小学一年级语文第一册拼音单元整体教学案.docx

语文科第 一 册 拼音 单元整体教学教案单元教材分析本单元汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。倡导自主、合作、探究的学习，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。单元学情分析 学生年龄小，对课堂常规的遵守意识不强，注意的分配能力和持续能力、动手的实践能力、学习的自主合作能力等方面都在观望中。学生是学习的主人，从学生实际出发，引导学生自主探究，发现方法拼读音节，借助拼音正确朗读句子，会读儿歌，为学习汉字打下基础。单元教学目标1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。单元教学重点学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母、音节单元教学难点能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。单元阅读推荐汉语拼音读物教学课型总课时1-19课时备注第一课时课题单韵母教学目标1. 学习6个单韵母；2. 读准韵母的四个声调。3. 读准带调单韵母并通过描红能规范书写。教学重点单韵母的发音和韵母的带调读，二声和三声的学习教学难点二声和三声的学习教学准备拼音教具、软件教学过程一、 拼音早餐 配餐：拿出韵母卡片和6个盘子，盘内分别放六个单韵母。 选餐：如选a盘，将盘内的韵母卡正确读出，就吃完了这盘早餐。二、 认识声调 创设6个单韵母外出旅游的情境，认识四个声调，练习读单韵母四声。（一） 出示四顶声调帽子，认识声调符号的形状，平平帽、左斜帽、下尖帽和右斜帽，用食指比划。（二） 看单韵母出游图，给单韵母标声调。提醒i标调时把头上的两点盖住。（三） 练习读单韵母四声，边用手指比划边读。先按四声顺序齐读、同位读、男女生赛读，再把第二声和第四声看手势对比读，最后打乱四声顺序读。三、 描红6个单韵母 在写写擦擦本上描红六个单韵母。先按笔顺描范字，再描单韵母四声。备注第二课时课题声母教学目标1.整体认读23个声母，读准音、认清形。2.学唱声母儿歌和声母歌。教学重点在游戏中，初步认出、读出23个声母教学难点学唱声母儿歌、声母歌教学准备多媒体课件教学过程一、 导入 孩子们真棒，能用拼音方法来介绍自己的名字，拿到了进入”游戏拼音乐园”的通行证。看！我们来到了“声母乐园”，让我们先来和声母玩一玩吧！先来看看拼音妈妈说的话吧。 请小朋友们手指着字听我说“我是声母妈妈，我有23个声母儿子，想和你们交朋友，你们能看图猜出他们的名字吗？”如果猜出来了，就和他们打个招呼吧！二、 看图猜读，谁猜得多？谁交的朋友就多。 自己看，你认识哪个朋友，认识哪个声母的名字？猜到的勾一勾，可以和你的小伙伴一起讨论讨论哦！（1分钟） 有请猜得最多的小朋友请上来汇报并给予鼓励。其他小朋友可以跟读，顺着读一次等方法。三、 教读拼音游戏十八款中的声母儿歌（1） 像个6字b b b，小猴推车p p p， 两个门洞m m m，一根拐棍f f f， 左下半圆d d d，模特表演t t t， 一个门洞n n n，一根小棍l l l， 9字加钩g g g ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h，i下加钩j j j， 像个9字q q q，一个大叉x x x， 像个2字z z z，半个圆圈c c c， 半个8字s s s，z加椅子zh zh zh， c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh， 一棵小苗儿r r r。四、 学唱声母歌 欢欢乐乐还能用歌曲唱出这些声母来呢？想不想听听啊？