look, T-shirt, nice, skirt, cap, great. jacket, new, red2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Look at What colour?3、四会掌握字母Oo,Pp,Qq的大小写挂图磁带录音机自制图片Unit 6Colours  61、能听得懂会说会读单词colour , orange, green ,and, yellow, black,blue ,brown ,white, an egg ,or2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型What colour?Would you like?3、四会掌握字母Rr,Ss,Tt的大小写4、能唱歌曲Colour song1、能听得懂会说会读单词colour , orange, green ,and, yellow, black,blue ,brown ,white, an egg ,or2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型What colour?Would you like?3、四会掌握字母Rr,Ss,Tt的大小写挂图磁带录音机自制图片Unit 7Would you like a pie?61、能听得懂会说会读单词pie, cake, ice cream, sweet, hot dog,what2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Would you like?What about? Yes, please. No, thanks.3、四会掌握字母Uu,Vv,Ww的大小写4、能诵读歌谣For you and me1、能听得懂会说会读单词pie, cake, ice cream, sweet, hot dog,what2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Would you like?What about? Yes, please. No, thanks.3、四会掌握字母Uu,Vv,Ww的大小写挂图磁带录音机自制图片Unit 8Happy New Year!61、能听得懂会说会读单词uncle,doll,that,ball,robot,CD,car toy2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Whats this? Its Its forHappy New Year.Happy Birthday.3、四会掌握字母Xx,Yy,Zz的大小写4、能唱歌曲Happy New Year!1、能听得懂会说会读单词uncle, doll, that ,ball, robot, CD, car toy2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Whats this? Its Its forHappy New Year. Happy Birthday.3、四会掌握字母Xx,Yy,Zz的大小写挂图磁带录音机自制图片Project2A puppet show61、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。2、通过本单元的复习操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语。1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读已学过的单词和句型。2、通过本单元的复习操练,要求学生综合运用所学的日常交际用语。Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材英语的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time,Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im/Good morning.。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。课时安排：第一课时：Story time ,Fun time ,Song time第二课时：Story time ,Letter time第三课时：Story time ,Cartoon time   第四课时：Checkout time, Ticking time,完成补充习题上的练习。  (Period 1)一、教学内容： Unit 1 Story time ,Fun time ,Song time二、教学目标： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im/ Good morning. 2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling.3、初步会用英语表达自己的名字。三、教学重、难点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im/ Good morning.2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai , Liu Tao, Mike, Yang Ling. 3、初步会用英语表达自己的名字。 四、课前准备： 1、挂图、卡片、PPT.2、课前写好本课的课题Unit 1 Hello. 五、教学过程： 教学设计（主备）复备Step 1 Greeting. 1、在上课前,老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力,让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。T: Hello, Im Miss Jin. Im your English Teacher. Lets learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。)Ss: OK. (如果学生不会回答，教师就适当提示) T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼。) Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意。) Step 2 Presentation 1、出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） T: Can you read Hello? b. Read four by four T: Now please read it four by four. c. Read together(全班读) 2、出示句型Im T: Hello, Im Miss Jin. Follow me, “Im” a. Read one by one b. T: Hello, Im(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say? 让学生带着头饰说Hello, Im Liu Tao. c. T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello, ImT: This is my good friend ,Su Hai. T把头饰放在手上,说: “Hello, Im Miss Jin.” T变声音说:“Hello, Im Su Hai.” 让学生带着头饰试着说:Hello, ImS: Hello, Im Su Hai.T: Hello, Im Miss Jin.多换几个学生。 3、Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A. Picture 1 T: Look, who is she/he? Ss: Miss Li/MikeT：What are they saying ? 出示课文图片 (what和who分别显示在每幅图的边上):T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音,让学生去听) T: Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解) S: Good morning, Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T: Please read after me, Good morning. a.全班一起读 b.个别读/One by one师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 T: Now, please read after the tape, picture 1.B. Picture 2 and 3 a. T: Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. 出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案。S: Hi, Mike. T: Hi / Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T: Now ,Im Mike. Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike. T: Hi.T: Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演) d.全班跟读录音,第二和三幅图。 T: Please read after the tape, picture 2 and 3. C. Picture 4 T: Look, this is Miss Li. What is she saying? Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。 T: Can you read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读。 注意oo组合这里发音/u/ 师生用这个句子进行对话练习。 b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean? class (C) A. 打扫 B.干净 C.同学们 c、 跟着录音读第四幅图。 D. Act the dialogues. E. Read after the tape: Story time. Step 3 Consolidation 1、 Fun time, play and say. T: Now lets play a game “Play chess”. 教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。 2、 Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。 Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。 3Sing a song T: Now lets sing a song, Good morning. a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词。 b. 让学生自己跟着音乐哼。c. 全班一起唱。六、布置作业： 1、Read Story time after the tape 2、Recite Story time七、 板书设计 Unit 1 Hello Who What Im (人物头像) Hello = Hi Good morning. 12:00 Good afternoon. 12:0018:00(Period 2)一、教学内容： Review period one, Letter time二、教学目标： 1、.能听懂、会说、会读、初步会写句子：Hello, Hi, Good morning. Good afternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、能明白Im =I am 4、能熟练演唱歌曲。