初中英语Unit 8 I'll help clean up the city parks整单元课时教案.docx

模块教学课时备课主备教师： 总第 课时 实施时间 年 月 日 单元 Unit 8 I'll help clean up the city parks课型新授课课 题Section A 1a-2d学习目标学会使用： “Id like-, Ill-, Youd like-, You could-“等句型。给他人提供帮助。重难点分析重点：通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。 难点：通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语课；并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人，有一份爱心。 整合思路对话与听力整合环节及时控集体备课教学过程设计个人补充或修改自学10互学15导学15活动一、课前预习   （一）根据汉英互译。1 饿的_ hunger _ homeless_careless_2 使-振奋_（二）下面这些爱心活动你知道吗？请做英汉互译。看有哪些是你做过的。1. clean up the city parks_ 2. give out food at the food bank _3. visit the sick kids in the hospital and cheers them up_4. 使生病的小孩高兴起来_5. 帮助无家可归的人_6.help kids with their school work_    7.put up signs_8.volunteer in an after-school study program_9.hand out advertisements(ads)_10.建立一个食品库_活动二、合作探究1. 听力标号并填空2. Role-play the conversation(角色表演对话）师生互动 合作共建（一）. 课前导入：回答老师问题: What can you do to help the people who need your help? (二) 自主探究1. 合作交流：遇到下列情况你会怎样做呢？1) if the classroom is very dirty. 2) if the kids are unhappy or sick. 3) if you see a homeless child crying in the street. 2. 听力训练.（三）知识点拨 1. hunger n. 空腹，饥饿 hungery adj. 饥饿的2. homeless adj. “无家可归”less 后缀，否定意义，“无，没有”，构成形容词3. help (to) do sth. 帮助做某事 help sb. to do sth.= help sb. with sth帮助某人做某事做一做：1）. Id like_(帮助分发广告).2）. You could _(帮助他解数学题)4. chear up v. 使高兴起来/ 振奋 You look sad. Ill cheer you up. 做一做： He failed in the exam, Lets _.（是他高兴起来） 拓展： 你知道我们已学过与up搭配的动词短语吗？请学出其汉语意思 clean up_ put up_ cheer up_ set up_think up_ come up_ call up_ stand up_ get up_ turn up_ look up_ catch up with_ use up_ eat up_ burn up_ 学生考勤应到实到缺勤采取措施作业自助餐1. 听录音并跟读课文三遍。2. 编写自己的对话。 一课一嘱放学上学路上，注意安全。教后信息反馈模块教学课时备课主备教师： 总第 课时 实施时间 年 月 日 单元 Unit 8 I'll help clean up the city parks课型新授课课 题Section A 3a-3c学习目标1. 掌握本课的单词 2. 继续学习used to 的用法。3. 通过听说练习，提高学生的听，说能力。 4. 熟读并背诵Grammar Focus.重难点分析重点：听说练习 难点：自主预习听力材料及Grammar Focus，互助合作完成3a 3b.整合思路语法与对话练习整合环节及时控集体备课教学过程设计个人补充或修改自学10互学15导学15活动一、课前预习： 一）翻译 1. come up with_2 clean up Day_3. put off_4. 写下_5. 从现在起_ 6. set up_ 7.think up_ 8招牌，标牌_9. 广告_10.建立，设立_（二）找出下列短语的同义词1. think up _ A. hand out 2. call up_ B. establish / start3. give out_ C. come up with4. set up _ D. make sb. happier5. cheer up _ E. make a phone to sb.（三） 课前朗读Grammar Focus.活动二、合作探究1.小组合作总结归纳Grammer focus.2. Free talk. 3.根据句子的意思填入正确的单词，并练习对话，完成课本p59的3a.3. 根据文章内容完成3b。师生互动 合作共建 （一）课前导入:  展示几张需要帮助的人或事的图片。(如：sick people，homeless children，dirty park，hunger) 通过图片让学生充分展开想像力，针对每一幅图片进行描述，激起学生的同情心。 (二) 自主探究1. 听录音，完成2a,2b的内容2. 合作交流：（1）朗读对话并模仿例句完成2c的对话。 (2) 朗读并背诵Grammar Focus。 让学生根据内容对话，引出volunteer，work outside，cheer up，help sb. with sth，give out，clean up，in the 1aospital并用刚刚学到的目标句型来操练。（若有学生不明白，老师可先示范一次。)（三）知识点拨1. put off   v. 推迟，延期观察：We cant put off making a plan.做一做： I have to _(把我的假期推迟到下一期). We have to_(推迟开运动会)because the bad weather. The meeting is very important, We cant _(把它推迟)小结：put off  off为副词，后跟_或_. 当代词作宾语时要放在put和off中间。2.教学巩固 通过版书引导学生完成一个任务： 假设你有个朋友周末生日，他打算在家开个生日舞会。他现在有很多事情忙不过来，你能给他提供什么帮助？通过来完成一个任务。让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。学生考勤应到实到缺勤采取措施作业自助餐下周你们班将去老人院，去那里有什么可以做的，罗列45点。一课一嘱遵守交通规则，文明出行。教后信息反馈模块教学课时备课主备教师： 总第 课时 实施时间 年 月 日 单元Unit 8 I'll help clean up the city parks课型新授课课 题Section B 1a-1d学习目标1.在阅读课文中加深对动词短语的理解。2 继续学会怎样用英语表达提供帮助，领会助人为乐是一种社会责任感的体现。重难点分析重点： 掌握动词短语的搭配和意思。 难点： 掌握run out of, take after, fix up, give away 及run out of 与 run out 的用法。整合思路听力内容进行整合环节及时控集体备课教学过程设计个人补充或修改自学10互学15导学15活动一、英汉互译1 fix up_ 2. repair_ 3 相似的，相仿的_4 be similar to her_5 take after_ 6. give away_ 7 He takes after his father_ 8 我将钱用完了_ 活动二、合作探究1.把相似的句子联系起来，完成1a。2. 使用短语造句子，完成1b。活动三、听一听1. 听录音，并标号，完成1c。2. 再听一遍.判断正误。3. 角色扮演对话。师生互动 合作共建(一)知识点拨：1 run out of = use up “用完，用光”。 句子的主语是人或使用的物。注意不能用于被动语态。 I am running out of money.= My money is running out.run out (of) 还有“跑出-”之意。翻译：我的纸用完了。 I have _ _ _ my paper. 墨水快要用完了。 The ink is _ _.Tom 跑出了教室。 Tom _ _ _the classroom.2. I take after my mother. 我长得像我妈。（1）take after 意为“（在外貌、性格等方面）与（父母等）相像“，指由于血缘关系而相似。（2）同义短语为look like, 多指外貌方面相似。 他性格像他父亲。He _ _his father. 她看起来像她的母亲。 She _ _her mother.3 I fix it up. fix up = repair 修理4. give away 赠送（二） 小组活动展示图片，让学生用图片上的内容及提示短语造句。 Ive run out of money. I take after my mother I fix up my bike I gave away the books (通过口语造句，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言，又引出新短语。)在造句的基础上，能进一步用英文解释以上短语 run out ofdont have any of fix uprepair take after be similar to（三）Pairwork 根据听力的对话内容，首先理解对话，模仿对话。表演对话(Act out) 叫部分同学演示其对话内容。 说明：让学生合作学习，互相交流学生考勤应到实到缺勤采取措施作业自助餐想想你周围哪些人需要你的帮助，你能够为他们做什么，以此为题写篇作文。一课一嘱坚持每天读书半小时。教后信息反馈模块教学课时备课主备教师： 总第 课时 实施时间 年 月 日 单元 Unit 8 I'll help clean up the city parks课型新授课课 题Section B 2a-2e学习目标1.阅读文章后，根据自己的兴趣、爱好做一些帮助别人的事情。继续运用would like to do - 和could do- 向别人提供帮助。 重难点分析重点： 理清楚文章的大意，并能理解其蕴含的情感。 难点: 通过对文章的阅读，理解其深刻的含义。整合思路阅读与表达内容进行整合环节及时控集体备课教学过程设计个人补充或修改自学10互学15导学15活动一、单词拼写1. 瞎的; 失明的(adj. ) 2. 聋的(adj. ) 3. 聪明的; 聪颖的(adj. ) 4. 