好，那就让我们一起跟欢欢乐乐一起来唱唱声母歌吧！ 可以选择听唱、跟唱、对歌等形式来学习。还可以让小朋友听到哪个就点到哪个声母加深印象。备注第三课时课题复习声母教学目标1.通过复习声母歌，巩固23个声母。2.学会手指操，玩声母卡的游戏规则，帮助认读。教学重点加深巩固声母知识教学难点通过掌握手指操和玩字卡的游戏，学会自主学习声母教学准备学生在课前把声母卡片剪好，分类扎好、多媒体课件、声母表教学过程一、 复习声母歌 小朋友真的很棒，学会了唱声母歌，让我们来唱唱吧！让我们来和声母打打招呼吧！（出示声母表、一边唱一边点着声母，加深印象）二、 学做手指操 声母妈妈的23个声母儿子我们都认识了，你知道吗？我们还可以用手指把他们做出来呢！请看视频，看看哪个小朋友看得最认真、最细心、看看谁能学会声母手指操。 边看边练习，以小组为单位出来展示，引导小朋友正确评价，并跟着做做。三、 玩卡片记声母 可以参考拼音游戏十八款中的“摆长龙”和“听音举牌”游戏。（一） “摆长龙”游戏： 一摆：小朋友在自己桌上一遍摆出卡片（摆成长龙形状）一边读出拼音，遇到不会的请教旁边的小朋友。 二读：在一位朋友的组织下，举起自己的拼音卡，让大家齐读这张拼音卡片。 三考：同桌的小朋友互相考认声母卡或韵母卡。 四考：快速收回拼音卡，边收拾变读。（二） “听音举牌”游戏： 第一步：“洗牌”把手中的拼音卡片打乱次序。 第二步：“摆牌”边摆出边读手中的拼音卡片。 第三步：“举牌”听老师或者小老师读音，其他小朋友立刻找出相应的声母、韵母、音节。如老师问：“声母d在哪里？”小朋友马上找出相应的卡片举起来大声回答：声母d在这里”。如果老师出示所读的大卡片与小朋友举起的卡片一致，小朋友表扬自己说：“我举对了，顶呱呱”。若有小朋友举措了，老师则说：“没关系，我帮你。”备注 第四课时课题书写声母教学目标1. 认识拼音笔画名称。2. 学会按拼音笔顺书空声母、描红声母。教学重点认识基本的拼音笔顺教学难点学会按顺序正确书空声母、学会描红教学准备教学过程一、 复习声母歌和手指操。边唱边做手指操。二、 书空和描红声母（一） 导入 小朋友们最棒了，声母的名字都会认了，还学会了做声母手指操，那你会写他们的名字吗？今天我们就来玩玩怎么写吧。（二） 认识笔画名称拼音字母笔画名称歌左半圆 右半圆 左半圆连着右半圆C S左斜 右斜 左斜连右斜 右斜连左斜/ < V左弯竖 右弯竖 竖左弯 竖右弯J横 竖 圆点 圆圈一 l · （三） 教第一个声母b：第一笔竖，第二笔右下半圆。数字表示笔顺，第一笔第二笔的意思。老师按笔顺书空，再边说笔画名称，边描红。（四） 自主参与汇报你会描哪一个，来汇报汇报吧。注意书写笔顺和规则。（五） 练习展示 小朋友练写并展示，评出优秀作品给予肯定和奖励。备注第五课时课题区分声母教学目标找出并区别字形相近或读音相近的声母，学会区别的方法教学重点区别形近或音近的声母教学难点学习区别形近、音近声母的方法，同桌互帮互助，相互合作教学准备声母字卡、多媒体课件教学过程一、 复习声母歌和手指操。边唱边做手指操。二、 复习声母的书写规则和笔画名称三、 我是发现大王：发现形近、音近的声母（一） 摆一摆 把声母卡片摆一摆，看看哪些声母是形近、音近的？可以和小伙伴一起合作来找一找，摆一摆，再汇报汇报。（二） 汇报展示 字形相近的声母：b-p d-q f-t n-m 读音相近的声母：n-l z-zh c-ch s-sh（三） 讨论区别的方法 他们互相长得那么像，就像是孪生兄弟一样呢，小朋友有没有什么好办法记住他们呢？（四） 游戏巩固 可以参考拼音游戏十八款的“钻山洞”游戏。 玩法： 第一步：两名小朋友双手对撑着做山洞。 第二步：四至五名小朋友一个拉一个做当火车。 第三步：山洞前一小朋友举起音节卡片b p d q f t n m n l z zh c ch s sh，让扮小火车的小朋友迅速认读，读对了可以顺利钻过山洞，读错了会被两名扮山洞的小朋友把手围住读错的小朋友，直到读对了才能通过。