2020中考第三轮专题复习训练：力学实验探究题训练B.docx

中考第三轮专题复习训练：力学实验探究题训练B1.如图所示，在溢水杯中装满水，将挂在弹簧测力计下的铁块缓慢放入水中，从铁块下表面刚刚接触水面直至测力计示数为零的过程中（ ）A.铁块受到的浮力一直变大B.溢水杯底部受到水的压力一直变大C.弹簧测力计对手的拉力先变小，后变大D.水平桌面受到溢水杯的压强先不变，后变大2.小枫和同学们在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，操作如下：(1)如图甲所示，小枫把一个空的饮料罐缓慢按入水中，感觉用力越来越大，由此猜想浮力大小可能与排开水的体积有关，于是他设计了如图乙所示的实验步骤，通过比较乙图中的_(选填“a、b、c、d、e”)两图可以验证猜想是否正确。(2)小枫通过观察b、e两图，得出了“浮力的大小与液对行计费体密度有关”的结论，这样做是否合理_，请你说出理由_。(3)根据题中的测量结果试求e图中盐水的密度为_kg/m3。(4)实验结束后小枫联想到压强知识，提出了一个问题，请你帮助解答：b、c两图中烧杯对水平桌面的压强分别是pb和pc，则pb_(>、=或<)pc。3.小明在探究“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”时，进行了如图所示的实验操作，其中F表示弹簧测力计的示数。（1）通过实验b和d可知物体浸没在水中时受到的浮力大小是 N；通过 （选填字母代号）两次测量可知物体浸没时排开液体所受重力是 N。（2）通过对实验过程的仔细分析，小明发现这次实验也可以用来探究“浮力的大小跟哪些因素有关”：通过分析b、c、d得出，物体在液体中受到浮力大小跟 有关；结合补充实验阿知，物体在液体中受到浮力大小还跟 有关。（3）比较 四幅图，可知浮力大小等于物体排开液体所受的重力；（4）比较图d、e可得到的结论是 ；（5）图中浮力是N，图b中物体的密度为 kg/m3；图h中盐水的密度为 kg/m3；（6）d图中容器底受到水的压强p1与图中容器底受到水的压强p2之比为p1：p2= 。4.如图是探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验。实验中，让同一辆小车从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块，下列说法正确的是（ ）A.该实验探究的是木块动能大小与小车速度的关系B.该实验探究的是小车动能大小与小车高度的关系C.该实验中，木块的起始位置对实验没有影响D.该实验结论可以解释为什么要对机动车限速5.在八年级第二学期的物理学习中，我们用斜面做过多次实验，如图甲是利用斜面“探究阻力对物体运动的影响”、如图乙是利用斜面“探究动能大小与哪些因素有关”、如图丙是“测定斜面的机械效率”。 (1)在甲、乙实验探究中，都有“让小车或小球从斜面的同一高度自由下滑”的操作步骤，这样操作的目的都是为了使小车或小球_。(2)在甲实验中“阻力对物体运动的影响”是由_来显示的；图乙实验中，速度一定时，小球的_越大，动能就越大。(3)图丙实验中，被拉的木块的重力为4.5N，测力计示数为1.8N，斜面长为1.2m，斜面高为0.3m，则斜面的效率为_；在图丙中画出沿斜面匀速拉动块时，木块打特同中所受摩擦力f的示意图。6.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平桌面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。（1）该实验是通过观察来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。下面的三个实例中也采用这种研究方法的是 。A.卢瑟福建立原子的核式结构模型B.用磁感线来描述磁场C.探究电功大小与哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来判断电流做功的多少D.探究压力作用效果与压力大小有关时，在桌面上增减砝码都要保证桌腿向下压在沙中（2）比较两次实验可以得出的结论：当速度相同时，质量越大，物体的动能越大。（3）若桌面过于光滑，则 （选填“更利于”、“不利于”）探究得出结论。