浅谈英语教育与人文教育的关系.doc

浅谈英语教育与人文教育的关系英语学科的工具性与人文性的统一 英语教育就是针对英语知识的教育和英语能力的培养以及英语习惯的养成。其作用是让学生学习掌握英语语言，作为一种交际工具的形势来发展自我；第二是作为一种思维工具来表现人的思维力的高低。这是英语教育工具性的一面。英语教育主要是语言的教育，语言是文化载体和组成部分。既然是文化，那么就应该是物质财富和精神财富的总合。包括人的信念、教养、人生观、价值观以及通过文化所接通的历史、直观现实、憧憬未来等。文化不仅丰富学生的智慧，也丰富他们的个性，英语教育就人文性来看其内容应该是在经济、政治、文化、外交等领域展示中华民族丰厚的文化底蕴，反映民族的思想，历史文化和民族感情，文化价值以及发扬民族精神，培养学生高尚的情操等。就当前英语教育中所出现的偏重工具性问题，应该引起重视。21世纪是现代化的，这样的现代化须是具有高度的文化素质及素养的！因此英语教育就应该朝着工具性和人文性两方面发展。一方面要提高中华民族每个成员的文化素养，促进国家地区的发展。另一方面，英语教育也应该象语文教育一样不仅在传递延续着我国许多超越时代而相对稳定的优秀文化内容，而且还要培养学生的爱国主义感情，提高民族自信心。英语是语言，它与语言文字（英文字母）同样密不可分。因此，英语学科的工具性首先由语言的工具性决定的。语言是表达和交流思想的工具，是思维内容的外在表现形式，英语学习的过程，从英语学科与基础教育阶段的其它学科的关系看，英语是基础教育的另一辅助，是进行其它学科深入学习的必要工具。从这一角度看，英语学科工具性的特点相当明显了。 英语学科的工具性与人文性密不可分，相互作用，相互影响。英语的学习活动并非单纯的智力活动，学生的思想、情感、兴趣、意志等非智力因素要参与英语的认识活动，对学生的智力发展，语言能力的形成具有关键的促进作用。人文教育是英语教育的需要。因此英语课丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的。学生在掌握语言工具的过程中必然会受到思想文化的影响，对了解世界也是一种好的补充。时代的发展呼吁英语教育人文精神的启动，英语本来就是人文学科，英语教育应充分尊重英语学科的人文性，创造英语课堂良好的人文环境，提高学生的文化素养，培养学生的文化体验能力，塑造学生健康的个性和健全的人格以及学生高尚的审美情趣和人与自然共处的意识。这是作为英语教师应该做到的。总而言之，英语教育的工具性与人文性是统一的。不能偏重于工具性，也不能偏向于人文性，使英语教育处于非正常状态。因此在以后的英语教育中，我认为应该把英语的工具性和人文性相结合。英语学习其语法的根本目的是为了提高语言理解、运用的能力，而不是掌握一些抽象的关于语言的概念、法则等。这与英语工具性交际，特别是国与国之间，不同民族间的竞争是一致的。这样的竞争是英语语言理解能力的竞争，不是英语本身语法的系统。所以我们必须重视和尊重英语作为语言的发展规律，把英语学科的工具性与人文性放到同等位置，使我国英语教育健康发展，促进21世纪中华民族文化的繁荣昌盛。2