（注意举卡片的小朋友要面对同学们，让大家都能看到卡片上的音节；扮小火车的小朋友面向举卡片的小朋友。若读对了，其余的小朋友跟着读三遍。）（五） 书写巩固 让我们来写写这些长得像的孪生兄弟一样的声母吧。（写写擦擦书中“描写字形相近的声母”和“描写读音相近的声母”） 描写指导并引导评价，评出优秀作品给予肯定和奖励。备注第六课时课题巩固声母 教学目标1. 回顾所掌握的拼音学习游戏，巩固23个声母；2. 奇思妙想记声母：自主探究辨析形近、音近声母的方法。 教学重点巩固所学声母、辨析形近和音近声母 教学难点自主总结辨析形近、音近声母的方法，提高 教学准备声母字卡、多媒体课件教学过程一、复习巩固（一）复习声母歌和手指操。边唱边做手指操。（二）复习声母的笔画名称（三）复习形近、音近的声母 字形相近的声母：b-p d-q f-t n-m 读音相近的声母：n-l z-zh c-ch s-sh二、奇思妙想记声母 他们互相长得那么像，就像是孪生兄弟一样呢，小朋友有没有什么好办法记住他们呢？（一） 声母儿歌 让我们来看看分辨b d p q的儿歌，说说是用什么方法帮助识记的。像个6字，它是声母b，像个9字，它是声母q，6字左转，它像声母d，9字右转，它像声母p。（是用数字6和9来帮助识记的）左手握拳，拇指朝上b，右手握拳，拇指朝上d。左手握拳，拇指朝下p，右手握拳，拇指朝下q。拇指超上，左拳b，右拳d，两拳相对念b,d。拇指超下，左拳p，右拳q，两拳相对念p,q。(是用握拳来帮助识记的）（二） 开动你的小脑筋，看看谁的方法最好，记的最多。 如：茶几（z）右边放椅子（h），我就想到声母zh。 椅子（h）左边半个瓜（c），我就想到声母ch。 弯路（s）边上有椅子（h），我就想到声母sh。 再如：我看声母m，就像两扇门，我看声母f，就像_ 我看声母t，就像弯伞柄，我看声母x，就像_ 我看声母r，就像小苗苗，我看声母l，就像_ 我看声母w，就像尖屋顶，我看声母y，就像_备注 第1至6课时教案由钟珍铃老师编写第七课时课题复习单韵母教学目标1. 掌握单韵母音节拼读表的使用方法并熟练运用。2. 准确拼读单韵母音节。教学重点读准单韵母音节教学难点掌握单韵母音节拼读表的使用方法并自主学习教学准备单韵母音节拼读表、电脑光盘、声母卡片、单韵母四声卡片教学过程一、导入学习单韵母音节拼读表通过检查，老师认为同学们对声母、单韵母的四字的掌握真不错。但是，同学们，你们知道吗？声母和6个单韵母组成了73个单韵母音节，他们被关在了五个城堡里，我们下面的任务就是尽快闯关成功，把他们解救出来。接下来，我们就先到第一个城堡单韵母音节拼读表（第一关）二、拼读单韵母音节拼读表 1.认识单韵母拼读音节表。 拼读表左边的竖行是声母，请大家齐读一遍（生读b、p、m、f）。上面的横行是单韵母，大家读一遍。（生读：a、o、e、i、u、） 怎么读这个拼读表呢？请看老师，（师示范），用左手的食指指到声母，由左到右划行；右手的食指指到韵母，由上往下划行，两手食指相交叉的格内就是这个声母和韵母组成的音节，音节旁边的汉字是这个音节的读音，下面的图画内容也与音节的读音有关，汉字和图画都能够帮助你把这个音节读准。 另外，细心的小朋友可能发现了，有的格内没有音节，只有一个小朋友的图像，这就表示相对应声母和韵母它们不是好朋友，不能组成音节。 2.练习拼读单韵母音节拼读表（第一关）我们试着读拼读表，请同学们左手指声母m，右手指声母a，手指开始向右、向下划行，划到交叉的格，拼读音节m-ama妈。指导学生练习拼读bà、b、m、bù等音节。 3.按照拼读表的使用方法，同学们自己练习读拼读表，可以横着读，也可以竖着读。不会的可以拒收问老师，也可以向小组中的同学请教，或者听光盘中单韵母音节的拼读。 4.闯关开始。