变化, 改变(v. & n. ) 5. able(adj. )(adj. )丧失能力的, 有残疾的6. difficult(adj. )(n. )困难; 难题7. excite(v. )(adj. )令人兴奋(adj. )激动的; 兴奋的8. kind(adj. )(n. )仁慈; 善良9. interest(n. )(adj. )有趣的(adj. )感兴趣的活动二、合作探究1.与同伴讨论一下怎样感谢帮助你的人。2.阅读文章，回答问题，完成2e。3.根据文章内容，给句子排序。活动三、复述文章根据所给的关键词，复述文章的大体内容。师生互动 合作共建课前游戏：I m here!教师说些句子，符合条件的同学起立并说：I m here! 比如：I m a girl. 女孩就该起立并说：I m here! 最后说：I like to help others.导入新课：Discuss in groups: How to thank the people who help you? 引导学生进入课文。 Task 1 Skimming（阅读策略：不要每词必读，选择我们需要的信息，就像查字典一样。）Skim the letter and answer the questions.1、Who wrote the letter to Miss Li?_2、What did Miss Li do?_（快速阅读找出相关信息）Task 2 课本62页2dTask 3 Read paragraph 1 carefully and fill in the blanks. Animal Helpers is a _ to help _ people like Ben. Lucky makes a big _ to Bens life.1.group(adj./n.)_2.disabled(adj./adv.)_3.difference(adv./n.)_ （造句可以让学生练习单词的用法）Task 4 Read paragraph 2 carefully and complete the chart.Task 5 Read paragraph 3. Write T or F1、Ben was able to bring Lucky home, after seven months of training. ( )2、Lucky can get a book for Ben.( )3、Lucky understands many Chinese words.( )training(adv./n.)_ Task6 如果你是Smith. 写封信告诉Miss Li , Lucky 是如何在日常生活中帮助你的。学生考勤应到实到缺勤采取措施作业自助餐听录音并跟读课文三遍。 一课一嘱合理饮食，健康成长。教后信息反馈模块教学课时备课主备教师： 总第 课时 实施时间 年 月 日 单元Unit 8 课型模块复习课课 题I'll help clean up the city parks学习目标1.能熟练掌握并运用下列词汇和短语：volunteer, cheer, cheer up, clean up, give out.2.能运用下列句型谈论向他人提供帮助及提出如何帮助他人的建议：I hope toI want to Id like to 3.了解志愿服务和志愿者相关文化现象。重难点分析重点：学习用情态动词could表达建议及want/hope/would like to 表达帮助他人的想法。难点： 掌握志愿服务的大量的相关词汇和表达。整合思路综合本单元的重难点，练习与写作整合。环节及时控集体备课教学过程设计个人补充或修改自学10互学15导学15活动一 句型攻关1. 我想帮助孩子们。Id help kids. 你可以看望医院里生病的孩子使他们高兴起来。You the sick kids in the hospital and . 2. 他们决定设立救助中心来帮助那些无家可归的人。They decided Help Center to help the homeless people. 3. 她计划在一个课外辅导中心义务教孩子们阅读。She plans at an after-school center to teach kids . 活动二 小组探究活动1. 根据表格内的信息完成对话，完成课本3a.2. 创设真实的语言环境，鼓励学生参加志愿者活动。3. 根据上下文练习，填空，完成课本Self Check. 师生互动 合作共建Step1. Lead-in1.Greet students.2.Boys and girls, look at me, what am I ?(volunteer) Yes, Im a volunteer of Susong. (show the pictures about “Susong Volunteer”) This weekend “Ill help to clean up the city parks.” Do you want to be a volunteer like me?Step2.BrainstomWhat could we do to help others?At school, what could we do?Outside school, what could we do?Step3 Look at the picture in 1a and guess:What would the boy /the girl like to do? What could the boy/the girl do in todays volunteer?S：Maybe the boy/the girl would like to The girl /The boy could Play As sentence and stop the recording ,then ask the