（4）三次实验中，铁球与纸盒一起在水平面上滑行的过程中克服摩擦力做功 （选填“相等”或“不相等”）。（5）实验结束后，该同学拿走木块，先后将同一小球从同一斜面的不同高度处静止释放，记录小球在相同表面上滑行到静止的距离，如图丁所示，根据此现象，小刚得出了动能与速度有关的结论。你认为该同学实验方案是否合理 （选填“合理”或“不合理”）。7.如图所示，用刻度均匀的匀质杠杆进行“杠杆平衡条件”的实验（每个钩码重相等），下列说法正确的是（ ）A.实验前出现图中所示情况，应将杠杆的平衡螺母向左调B.在AB处各减少一个钩码，杠杆仍然能保持平衡C.实验时，在C处挂5个钩码，再向左移动平衡螺母调节杠杆平衡D.弹簧测力计由竖直方向逐渐向右转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将逐渐变大8.在探究“杠杆平衡条件”的实验中，采用了如图甲所示的实验装置。(1)实验前，首先应调节杠杆两端的平衡螺母，其目的是_。(2)把图乙中A点的钩码取下，在A点用弹簧测力计施加个竖直向下的拉力F时，杠杆仍能在水平位置平衡，如图丙所示，当拉力F向左倾斜时，要保持杠杆仍在水平位置平衡，则拉力F将_(选填“变大”、 “变小”或“不变”)，在图丙中画出拉力F向左倾斜时，拉力F的力臂L；(3)小红同学采用了图丁所示的装置进行探究，发现当杠杆水平平衡时，与其他同学得出的正确的杠杆平衡条件不相符，其可能的原因是_。9.在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：(1)挂钩码前，杠杆处于如图甲所示的状态，此时杠杆处于_(选填“平衡”或“非平衡”)状态，接下来可将杠杆右端的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)边旋一些，使杠杆_。(2)杠杆调好后，第一组同学按图乙进行实验，第二组同学按图丙进行实验。同学们讨论后一致认为第二组实验更合理，理由是_。(3)若丙图中杠杆平衡时测力计示数为3N，则丙图中所挂钩码的总重为_，乙图中杠杆平衡时测力计示数_3N(选填“大于”、“等于”或“小于”)。10.如图所示是小刚同学在“测量滑轮组的机械效率”实验中使用的实验装置，得到的数据记录在下方表格中。关于小刚的实验，忽略绳重和摩擦，下列说法不正确的是（ ）A.由表中数据可知，第1次实验是使用甲图做的实验B.由表中数据可知，第2次实验是使用乙图做的实验C.由第1、2次数据可知，滑轮组的机械效率与动滑轮的自重有关D.由第2、3次数据可知，滑轮组的机械效率与被提升的钩码的重力有关11.用如图甲所示的装置探究滑轮组的机械效率与动滑轮重G动的关系。（忽略绳重和摩擦）（1）实验时，应竖直向下 拉动弹簧测力计；（2）改变动滑轮重，提升同一物体进行多次实验，获得数据并绘制出如图乙所示的图像，分析可知：被提升物体受到的重力相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越 （选填“高”或“低”）；（3）分析图像中的A点可知，被提升物体受到的重力为 N；（4）某同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与承担动滑轮的绳子的股数有关，请在丙图中画出最省力的绳子绕法。12.某班同学在“测量斜面的机械效率“实验时，所用实验器材有长木板、支架、弹簧测力计、刻度尺、重力为5.4N木块（带挂钩）如图所示，将长木板和支架搭成长1.0m、高0.2m的斜面，用弹资测力计沿斜面向上匀速拉动木块。（1）如图所示，此时弹簧测力计对木块的拉力为 N；（2）将木块匀速拉到斜面顶端，斜面的机械效率为 ；（3）木块与斜面的摩擦力为 N；（4）在实验中若加速拉动木块到斜面顶端，则测得的机械效率与匀速拉动木块比较 （选填“偏大”“偏小”或“不变”），请分析原因 中考第三轮专题复习训练：力学实验探究题训练B答案1.如图所示，在溢水杯中装满水，将挂在弹簧测力计下的铁块缓慢放入水中，从铁块下表面刚刚接触水面直至测力计示数为零的过程中（ ）A.铁块受到的浮力一直变大B.溢水杯底部受到水的压力一直变大C.弹簧测力计对手的拉力先变小，后变大D.水平桌面受到溢水杯的压强先不变，后变大答案：A2.