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提高学生英语阅读能力的尝试  摘要：高考英语阅读理解题一直是高考英语中的“重头系”，它是冲刺高分的关键。本文将介绍高考阅读理解的目的，内容问题特点和答题方式和提高方法，以助于学生尽快地提高阅读水平！关键词：阅读技巧   解题策略  高考英语阅读理解题一直是高考英语中的“重头系”，它是冲刺高分的关键，从高考的角度看，得阅读者得天下。这个题型集中全面地考查考生从阅读中准确获取信息的能力，强调考生对语篇的整体把握能力、对语言文化因素的运用能力和解决实际问题的能力。综观2012年全国各省市高考试题，我们不难发现，2012年高考试题题材新颖，有科普小品、广告说明、短篇故事、社会文化等方面的内容；题材多样，有记叙文、说明文、议论文；所选材料富有时代气息，既能体现现代文明，也能体现新课标对英语教学突出文化意识和情感态度的要求。根据新课标准的要求，我结合自己的教学实践总结了几点体会供大家参考。 不少学生平时特别注意扩大自己的词汇量，死肯语法概念，也做了大量的习题，但考试结果却并不尽如人意。如果在具备丰富的词汇量和语法知识的同时，又能够了解并掌握一定的阅读技巧和解题方法，那么对学生一定会有很大帮助。在阅读文章时应当根据所给的阅读短文，学会捕捉分析相关信息并区别对待。一、掌握正确的阅读方法      随着高考改革的不断深入，阅读理解考察，试题变得越来越灵活，形式更加多样化。因此，正确的阅读方法也是必不可少的，对简单易懂的文章可以先细读全文，再回答问题；对难度适宜的文章可以先略读全文，浏览所有的问题，再回答；对生词多、难度大而题材又不熟悉的文章，可先浏览所有的问题，再带着问题找答案。可借鉴的方法有：1.略读法：即快速地浏览文章标题 副标题。段落的主题句、图片、表格、曲线图等获得对阅读材料的大体印象。此种技巧尤其是由于判断短文的主旨大意及中心思想的题型。2.细读法：即抓住文中的关键词，判断出文中的隐含信息，认真揣摩作者的思想观点、感情倾向及写作意图。这种技巧适用于回答推理判断和理解作者写作意图的问题。3.运用上下文及构词法知识处理生词 这种技巧适用于解决猜测词义的问题。利用上下文处理生词的技巧包括借助同义词、反义词等来猜测生词的大意。值得注意的是，这几年来命题命题者就在有意识地考查考生的这种能力。如2010NMET就考查了：合成词：B 篇中的fast-growing ;E篇中的ready-to-use派生词  B 篇中的   preference  E篇中的creation 转化词  A篇中的land(v)二、了解阅读理解的题型及特征      根据阅读理解中具体表现考查内容的题型包括：    1.短文或段落主旨大意分析题：即要求找出文章的中心思想、段落大意。概括全文中心意思的主题句（topic sentence）通常出现在段首或段尾。主题句在中间时，文中往往会有一个转折词以引起读者对主题句的注意。将所有段落的主题句归纳起来就可以找出主题思想。以下句式常出现: The story mainly tells usWhich of the following can be the best title of the story？    2.事实细节题。   这类题是阅读理解中最主要的题型占有比较大的比例，相对难度比较小，所以应将其作为学习训练的重点。直接事实题：主要特征是要求学生抓住题干文字信息，带着问题读短文，掌握正确的解题思路，用跳读方式进行阅读，在文章中可以直接找到答案。    间接事实题：需要结合上下文提供的语境和信息进行简单的概括和判断。   词义理解题：要求学生尽可能利用生词所在的前后两句来理解词义。   根据事实排序题：要求学生采用托头找尾及对比干扰项的做法来选择。    3.句子短语单词语意理解题直接考查对文中某个句子的短语、单词语意的理解。理解语意时一定要结合上下文的语境去理解，这类题的常见句式如下：The underlined   part   "-"(in paragraph-) meansThe underlined   word most probably means -4、概括总结归纳提这类题是考查我们根据短文概括总结归纳的能力有时是直接考查能否从短文中概括总结归纳出某一内容。