students to give A advice using “You could ” after that, compare it with the recording.3.a.Pair work: practice conversations with your partners like this:A:I want to /Id like to /I hope toB: You could b.Ask some pairs to show their conversations.Step4.Group work1.This weekend the Association of Susong Volunteer is going to have a volunteering activity. Here are the four activities.And each group of you will take part in one of the activities. But what could we do? Please have a discussion in your groups. Which activity would you like to take part in? and what could you do?2. Lets enjoy volunteering.（music爱的奉献）学生考勤应到实到缺勤采取措施作业自助餐1.Practice the conversations in1b with your partner.2.What could you do if you want to be a volunteer? Please write itdown.一课一嘱说文明话，做文明事，争做文明好少年。教后信息反馈模块教学课时备课主备教师： 总第 课时 实施时间 年 月 日 单元Unit 8 课型反馈矫正课课 题I'll help clean up the city parks学习目标围绕着"volunteering"这个话题，通过动词短语和句型的应用，提高语言交际能力。培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。重难点分析重点：综合本单元的内容，熟练应用与阅读与写作训练 难点：通过动词短语和句型的应用，提高语言交际能力。 整合思路练习与点拨整合环节及时控集体备课教学过程设计个人补充或修改自学10互学15导学15前置测评，自主练习. 根据句意及首字母提示完成单词1. How would you explain the word“colour”to a bperson? 2. Its no use shouting at him. Hes d. 3. You cant ihow I missed you all. 4. The boy is very c, but he doesnt study hard. 5. The bag is so heavy that I cant cit. II. 完成句子1. 他妈妈在一家敬老院工作。His mother works in an . 2. 没人想买这些大衣, 甚至你白送也不要。No one wants to buy these coats. You cant eventhem. 3. 那辆汽车坏了, 我修理不好。The car is broken and I cantit. 二、组内互改，查缺补漏三教师引导，精讲精练1.Id like to work outside. 我想到外面去工作。     would like 是个固定词组，意为“想要”、“愿意”。其具体用法如下：  （1）would like后接动词不定式作宾语。     He would like to play football with us this Sunday. 这周日他想要和我们一起打篮球。（2）would like 后接名词作宾语。 Id like a glass of milk, Mum. 妈妈，我想要一杯牛奶。（3）would like 后可接名词或代词作宾语，再接形容词、不定式或过去分词作宾补。 I would like you to come over to my family. 我想让你来我家。2.You could help clean up the city park. 你可以帮助清理城市公园。    （1）could 是情态动词can 的过去式形式，表示过去的能力。它没有人称和数的变化，后面接原形动词。变否定句在could后加not, 变一般疑问句把could提前。     Could you speak Japanese the year before last year? 前年你会讲日语吗？       在某些情况下，could 并不表示过去，只是表示委婉、客气的语气。其肯定答语用：Sure./Certainly./All right.等。否定答语用：Sorry./Sorry, I cant.等。  （2）clean up是省去to的动词不定式，意为“（把）打扫干净”、“梳理整齐”。     We must clean up the playground every morning. 他每天必须把操场打扫得干干净净。      如果在clean 和up间加个连字符号，那么，它就是名词了，表示“扫除”。 3. We need to come up with a plan. 我们必须想出一个计划。       need 是一个常见的动词，表示“需要”之意。它既可以作实义动词，也可以作情态动词。学生考勤应到实到缺勤采取措施作业自助餐Unit8对应练习一课一嘱积极参加志愿者活动。教后信息反馈21