三、教学重、难点： 1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello, Hi, Good morning. Good afternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa, Bb, Cc, Dd. 3、能明白Im =I am 四、课前准备： 1、准备录音机和磁带。 2、准备本课的挂图、卡片。3、课前写好本课的课题。 五、教学过程： 教学设计（主备）复备Step 1 Warm up 1、 Greeting T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Jin. T: Hello/ Hi, xxx S: Hello/ Hi, Miss Jin. 教师用Good morning /Hello/Hi 和学生打招呼。 2、Sing a songGood morning T：Now, lets sing a song, Good morning. 3. ReadStory time 4. Play a game A老师先拿出Good morning. 和Good afternoon. BT:I have a clock here. Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Jin?(教师出示钟，提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师打招呼。) 让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 oclock) Good afternoon.(12-18 oclock)CSing a song 让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon. Step 2 Presentation 1. 拓展Good evening. A.引出Good evening. T: You did very well. Look at the moon. Good morning, or good afternoon? 教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。 S：Good evening. 用good evening,师生、生生、生师之间进行对话练习。为后面第四单元的学习打好基础。 B. Sing a song 让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.2. 教授Im = I am A.复习 Hello, Im T: You did a good job. Now lets play a game: Who am I?(人物图片) 当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰Miss Li, Su Hai, Liu Tao, MikeWang Bing,让学生用Hello, Im来介绍自己。 老师带头饰,让学生向老师介绍自己。S：Hello/Hi, ImT: Hello/Hi, ImB. 教授Im = I am 当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用I am 来回答 S: Hello, ImT: Hello, I am教师黑板板书Im = I am 学生跟老师读Im=I am 个别读 小组读 全班读 C. Play a game 用Im / I am来反应出老师说的句子。 游戏规则:例如老师说Im Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。 Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends. Can you read them?( Aa, Bb, Cc, Dd )一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟。六、布置作业： 1、Copy the four letters 4 times 2、Sing the songs to the classmates七、板书设计： Unit 1 Hello Good morning. Hello/Hi, Im = I am Good afternoon. Good evening. Aa Bb Cc Dd教后记(Period 3)一、教学内容： Review period two, Cartoon time 二、教学目标： 1、能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling 2、能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd 4、能熟练转换Im /I am 5、拓展cat, mouse这两个单词。三、教学重、难点： 1、能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing 2、能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd 4、能熟练转换Im /I am四、课前准备： 1、挂图、卡片、录音机。2、课前写好本课的课题。 五、教学过程： 教学设计（主备）复备Step 1. Greeting. 1、 Greeting T：Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Jin.2、 Sing a songGood morning 唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening. 3、ReadStory time 让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要。 4、Warm upa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。S1:Hello/Hi,ImS2:Hello,Hi,Im(Good morning./Good afternoon./ Good evening.)b. Play a game.(上节课玩的Im/I am转换游戏) Step 2 Presentation 1. Cartoon time的教授 在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse). A.教师出示Sam的图片 T: Hello, Im a cat. Miaow, Miaow, Im a cat. 教师出示cat单词 拓展单词 分小组读单词 做动作 B.教师出示Bobby的图片 T:A cat? S: No. T: Squeak, squeak, Im a mouse. 教师出示mouse单词 拓展单词 分小组读单词 做动作 2.完成任务 a.看书找出cat 和mouse的名字。b.合上书本,听录音,说出cat 和mouse的名字发音。 c.听录音,完成练习。 让学生看着该部分的图片然后再完成对话,自己试着写句子。C. Watch the cartoon, and try to act it. 让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。Step 3 Consolidation 1、当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。 让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。 教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。 2、 复习字母 结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。 T：Sam and Bobby are our good friends. Lets help them to work out the exercises. a. 听写字母 Bb Dd b.写出Bb的左邻右舍 Aa Bb Cc Dd c.四线三格写字母Aa Bb Cc Dd六 布置作业： 1、Recite Cartoon time 2、Finish the exercises.七、 板书设计 Unit 1 HelloCats name: Mouses name: (Period 4)一、教学内容：Review Unit 1, Checkout time, Ticking time,完成补充习题上的练习。二、教学目标： 1、能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 2、能熟练地掌握单词Miss的用法.(时间充足，适当扩展Mr.的用法) 3、能熟练地掌握单词class和词组 I am(Im=I am) 4、能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力三、教学重点、难点：1、能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 2、能熟练地掌握单词Miss的用法 3、能熟练地掌握单词class和词组 I am(Im=I am) 4、能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力。四、课前准备： 挂图卡片录音机五、教学过程： 教学设计（主备）复备Step 1 Warm up 1.Greeting. a. T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Jin. b. Sing a song Good morning 2.Warm up a. Read Story time T: Now, lets read Story time, OK? Follow the tape, please. b. Act Cartoon time 让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演。 Step 2 Finish some exercise 1、 完成书本上的Checkout time T: Sam would like you to help him .Please respond them as quickly as you can. Lets go. 录音文稿： Hello. Hi. Good afternoon.Good morning. 2、完成补充习题上的练习 AListen and judge 先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。 BListen and number 先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他们会说什么？ C Look and respond D Read and choose EMatch and write3、 自我评价 书本Ticking time How many stars can you get? 理解How many 和star这两个词组/词。 Step 3 Homework 1.完成背书任务。 2.完成所有练习六、板书设计Unit 1 HelloGood morning. Hello/Hi, Im = I am Good afternoon. Good evening. 单元教后小记Unit 2 Im Liu Tao单元教材分析本单元以自我介绍为主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story time板块中，呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现的游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby和同伴在玩捉迷藏的游戏场景；Letter time 呈现了字母Ee, Ff, Gg; Rhyme time 呈现的是歌谣，要求学生能够记住所学内容，还可以培养语感，愉悦身心。Checkout time版块可以作为S