高中语文《8 我有一个梦想》教学设计.docx

8 我有一个梦想 【设计说明】教育以知识为基础，教育的更高目标是对人的精神培植。对真善美的感悟与追求是全人类从未中断过的精神的成长历程。在课堂教学中用人类和平、人类自由等大善、大爱来引导学生建立建全高尚的品格，是教师义不容辞的责任。我有一个梦想一文，不仅用激扬的文字向我们诠释了自由的美好、和平的可贵，还体现了“以天下为已任”的崇高思想境界。所以，一定要引导同学们通过诵读文本，品味文体的语气，感悟文本的丰富内涵和浓郁情感，把握作者在文中所表达的观点，联系古今中外名人事例，提高对个人价值、信念、理想的认识，并进一步树立健康高尚的品格。另外，我要运用自主合作探究的学习方式，引导学生学习本文写作特点。让学生们联系现实生活，结合个人体会，模仿原文进行创作。培养提高写作能力，养成主动参与学习活动的良好习惯。【教学目标】1、知识与技能：掌握基本字词、学习课文中多种表现手法的运用，增强语言表达能力。2、过程与方法：流畅地诵读文本，整体把握内容，把握作者在文中所表达的观点。3、情感、态度与价值观：认识前人的理想信念、树立健康高尚的理想，提升自己的人生境界。【教学时间】1、课时【教学过程】师 我们先来播放马丁·路德·金的演讲现场片段，请同学们注意感受现场的气氛、演讲的语气、蕴含的感情。这是一篇饱含激清的演讲词，请同学们在播放完毕之后，选择自己认为激情澎湃的段落，有感情地诵读。（播放马丁路德·金 演讲现场片段）生1 （诵读“朋友们，今天我对你们说圣光披露满照人间”。）师 读得非常好，流畅而且富有感情。师 哪位同学能简单地介绍一下你读这一段时的感受呢？生2 我觉得这一段读起来就像诗一样。作者用六个“我梦想有一天”，表达了对自由、和平的渴望。这里面有一种一泻千里、不可阻挡的气势，我觉得自己很受染。师 我想你所受到的感染既有来自语言本身的、又有来自作者的思想感情的，对吗？生2 是的。生3 （诵读“当我们行动时，我们必须保证向前进除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来”。）师 声音很洪亮。句子很长，但对节奏的把握仍然比较好。师 哪位同学能说一说这段文字在文中的作用及表达效果呢？生4 这段文字点明了黑人民权运动的目标，也就是“正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来”。这段文字用了排比的手法，气势磅薄，充分体现了民权运动者对争取正义、公正、民主自由的决心。师 回答得非常好。生5 我想读第二自然段和第五自然段。师 好的。生5 （诵读第二和第五自然段）师 你为什么要把这两个自然段放在一起读呢？生5 我觉得这两个自然段的情感表现都很强烈。放在一起读更能体会到黑人身处水深火热之中的悲惨及改变现状的急切。更能让人感受到漫长黑夜中渴望光明的激情。师 理由很充分师 同学们通过诵读文本已经能很好地把握文章的思想感情了。哪位同学能结合本文及本文的写作背景，评价一下本文作者马丁路德·金这个人物？生6 惨无人道的奴隶贸易持续了几百年。即使解放黑奴宣言签署之后，奴隶们也只是在法律上获得了自由，现实生活中，他们依然承受着种族歧视和种族压迫。许多事实可以证明这一点，比如黑人不能参加投票和选举，在公共汽车上黑人只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。在这种情况下，美国人发起了声势浩大的民权运动。马丁路德·金就是其中最杰出的领袖。他的思想和行动对美国黑人民权运动产生了重大影响。他也因此被刺客枪杀身亡。他的被刺引起美国一百多个城市爆发骚乱。再结合本文中所表现出的慷慨激昂的感情，对斗争目标、方式考虑的周详，我们可以感受到马丁路德·金是一位为所有黑人权利着想，深得民心的民权运动者。师 你的表达能力是不错，一口气说了那么多，有理有据、清楚明白。师 像马丁路德·金一样一心为人民，甘愿付出自己的一切的人，同学们还能举出哪些呢？生7 孟子。他在齐鲁晋文之事中提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。