沐浴阳光传递幸福.doc

沐浴阳光，传递幸福2012年9月，带着梦想憧憬与对未来的些许彷徨来到河北大学，清晰记得那个夏天，我和同样充满好奇的同学们踏进柴素芳老师的课堂，一切仿佛如昨日，柴老师将自己比作一根点燃希望和梦想的火柴，和煦坚定的话语让我们内心安定下来。“在哪里上学不重要，重要的是怎么上。”一句话，带我们走出中学的稚嫩，走向大学正确的方向。缘分使然，在大学里经过了一年的生活，带着略加成熟的面庞，我又一次踏进了柴老师的课堂现代女性的生存与发展，又一次接受了心灵阳光的沐浴，又一次接过幸福的接力棒，将正能量传递下去。一根火柴擦亮了我对生活的热爱、对幸福的向往，我去品读了柴老师的大学生幸福观教育论。老师认为，幸福就是人的迫切而合理的需要通过正当途径得以实现或部分实现时的心理体验。幸福源于客观（比如人的迫切需要得以实现、实现幸福的途径、手段具有道德意义等）而见之于主观（表现为人们的心理体验），是主观性与客观性的辩证统一。这一概念界定最大的特点是认为幸福的含义与幸福观教育的目标具有高度的契合性，因而成为开展幸福观教育的原点。通过柴老师的课堂、书籍、微电影等内容的学习，我深感收获良多，下面从以下几个方面来谈谈我的感受：幸福既是满足，更是体验。获得收成，当然是件幸福的事，但播种和耕耘的过程难道不也是幸福吗？人生漫漫，若以什么都要满足作为幸福的标准，实在难以幸福。柴老师说过，幸福是过程幸福与结果幸福的和谐统一。因此，目标实现是幸福，部分实现也是幸福，未实现但体验过了也不失为一份幸福。体验幸福，是一个需要修炼和学习的过程。也许有人会觉得奇怪，感受幸福应该是人类与生俱来的一种能力啊，正如孩提时躺在慈母的怀抱里接受乳汁的哺育，没有人告诉，他也会感受到幸福的甜蜜。那么，怎么还需要“修炼和学习”呢？其实，幸福不单是一种生理上的满足，社会化了的人对幸福的体验，相对幸福客体来说，幸福主体的素质起着更重要的作用，它直接制约着人感受幸福能力的水平。一个人是否热爱生命，是否热爱生活，是否懂得被爱，是否懂得爱人。这一切都左右着人对幸福的感受和创造。也就是说，人能否感受和创造幸福的素质不是与生俱来的，是需要通过教育和学习逐步提升的。学生在学校接受教育的过程，就是提升他们感受幸福的水平与创造幸福的能力的过程。幸福既是获得，也是给予。正如柴老师所言：幸福是创造幸福与享受幸福的和谐统一，是个人幸福与社会幸福的和谐统一。幸福既是目标，也是能力。能力创造性越高，可能获得的幸福感受、幸福指数会更大。现实生活告诉我们，幸福是一个经常变幻的不等式：富裕不能带来幸福，贫穷不能夺走幸福；苦难不会减少幸福，名利也不会增添幸福。人生的历练同样告诉我们，幸福还是一个没有标准答案的矛盾选择：得到了，你也许并不幸福；失去了，你也许获得了更多的幸福；接受了，也许是你幸福的损失；给予了，也许给你换来幸福的倍增。所以，今天的你我，即使衣食无忧，功成名就，仍会感到自己并不幸福。很多现代人，即使实现了很多梦想，获得了很多成功，仍会常常产生这样的困惑：我是幸福的人吗？我的幸福究竟在哪里？我们来到这个世上，到底追求什么才是最重要的？泰勒博士认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。所以，幸福应该是快乐与意义的结合！一个幸福的人，必须有一个明确的、可以带来快乐和意义的目标，然后努力地去追求。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴。我国有一句古训：自助者，天助也。惟有自己才是自己的救命神。一个人如果树立了正确的价值观，丰富自己的修养，正确认识和塑造自我，就会铸就一个人的幸福和成功。幸福既是个体感受，更是共同价值。从主观角度看，幸福毕竟是个人美好的心理感受，这种心理感受是个体世界观、人生观、道德观和幸福观的反映。但也离不开“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的共同价值。康德在实践理性批判中说，“有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满日新月异、有加无已的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。在这里，康德是在强调实践主体对道德的敬畏之心。在现实生活中，道德敬畏感往往表现为责任感、使命感等道德情感。人是社会的人，离开他人和社会，个人不仅无法独存，也不可能有幸福可言。个人的幸福有赖于为他人的奉献与服务，这样，每个人都担当着为他人幸福创造有利条件的责任和义务。所以，人不仅必然地肩负着使他人幸福的责任与使命，而且也会在担当责任与使命的过程中实现自己的幸福。幸福既是喜悦，更是平凡。身心快乐、精神满足，就是喜悦和幸福。人的日常生活大多是平淡无奇的，平凡的日子、平常人、平常事、平常的快乐、平常的喜悦、平常的身心健康、平常的精神满足，才是真正的、恒久弥坚的幸福。今年春节晚会里的一首歌时间都去哪了触动了全国人民的灵魂。一位父亲从女儿出生的那年起每年都会与女儿合影，从一位帅气的小伙儿子到两鬓斑白的老人，特别是对于上了一点年纪的人而言，有着更加强烈的共鸣共识，人们都为快速逝去的时间唏嘘不已，感叹年年岁岁，岁岁年年的飞逝和无情。一辈子很短，人生总是充满着太多的牵挂、烦恼、渴望、美好、不舍等等，所以一定要学会放弃，学会舍得，学会善良，学会承受。时间都去哪了，让我们发现了比生命、爱情、工作更重要的事情，其实老人不需要太多，只要多陪陪他们，一家人在一起开开心心，他们就很满足了。作为儿女，我们应该经常回家看看，如果实在工作繁忙没时间，也要记得经常打个电话问候一下，别让我们回过头只剩下遗憾。其实在父母身边是一种幸福，陪伴着父母是一种幸福，看见父母每一次微笑是一种幸福，甚至听着父母不停的唠叨也是一种幸福。人类行为的目的是创造幸福，但却总在创造幸福的途中丢掉幸福，迷失方向。海德格尔说，“人失身于无条件的生产”，社会越现代、技术越发达、机器越先进，人反而却越来越不快乐、不幸福。因此，作者总结出了“幸福需要教育”的观点。领悟幸福，不仅仅是享受，更要从创造幸福和传递幸福开始。“我播洒阳光，就是想通过我们的这种担当以及爱心的传递，让人们精神上的雾霾少一些，再少一些。”柴素芳说。读万卷书还需行万里路，行万里路还需阅人无数，阅人无数更需名师指路。我很庆幸在进入大学的时候遇到了一位名师，为我和众多同学指明了美好的方向。更感激一年后的重逢，让我在经历了一年的历练后沉淀下自己的内心，沐浴阳光，接过幸福的接力棒，不仅自己能够体验幸福，更要为别人创造幸福。