激发中职学生英语学习兴趣的方法.doc

激发中职学生英语学习兴趣的方法随着经济的发展，职业技术人员与国际沟通越来越紧密，英语的重要性不容忽视，但从现状看，许多中职学生对英语不感兴趣，笔者归纳了几点常见的原因，并提出了一些激发英语学习兴趣的方法。一. 中职学生对英语不感兴趣的几点原因（一）英语学习的必要性认识不足 许多中职生对英语学科较轻视，认为只有专业知识才对将来的就业有帮助。殊不知，英语已然成为了沟通交流必不可少的工具，英语水平的高低或助推或制约着个人未来的发展。（二）畏难情绪严重据调研，中考成绩不理想使许多中职生在心理上形成了强烈的挫败感，进而对学习产生了畏难情绪，这对英语教学极为不利。（三）词汇量缺乏根据2001年教育部颁发的新英语课程标准要求，学生在九年级结束时，英语应达到第五级的基本要求。其要求的词汇量为1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。但很多中职学生在入学时达不到这种要求。（四）英语的实际运用能力差一方面，由于许多中职生的词汇量过低难以形成一定的语言能力；另一方面，由于缺乏对英语运用能力的训练，导致很多学生学的是“哑巴英语”，这也成为了中职生缺乏学习兴趣的原因之一。二.激发中职学生英语学习兴趣的方法人文主义思想家蒙田曾说：“心灵在信任、在热衷于个性所企求的兴趣下活动。”兴趣是学习最好的老师。只有充分培养中职学生的学习兴趣，让他们摆脱恐惧和畏难情绪，才能使他们真正成为英语学习的主人。（一）培养融洽的师生关系融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的前提，学生往往只有“亲其师”，才能“信其道”。因此，在教学过程中，教师应用宽容的态度对待学生，用幽默的语言调节气氛，鼓励学生发表意见。而对于学生的表现应以鼓励、赞美为主，以此增强学生学习英语自信心。（二）让学生成为课堂教学的主人 德国教育家第斯多惠曾说：“一个坏的教师奉献真理，一个好的教师则教人发现真理。”在英语课堂教学中，只有尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，才能形成快乐的课堂氛围，提高教学效率。那么，作为课堂教学的引导者、组织者，教师可从学生的某个兴趣点切入，巧妙设计，层层深入，激发学生的好奇心，触动他们的探索欲。比如在阅读文章的教学中，教师可以用一段与之相关的小笑话、小故事、人物传记、文化背景或一首歌导入，再设计一些简单的问题，层层推进帮助学生理解，最后根据文章类型的不同设置讨论环节，可以是相关科普知识问答，社会热点探讨，人物角色扮演，文化差异笑谈等等。将提出问题的权力交给学生，并通过学生与教师、学生与学生之间的合作来共同解决问题。叶圣陶认为“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导”。在教师的主导下，学生以主人的身份投入到课堂教学中来，既符合学生的认知规律，又符合新课改理念，不失为一个提高课堂效率，挖掘学生的潜力的好方法。（三）运用多媒体使课堂教学更高效使用多媒体授课既可以吸引学生的注意力，又可以提供一个地道的英语学习环境，有利于对语言的理解、接受和模仿。除了使用传统的多媒体课件，英语教师还可以自行制作一些视频，例如，让学生参与拍摄一些生活小片段，或是分角色来表演情景对话，在课堂上通过多媒体播放。屏幕上熟悉的同学的表演往往使课堂气氛更热烈，这样既锻炼了口语，又激发了学生的兴趣和热情。另外还可以给学生播放一些与课程内容相关，简单幽默的英文视频，为课堂营造一种愉快的语言学习氛围。（四）突出实用性，让英语教学为中职专业服务根据中职的教学特点，英语教师可以为不同专业的学生，在课堂内外设置丰富多彩的，与其专业相对应的活动。课堂上教师可以利用5分钟时间，和学生探讨他们想了解的，与专业有关的单词。比如针对医药专业的学生，可提供一些常见药品、医疗器械等方面的单词；针对电子专业的学生，可提供电子元器件、电子设备等方面的单词；针对园林专业的学生，可提供各种园林植物，园艺与种植等方面的单词。课堂之外，组织药品英文说明书、电子产品英文说明书翻译竞赛，产品英文出货单、英文报关单书写竞赛等。在教师热忱鼓励和积极评价下，此类将英语与中职专业相结合的活动，必然能激发学生学习英语的热情，对英语教学起到很好的辅助作用。中职学生学习英语的兴趣不高，成为了影响其自身发展的重要因素。“教之而不受，虽强告而无益”，在这种情况下，如何提高中职学生学习英语的兴趣，也就显得分外迫切。