以下是这类题的常见句式：From the details we know that the whale is -The reasonable conclusion of the experiment must be -5、作者或人物的意图分析判断题这类题主要是考查对作者或文中某一人物表现出的意图、语气进行理解把握的能力。以下句式常出现在这类题中：The intention that the author wrote the letter is-The main purpose of the passage is-6、推理判断题：它是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推断的能力。学生做这类题目时，要严格依据作者所陈述的细节、事实，找出能够表露作者感情色彩的词语，然后利用已获得的相关知识进行推理判断，从而得出合乎逻辑的结论。 From the test we know that the author is most likely-The above introduction is most possibly for -三、使用有效的解题策略 1、多练习多比较，熟悉文章设题手法 常有学生说文章看懂了，题目却做不对。这大致有两种原因：一是只理解了文章表面意思，未能深层理解。二是未能透彻理解题目。目前阅读理解题目可以粗分为两类：考查整体理解水平的主旨题和考查细节理解水平的细节题。其中主旨题占半数以上。细节题经常考查学生对隐含细节的理解。所以学生要注意去除迷惑选项，确定最佳答案。2、重视文章标题，找准全文主题句，把握文章主旨。阅读文章的标题能给我们启发和想象，帮我们理解全文的内容和走向。所以，审视标题有利于文章的理解，提高解题的效率。高考对阅读文章主旨题的考查侧重深层理解，目的在于考查学生的整篇文章主题或局部段落的概括能力。3、细读文章，注意文章细节理解。除了主旨题以外，细节理解题也是阅读理解题中的基础题，它主要考查学生对文中的具体事例、数字、情节、人物等的理解。经常出现排序题、图表题、正误题，如：Which of the following statements is TRUE/WRONG?对于这种题型，同学们必须细读文章，力争从文章中找出相应词句作为依据。4、先看问题，再读文章，掌握正确解题思路，提高阅读速度    考试大纲要求中学生阅读速度达到每分钟70-80个单词，而阅读理解做题参考时间限为35分钟。考生必须在十分有限的时间内领会文章主旨，理清文章脉络，所以要掌握正确的解题思路即：看题目-阅读-解题-有选择的再阅读-再解题。先把文章所给问题浏览一遍，带着问题去阅读，在初读时就可以迅速选定表层理解的题目，然后对剩下的深层理解的题目再回原文去找依据。5：理解文章结构，掌握作者意图。英语文章讲究使用主题段与主题句，段与段之间通常有过渡词语连接，承上启下，使文章行文连贯。如果希望准确、深刻地理解文章，必须对文章的结构有所了解，把握全篇的文脉。每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。因此，这类试题要求考生在理解文章总体内容的基础上，透过隐藏在语篇深层的逻辑线索去真正领悟作者的言外之意。6、多读多背，扩大词汇量，掌握猜词技巧。根据考试大纲与说明，要求学生做阅读理解题时，能以每篇6分种的速度阅读并做完五篇词汇量共计约3000字并有3%生词率的各种体裁的文章。而每篇文章都至少有6个生词。学生普遍认为生词是主要障碍之一。要解决阅读中的生词问题，一要扩大英语词汇量，二要学习并掌握一些猜测生词词义的方法。如：利用同义、反义、词的搭配等关系；利用词缀、转化、合成等构词法；利用后置定语或同位语等语法结构。因此我们只有对阅读理解总的命题结构和要求、问题类型以及各种题型选项的陷阱、解题思路的关键研究透彻、了如指掌，才能让学生有的放矢，在训练中心中有数，合理安排时间，做有针对性的练习。阅读理解的技巧无论有多合理，都必须在实践中才能得到掌握和完善。我们都知道，英语阅读理解能力的培养不是一朝一夕的事情，而是一个渐进的复杂过程，要培养每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，要把精读与泛读有机地结合起来，所以学生在平时的练习中,要灵活运用所学的技巧多阅读,多琢磨,在潜移默化中他们会感觉到阅读能力又有了长足的提高。阅读是一项技能，而技能是在实践中练出来的。只要拿起文章，投入阅读，成功就在前面。