小枫和同学们在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，操作如下：(1)如图甲所示，小枫把一个空的饮料罐缓慢按入水中，感觉用力越来越大，由此猜想浮力大小可能与排开水的体积有关，于是他设计了如图乙所示的实验步骤，通过比较乙图中的_(选填“a、b、c、d、e”)两图可以验证猜想是否正确。(2)小枫通过观察b、e两图，得出了“浮力的大小与液对行计费体密度有关”的结论，这样做是否合理_，请你说出理由_。(3)根据题中的测量结果试求e图中盐水的密度为_kg/m3。(4)实验结束后小枫联想到压强知识，提出了一个问题，请你帮助解答：b、c两图中烧杯对水平桌面的压强分别是pb和pc，则pb_(>、=或<)pc。答案：（1）b、c或b、d（2）不合理没有控制物体排开液体的体积一定（3）1.1103（4）<3.小明在探究“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”时，进行了如图所示的实验操作，其中F表示弹簧测力计的示数。（1）通过实验b和d可知物体浸没在水中时受到的浮力大小是 N；通过 （选填字母代号）两次测量可知物体浸没时排开液体所受重力是 N。（2）通过对实验过程的仔细分析，小明发现这次实验也可以用来探究“浮力的大小跟哪些因素有关”：通过分析b、c、d得出，物体在液体中受到浮力大小跟 有关；结合补充实验阿知，物体在液体中受到浮力大小还跟 有关。（3）比较 四幅图，可知浮力大小等于物体排开液体所受的重力；（4）比较图d、e可得到的结论是 ；（5）图中浮力是N，图b中物体的密度为 kg/m3；图h中盐水的密度为 kg/m3；（6）d图中容器底受到水的压强p1与图中容器底受到水的压强p2之比为p1：p2= 。答案：（1）0.5 ag 0.5（2）排开液体的体积 液体的密度（3）abeg （4）浮力与浸没的深度无关（5）0.54103 1.2103（6）1：14.如图是探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验。实验中，让同一辆小车从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块，下列说法正确的是（ ）A.该实验探究的是木块动能大小与小车速度的关系B.该实验探究的是小车动能大小与小车高度的关系C.该实验中，木块的起始位置对实验没有影响D.该实验结论可以解释为什么要对机动车限速答案：D5.在八年级第二学期的物理学习中，我们用斜面做过多次实验，如图甲是利用斜面“探究阻力对物体运动的影响”、如图乙是利用斜面“探究动能大小与哪些因素有关”、如图丙是“测定斜面的机械效率”。 (1)在甲、乙实验探究中，都有“让小车或小球从斜面的同一高度自由下滑”的操作步骤，这样操作的目的都是为了使小车或小球_。(2)在甲实验中“阻力对物体运动的影响”是由_来显示的；图乙实验中，速度一定时，小球的_越大，动能就越大。(3)图丙实验中，被拉的木块的重力为4.5N，测力计示数为1.8N，斜面长为1.2m，斜面高为0.3m，则斜面的效率为_；在图丙中画出沿斜面匀速拉动块时，木块打特同中所受摩擦力f的示意图。答案：（1）到达水平面上的初速度相间（到达斜面底端时的速度相同）（2）小车在水平面上运动的距离 质量（3）62.5% 摩擦力f如图6.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平桌面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。（1）该实验是通过观察来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。下面的三个实例中也采用这种研究方法的是 。A.卢瑟福建立原子的核式结构模型B.用磁感线来描述磁场C.探究电功大小与哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来判断电流做功的多少D.探究压力作用效果与压力大小有关时，在桌面上增减砝码都要保证桌腿向下压在沙中（2）比较两次实验可以得出的结论：当速度相同时，质量越大，物体的动能越大。（3）若桌面过于光滑，则 （选填“更利于”、“不利于”）探究得出结论。（4）三次实验中，铁球与纸盒一起在水平面上滑行的过程中克服摩擦力做功 （选填“相等”或“不相等”）。