读对一个音节得一颗，将数字填在“游戏15我是闯关小英雄”中第一关的（ ）里（请爸爸妈妈或利用电脑光盘检查自己是否读得准确）。（二）用同样的方法进行单韵母音节拼读第二关到第五关的闯关，解救单韵母音节。备注第八课时课题韵母 教学目标1. 激发学生学习韵母的兴趣。2. 看图进行韵母的正确认读。3. 会唱韵母歌。 教学重点.韵母的正确认读，学会韵母歌 教学难点重点指导学生自主认读的韵母难点 教学准备韵母歌及相关图片教学过程一、 导入 欢欢乐乐说：“现在我们来到第二站韵母园，看，拼音妈妈在迎接我们呢！ 拼音妈妈在说些什么？请小朋友手指着字，听老师来读。二、 看图猜读韵母（一） 一分钟看图猜读，会读的打勾。（二） 同位交流灰度的韵母。（三） 指名上台，向全班汇报所交的韵母朋友，说明理由并教大家读，（四） 重点指导某些不能直接从图猜出读音的韵母，引导学生想象。如ei，是图中的人用力砍柴所发出的声音；ang，是羊yang的韵母；eng，是灯deng的韵母。（五） 引导学生根据图意创编儿歌。如张大嘴巴aaa，公鸡唱歌ooo，白鹅游泳eee，一件衣服iii，一只乌龟uuu，一条金鱼，挨在一起aiaiai，用力砍柴eieiei······三、 学唱韵母歌（一） 听录音（二） 边听边跟唱（三） 多种形式练习唱，如齐唱、对唱、拍手唱、表演唱。备注第九课时课题复习声母 教学目标1. 复习声母歌、韵母歌，巩固韵母认读；2. 学会三种韵母卡游戏。 教学重点巩固韵母认读 教学难点掌握韵母卡游戏 教学准备教学过程一、 复习、导入（一） 唱声母歌、韵母歌，做声母手指操。（二） 师：同学们会看图读韵母，会唱韵母歌了，这节课我们就用韵母卡片来玩游戏。二、 韵母游戏（一） 摆长龙（见游戏十八款中第一款）教学生说口令词：韵母卡拿手上，边读边摆我最棒。会的放左边，不会的放右边。（二） 听音举字卡（见游戏十八款中第二款） 如师问：韵母ei在哪里？生举起8号韵母卡答：”韵母ei在这里”。（三） 开火车（见游戏十八款中第五款） 老师将韵母大卡片发给24个学生后问：火车头在哪里？拿a的小朋友走上台来说：“火车头在这里，后面的车厢请跟上。” 另外23位收到卡片的小朋友陆续走上讲台，按韵母表顺序排好。每人右搭在前一人的肩上，左手将卡片面向小朋友举起。火车头发出“呜呜呜···”后，大家齐声唱韵母歌回到座位。备注第十课时课题区分韵母 教学目标1. 区别形近韵母的字形、音近韵母的读音；2. 描红韵母，规范书写。 教学重点找出形近韵母的字形和音近韵母，描红韵母并书写 教学难点区别形近韵母的字形、音近韵母的读音 教学准备教学过程一、 复习、导入（一） 唱韵母歌、读韵母表（二） 今天拼音妈妈请我们当小侦探，帮她找出长得像的韵母和读音相近的韵母。二、 小侦探在行动（一） 摆一摆，找出字形相近的韵母 摆出韵母卡，从中挑出长得像的韵母，把他们摆在一起，时间是1分钟。同位交流，并指名班上汇报，说出韵母的相同和不同之处。 长得像的韵母（8号和13号）（9号和12号）（13号和14号）（二） 找一找，读音相近的韵母 时间是1分钟，同位交流，并指名班上汇报。 读音相近的韵母（16号和21号）（17号和22号）（18号和23号） 老师随机指点读准后鼻韵母的诀窍缩舌头。如发ang，先发a，再把舌头往后缩一口气不中断，就发出了ang。三、在写写擦擦本上描形近、音近韵母。备注第十一课时课题复习韵母 教学目标复习巩固韵母，准确认读 教学重点复习巩固所学韵母 教学难点正确认读韵母 教学准备教学过程一、 复习、导入（一） 报号 从韵母卡中找出9、12、13、14、16、21、17、22、18、22号字卡，玩拼音报号游戏，小老师读一个韵母，同学报出该韵母的号码。如问iu iu iu是几号？答：iu iu iu12号。二、 巩固游戏（一）找一找 韵母里有九个宝瓶，每个瓶里有一对孪生姐妹，现在同学们要帮拼音妈妈从宝瓶中找出她想找得那个孩子。