他还曾说：“我善养吾浩然之气”。具有这种“浩然之气的人，气概非凡，刚正不阿，无私无畏”。生8 杜甫。他的茅屋为秋风所破歌中有这样的诗句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”！生9 华盛顿。他是对美利坚合众国的建立和民族的崛起有着卓越功勋的一代伟人，他对美国人民的巨大贡献赢得了美国人民世世代代的歌颂敬仰。他在拥有极高的威望和绝对权利的时候，毅然拒绝“黄袍加身”，功成身退，他的人格和风范也给世人树立了一面最光辉的旗帜。师 同学们举的例子都很恰当，这几位人物身上显然有着相同的品质，我们用哪句话可以概括这种品质呢？生10 “以天下为已任”。师 说得很好。（板书：“以天下为已任”）师 “以天下为已任”正是本文无处不在的激情的源泉。师 一篇好文章光有感情还不够，还要有语言魅力。本文可谓文采斐然，作者是用了哪些表现手法达到这种效果的呢？（板书：表现手法）生11 比喻的手法师 请举例生11 第一自然段“灯塔”和“黎明”比喻林肯总统签署的解放黑奴宣言。第二段“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园的流亡者”比喻黑人的悲惨处境。第四段中的“空头支票”比喻没有实现的诺言。师 很准确（板书：比喻）生12 排比的手法。例如第五自然段以“现在是”开头的一组句子；下一页以“只要”开头的一组句子；再下一页，以“我梦想有一天”开头的一组句子。师 回答得很简洁（板书：排比）生13 反复的手法。在文章最后的四个自然段中，反复出现“让自由之声响起来”，感情十分强烈。师 是的，这里的确运用了反复的手法。（板书：反复）生14 文章最后一页有两处引用歌词，更好地抒发了感情。师 回答得很好。（板书：引用）师 文章作者运用了多种表现手法，更充分地表达了思想感情，增强了文章的气势，使文章更具有感染力。师 （以手指黑板）由此可见要写好一篇文章，一要有发自内心的情感；二要有良好的语言运用能力。关于第二个方面，有些时候，我们可以利用某些表现手法来达到更好的表达效果。师 现在我们就来模仿本文排比手法的运用，来一次小小的写作训练。（板书：写作训练）我们确定了一个写作主题：五彩人生（板书：五彩人生）要求：符合排比的特点；内容较充实，字数不限。请同学们先各自创作，然后在自己的小组内互相传阅，可在传阅过程中吸取别人的长处，修改自己的不足，并在组内选出最佳作品，最后，我们按一至六组的顺序进行朗读展示。（同学们各自写作互相传阅修改确定最佳作品）生 （一至六组各一位同学诵读本组内最佳作品）师 同学们写的完全符合要求，措词得当，富有表现力。读得也是声情并茂。师 同学们在本课的学习过程中，口头表达流畅自然，写作时能够互相合作、积极热情，充分体现了同学们对本文的喜爱和内在的自信心，非常好。希望我们的思想水平和写作水平在每天的学习中不断提高。下课。板书设计：我有一个梦想以天下为已任表现手法：比喻 排比 反复 引用写作训练 五彩人生【教学反思】普通高中语文课程标准（实验）中指出应有助于“学生树立正确的世界观、人生观和价值观”。怎样才能达到这一目标呢？我觉得引导学生反复地、深入地读文本，是一个比较可行的办法。所以，在本文的教学过程中，我以文章的感情为突破口，让学生在反复的诵读中，体会作者的思想感情。事实证明同学们确实被文本蕴含的激情打动了，他们表现得兴奋积极。这让我感受到“读书”一词中“读”的重要性。只有把自主读书放在首位，才有对名篇名著的深入理解。在对我有一个梦想一文的学习与教授过程中，我深深地体会到，课堂是学生的，教师是引导者，同时只是个配角。只有让学生感受到自己的课堂的主人，他们才能主动地去思考和表达，才能达到较好的学习效果。所以，教师的语言要简洁，把更多的空间留给学生。很长一段时间以来，学生表现自己的能力没有得到很好的发展，表现自己的信心有些不足，现在，这种状况应该改变了。只要给学生一定的准备时间，他们可以做得很好。因为他们展现自己的欲望从未改变。同学们在点点滴滴地合作、模仿、探究中，各方面的能力会逐步提高，甚至有些不太爱学习的学生也会对学习产生兴趣。作为教师要相信自己的学生。8