（5）实验结束后，该同学拿走木块，先后将同一小球从同一斜面的不同高度处静止释放，记录小球在相同表面上滑行到静止的距离，如图丁所示，根据此现象，小刚得出了动能与速度有关的结论。你认为该同学实验方案是否合理 （选填“合理”或“不合理”）。答案：（1）纸盒移动的距离；C；（2）甲、乙；（3）不利于；（4）不相等；（5）合理。7.如图所示，用刻度均匀的匀质杠杆进行“杠杆平衡条件”的实验（每个钩码重相等），下列说法正确的是（ ）A.实验前出现图中所示情况，应将杠杆的平衡螺母向左调B.在AB处各减少一个钩码，杠杆仍然能保持平衡C.实验时，在C处挂5个钩码，再向左移动平衡螺母调节杠杆平衡D.弹簧测力计由竖直方向逐渐向右转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将逐渐变大答案：D8.在探究“杠杆平衡条件”的实验中，采用了如图甲所示的实验装置。(1)实验前，首先应调节杠杆两端的平衡螺母，其目的是_。(2)把图乙中A点的钩码取下，在A点用弹簧测力计施加个竖直向下的拉力F时，杠杆仍能在水平位置平衡，如图丙所示，当拉力F向左倾斜时，要保持杠杆仍在水平位置平衡，则拉力F将_(选填“变大”、 “变小”或“不变”)，在图丙中画出拉力F向左倾斜时，拉力F的力臂L；(3)小红同学采用了图丁所示的装置进行探究，发现当杠杆水平平衡时，与其他同学得出的正确的杠杆平衡条件不相符，其可能的原因是_。答案：（l）使杠杆在水平位置平衡（2）变大 力臂L如图（3）杠杆自身的重力对实验有影响9.在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：(1)挂钩码前，杠杆处于如图甲所示的状态，此时杠杆处于_(选填“平衡”或“非平衡”)状态，接下来可将杠杆右端的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)边旋一些，使杠杆_。(2)杠杆调好后，第一组同学按图乙进行实验，第二组同学按图丙进行实验。同学们讨论后一致认为第二组实验更合理，理由是_。(3)若丙图中杠杆平衡时测力计示数为3N，则丙图中所挂钩码的总重为_，乙图中杠杆平衡时测力计示数_3N(选填“大于”、“等于”或“小于”)。答案：（1）平衡 有 在水平位置平衡（2）方便测量力臂（3）1.5 变大10.如图所示是小刚同学在“测量滑轮组的机械效率”实验中使用的实验装置，得到的数据记录在下方表格中。关于小刚的实验，忽略绳重和摩擦，下列说法不正确的是（ ）A.由表中数据可知，第1次实验是使用甲图做的实验B.由表中数据可知，第2次实验是使用乙图做的实验C.由第1、2次数据可知，滑轮组的机械效率与动滑轮的自重有关D.由第2、3次数据可知，滑轮组的机械效率与被提升的钩码的重力有关答案：D11.用如图甲所示的装置探究滑轮组的机械效率与动滑轮重G动的关系。（忽略绳重和摩擦）（1）实验时，应竖直向下 拉动弹簧测力计；（2）改变动滑轮重，提升同一物体进行多次实验，获得数据并绘制出如图乙所示的图像，分析可知：被提升物体受到的重力相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越 （选填“高”或“低”）；（3）分析图像中的A点可知，被提升物体受到的重力为 N；（4）某同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与承担动滑轮的绳子的股数有关，请在丙图中画出最省力的绳子绕法。答案：（1）匀速（2）低（3）3（4）12.某班同学在“测量斜面的机械效率“实验时，所用实验器材有长木板、支架、弹簧测力计、刻度尺、重力为5.4N木块（带挂钩）如图所示，将长木板和支架搭成长1.0m、高0.2m的斜面，用弹资测力计沿斜面向上匀速拉动木块。（1）如图所示，此时弹簧测力计对木块的拉力为 N；（2）将木块匀速拉到斜面顶端，斜面的机械效率为 ；（3）木块与斜面的摩擦力为 N；（4）在实验中若加速拉动木块到斜面顶端，则测得的机械效率与匀速拉动木块比较 （选填“偏大”“偏小”或“不变”），请分析原因 答案：（1）1.8（2）60%（3）0.72（4）偏小 重物重力和提升高度不变，有用功不变，加速拉动物体，弹簧测力计的拉力变大，斜面长度不变，拉力所做的总功偏大，机械效率偏小（或：偏小，加速拉动时，弹簧测力计的拉力变大，根据公式=Gh/Fs，G、h、s不变，F变大，会使机械效率偏小）