（二） 听音圈韵母（见玩游戏，识拼音中游戏12）（三） 抽大奖游戏（见拼音游戏十八款中第十五款） 老师从形近、音近的韵母卡选出三张设为大奖，再把大奖卡片混在其他卡片中。小朋友轮流上台抽卡片，抽中一张并读出卡片上的声母。若抽中了读对了，小朋友先跟读三遍，并齐说：“恭喜你，抽中了”。若没抽中大奖卡但读对了，小朋友们先跟读三次，并齐说：“读对了，没抽中”。若没抽中也没读对，小朋友们则齐说：“没关系，我们帮帮你。”三、继续在写写擦擦本上描形近、音近韵母。备注第十二课时课题复韵母教学目标准确拼读复韵母音节，通过反复练习逐步达到熟练拼读的程度。教学重点掌握复韵母音节拼读表的使用方法，实现熟练拼读复韵母音节教学难点准确拼读复韵母音节教学准备复韵母音节拼读表、电脑光盘教学过程一、复习（一）复习声母和单韵母组成的音节。（二）认读复韵母。重点区别iu和ui、ei和ie的读音。二、学习复韵母音节拼读表声母和八个复韵母组成了98个复韵母音节，可是他们也被关进了五个城堡里，接下来，我们继续闯关，解救复韵母音节。二、 练习拼读复韵母音节拼读表（第一关）（一） 出示复韵母音节拼读表（第一关） 请看左边的竖行是什么？（声母），请大家齐读一遍（生读：b、p、m、f） 上面的横行是什么？（韵母）读一遍（生读：ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,e） 请同学们按照读单韵母拼读表的方法，自己练习读复韵母音节拼读表，可以横着读，也可以竖着读，有不会的可以举手问老师，也可以向小组中的同学请教，或者光盘中复韵母音节的拼读。老师看谁练得认真，一会儿请他当小老师，带我们大家读，好不好？（二）闯关开始 请同学们认读复韵母音节拼读表（第一关），会读对一个音节得一颗，将数字填在“游戏16我是闯关小英雄”中第一关的（ ）里（请爸爸妈妈或利用电脑光盘检查自己是否读得准确）。（三）用同样的方法进行复韵母音节拼读第二关到第五关的闯关，解救复韵母音节。备注第十三课时课题鼻韵母教学目标准确拼读鼻韵母音节，通过反复练习逐步达到熟练拼读的程度。教学重点掌握鼻韵母音节拼读表的使用方法，实现熟练拼读鼻韵母音节教学难点准确拼读鼻韵母音节教学准备鼻韵母音节拼读表、电脑光盘、鼻韵母卡片教学过程一、复习（一）复习声母和单韵母、复韵母组成的音节。（二）认读鼻韵母。重点区别in和ing的读音。二、学习鼻韵母音节拼读表声母和九个鼻韵母组成了123个鼻韵母音节，可是他们和单韵母音节、复韵母音节也被关进了五个城堡里，接下来，我们继续闯关，解救鼻韵母音节。三、 练习拼读鼻韵母音节拼读表（第一关）（一）出示复韵母音节拼读表（第一关） 请看左边的竖行是什么？（声母），请大家齐读一遍（生读：b、p、m、f） 上面的横行是什么？（韵母）读一遍（生读：an,en,in,un,n,ang,eng,ing、ong） 请同学们按照读单韵母拼读表的方法，自己练习读鼻韵母音节拼读表，可以横着读，也可以竖着读，有不会的可以举手问老师，也可以向小组中的同学请教，或者光盘中鼻韵母音节的拼读。老师看谁练得认真，一会儿请他当小老师，带我们大家读，好不好？（二）闯关开始 请同学们认读鼻韵母音节拼读表（第一关），会读对一个音节得一颗，将数字填在“游戏17我是闯关小英雄”中第一关的（ ）里（请爸爸妈妈或利用电脑光盘检查自己是否读得准确）。（三）用同样的方法进行鼻韵母音节拼读第二关到第五关的闯关，解救鼻韵母音节。备注第十四课时课题复习复韵母和鼻韵母教学目标1. 感受复韵母、鼻韵母和单韵母的联系；2. 读准复韵母、鼻韵母的四声；3. 规范描红复韵母和鼻韵母。教学重点1. 正确认读复韵母、鼻韵母的四声。2. 区分复韵母、鼻韵母和单韵母在字形上的差异教学难点辨析复韵母、鼻韵母和单韵母的差异，掌握三者的组合方式教学准备教学过程一、 课前3分钟吃拼音早餐 一位学生扮演欢欢。 