我心中的童话小学英语论文.doc

我心中的童话 我从事初中英语教学八年，小学英语教学两年。发现孩子越小越难教，启蒙教育更考验教师的耐心。学生各式各样，各有各的特点和个性，不能总用一套方法去对待每个学生，因此要求我们平时多观察每个学生的不同点，留意每个细节，要针对学生不同的特点来处理，从心关爱他们。认识她是先认识她的名字“童话”，很美的名字，想象着可能是一个漂亮、宁静、可爱的小女孩。我想认识她。第一堂英语课课前预备铃响起后，我走进教室，上课时我留意举手发言的女孩当中是否有这个童话。直到一节课就要下课我依然没能搜索到我要找的这个人。于是，我大声的直接点了童话的名字，在我看到一个怯生生的女孩从最后排站起来之前，听到教师里开始有同学发出怪异的笑声，同时也有同学在偷偷议论着什么。我马上意识到这位同学可能有与众不同的地方。但我还是微笑的帮助她说出了那个问题的答案，并请她坐下。接下来我从学生们和她的班主任那里了解了她一下。而对于这名学生的深入认识应该是英语作业不完成的名单上总是赫然出现着他的名字，其它几门功课也是如此。于是总是被班主任、任课老师叫到办公室批评，补作业，效果甚微，成绩更是老师头痛的问题。甚至，老师和同学把她归为脑子有点不好使的那一类学生。所以才会有第一节英语课上的那一幕。于是在课堂上我更加注意到了教室后面的那个她。上课经常走神，但对于一些简单的问题却试着也会思考一下。发现这点后我决定要调动起她的学习积极性。在英语课堂上，比如说，读一些简单的单词，说一句简单的句子，都会叫到她，特别是每次她举手时，我一定第一个叫她回答，而后都会给予她一个赞许的目光，如果不对，也不批评，用鼓励的眼光与口吻让她下次加油。慢慢地她举手的次数变多了。声音也变洪亮了。但是，她不交作业的毛病还是没改，特别是抄抄写写的作业，总是乱做一通交上来。总而言之还是犯懒惰病。我也不把她叫到办公室来狠批一顿。而是每次仍然认认真真地去批改她的作业并写上继续加油！每当作业本发下去，我也会注意她翻开作业本时的表情，有一种不可置信，应该是想：我写成这样，老师居然还给我批，可能还有的是一种羞愧。这时我会走过去耐心的教她写。同时，也让我看到了一丝希望。慢慢地她也不乱做了，她会主动、亲自交作业给我。为的是得到我的一句表扬。我也帮她找了位小老师，时刻帮助她。而对于我的批评她也不再是一脸的不服气，而是会点点头，沉默以对，我知道在她心里很清楚接下去自己该怎么做。期中考试的成绩用她班主任的话说是：这也是一个童话，她居然及格了。她很高兴。我也很安慰。现在的她越来越认真了，每次看到我都会大声地用英语跟我打招呼。她会粘着我，就像把我当成妈妈一样撒娇。她说我是最好的老师，我说她是我心中的灰姑娘。有时很多小孩确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，“何必跟自己过不去呢？”有这么一句话，“生气是拿别人的错误来惩罚自己”。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。“学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。”只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。我从事英语教学这么久，她让我发现每个孩子都有自己崇拜的歌星，影星。那些人都是孩子心目中的super star。这种感情就像S.H.E在歌曲中唱的一样，“你主宰，我崇拜，没有更好的办法，我只爱你，you are my super star !”super star像一块磁体一样牢牢吸引着无数的fans。在英语课堂上如果教师就是那super teacher，孩子们就是那一群fans的话，那么我们一直追求的有效课堂、有生命力的课堂不就实现了吗？是啊，提高课堂教学的效率就从我这个super English teacher做起。关注每个学生，关注每个细节，用美丽的微笑与宽容的态度对待我的孩子！