欢欢：今天的拼音早餐放在暗室里，要靠你们摸，摸对一个，就吃一个。从韵母卡片中找出复韵母、鼻韵母卡片。放在桌面上，听欢欢读一个韵母，同学们闭着眼摸一张卡片，摸对了拿在手上，做一个吃的动作，摸错了放回去。最后看谁吃得多。二、 脑筋急转弯单韵母变复韵母（一） 在玩什么的时候，14=7 答案：在玩韵母卡的时候，1号单韵母a4号单韵母i=7号单韵母ai。（二） 小朋友照样出考题考同学，如：在玩什么的时候，24=8,45=12等等。三、 超级变变变单韵母和声母变出鼻韵母（一） 用1、3、4、5、6号单韵母卡片和7号声母卡片分别变出16、17、18、19、20号前鼻韵母卡片。（二） 用1、2、3、4号单韵母卡片和7、9号声母卡片分别变出21、22、23、24后鼻韵母卡片。四、 在写写擦擦本上描红带调复韵母、鼻韵母 教学生读游戏十八款中“5标调规则儿歌”（一） 先标a,o,e,再标i,u,。 i，u并列标在后，i上标调把点抹。 轻声不标就空着。（二） 有a在，把帽戴。 a不在，o,e戴。 要是i,u在一起， 谁在后面给谁戴。备注第十五课时课题介音韵母教学目标1. 能根据图画，正确认读ia、iao、ian、iang、iong、ua、uai、uan、uang、uo、an等11个介音韵母。2. 能看图正确拼读介音韵母音节。教学重点看图认读11介音韵母教学难点正确拼读介音韵母音节教学准备介音韵母卡片教学过程一、 理解什么是介音韵母有些韵母开头的字母是i或u或，这样的韵母叫做介音韵母。二、 正确认读介音韵母（1） 学习介音韵母ia 板书：ia，这是一个以i开头的介音韵母，那这个韵母怎么读呢？ 看图，指名答问：图上画的是什么？（生：图上画的是一只鸭子） 那谁能根据图画内容，猜出ia读什么？ia旁边的汉字读什么？ 你们有什么发现吗？（指名答问） 师小结：对。我们根据介音韵母上面的图画内容以及右边的汉字就可以猜出这个介音韵母的读音，图画内容与这个介音韵母是有关系的，而右边汉字呢？和介音韵母的读音是一模一样的，对吗？（2） 用上述方法请同学们猜iao、ian、iang、iong、ua、uai、uan、uang、uo、an等介音韵母的读音。（3） 利用介音韵母卡片，采用打牌、听音找介音韵母、开火车、送信等游戏，让学生熟练认读介音韵母。三、 学习拼读介音韵母音节 出示介音韵母音节，采用带读、领读、开火车、比赛读等各种形式逐步达到熟练拼读的程度。备注第十六课时课题整体认读音节教学目标学唱整体认读音节歌，用整体认读音节卡片玩游戏教学重点学唱整体认读音节歌教学难点在游戏中师生合作，巧记整体认读音节教学准备整体认读音节大卡片教学过程 一、课前三分钟 同桌两人玩抽签游戏。每人从整体认读音节卡片中选出5张自己认为难认的音节拿在手上让对方抽，每次抽一张读对了，可接着抽，读错了被收回卡片，再交换，抽对方的卡片。先抽完为胜方。二、 学唱整体认读音节歌 从听录音唱，到跟着录音唱，最后达到会唱。三、 用整体认读音节卡片玩游戏。（一） 小小邮递员（见拼音游戏第三款）老师准备一套整体认读音节大卡片（二） 猜谜语（见拼音游戏第十八款）出示谜语文字，听老师读，小朋友边听边想。等老师说“谜底是”，学生举起相应的整体认读音节卡片说谜底。 1.摇头摆尾不离水，有翅吐泡不能飞。（yu） 2.老家在非洲，力大赛过牛，张口一声吼，百兽都发抖。（shi zi) 3.海南宝岛是我家，不怕风吹和雨打，四季棉衣不离身，肚里有肉又有茶。（ye zi）四、在写写擦擦本上描带调的整体认读音节。先读音节并认字，再描红。五、布置学生回家准备一个谜底是整体认读音节的谜语。备注第十七课时课题整体认读音节和声母、韵母的关系教学目标感受整体认读音节和相关声母、韵母的联系与区别教学重点找出声母、韵母和整体认读音节的联系与区别，教学难点通过找出三者的区别，总结规律教学准备声母卡、韵母卡教学过程 一、复习、导入 （一）找出声母卡15-21号；韵母卡4、5、6、13、14、18、20、23号并读一读。 （二）先听整体认读音节园的老师的话。口令词：小手指、伸出来，指着字、认真听。二、 看欢欢、乐乐怎么算的，说说有什么发现。（一）用声母卡和韵母卡摆出整体认读音节。（二）对比读声母和相应的整体认读音节，注意声母读轻短些，音节读大声些。 我的发现： 1.声母z c s zh ch sh加上韵母（i）就是整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri。 2.读声母z s c zh sh ch声音（小），读整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri声音（大）（三） 对比韵母和相关的整体认读音节，读音是一样的。 我的发现： 1.韵母i in ing前面加声母（y）就是整体认读音节yi yin ying。 2.韵母u前面加声母（w）就是整体认读音节wu 3.韵母ie前面加声母（y），去掉单韵母（i）就是整体认读音节ye。 4.韵母 e n an前面加声母（y），去掉单韵母（）头上的两点就是整体认读音节yu yue yun yuan。 5.韵母：i u ie e in n an ing和整体认读音节：yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 读音是（一样的）四、在写写擦擦中描整体认读音节红色范字。备注第十八课时课题整体认读音节组成的拼音词教学目标看图读整体认读音节组成的拼音词教学重点正确认读整体认读音节组成的拼音词教学难点通过同位合作，学生在趣味中主动学习拼音词教学准备整体认读音节卡及相关图片教学过程一、 课前三分钟（一） 唱整体认读音节歌（二） 猜谜语（布置学生准备谜底是整体认读音节的谜语）二、 听拼音老师的话，对口令：小手指伸出来，指着字认真听。三、 看图读音节认汉字（一） 一分钟自己看图认读。（二） 一分钟同位互相交流。（三） 指名在全班汇报四、 玩找朋友游戏（见拼音游戏第七款）（一） 游戏准备：整体认读音节卡及相关图片。（二） 玩法： 1.将卡片和图片发给小朋友。 2.收到卡片或图片的小朋友上台分左右两边站好。 3.集体唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。”在歌声中手拿卡片的小朋友，走到手拿图片的小朋友面前敬礼握手。歌声一停，找到朋友的两人一起，齐读卡片上的音节。五、在写写擦擦本上描整体认读拼音词备注第十九课时课题复习巩固声母、韵母、整体认读音节教学目标1.复习巩固声母、韵母、整体认读音节2.检测“五星级大比拼”教学重点通过游戏，进行整体复习，顺利检测教学难点通过同位合作，实现自主复习与检测教学准备拼音检测题教学过程一、 复习（一） 拼音超市一分钟“扫货”（见游戏十八款中第十款） 复习巩固声母、韵母、音节。 1.准备： （1）将教室划分为“声母区”“韵母区”“音节区”每个区摆出相应卡片若干。 （2）将小朋友按4人编组，并取名。 2.玩法： （1）由老师抽出每一次进入超市的小组名。 （2）老师说开始，第一批四人同时进入超市，一分钟内取自己会读的卡片。 （3）老师叫停后，每人将自己取得卡片读给大家听。读对了，大家说：“读对了，这个货属于你。”读错了，大家说：“读错了，这个货请放下。” （4）最后看谁谁扫的“货”最多，评为“扫货大王”。二、 检测 逐题进行如下步骤：（一） 老师读题，学生手指指着字认真听题。（二） 学生独立做题。（三） 老师公布答案，同位互改，评。（四） 各人将该题得的数量写在题后。三、 大比拼能力评价（一） 统计得数，填在（ ）里。（二） 30-39颗，可评为“棒”级。 40-49颗，可评为“真棒”级。 50颗，可评为“真真棒”级。 在对应的空格里打勾。备注 以上教案由杨瑶老师编写