英语七年级下册教学设计及学案设计.doc
瑞丽市第三民族中学英语七年级下册教学设计及学案设计 课题 Unit7 The Birthday PartyTopic 2 Can you dance or draw?Section B一、教学内容及分析1. 内容（1）学习新单词: parrot, smart, count.（2）学习情态动词can和cant表示能力的基本用法。2分析:本话题主要学习情态动词can和cant表示能力的基本用法, 初步运用程度副词very well/ a little/ notat all。 因此在教学中应从听、说、读、写等方面来展开教学活动。 二、教学目标及分析1. 教学目标 (1)能掌握情态动词can/cant表示能力的基本用法。(2) 学习新词汇和短语: parrot, smart, count, climb, take sth to sw, count sth for sb.(3)掌握含有情态动词“can” 表示能力的句型: 2. 分析:在本节课中，要求学生主要掌握好情态动词 “can/cant” 表示能力的基本用法. 教师应通过听、说、读、写四个方面来教授此用法从而让学生掌握。三、教学问题及分析学生在记单词方面存在着较大困难,大多数学生都不能独立进行造句，本节课在学生的口语方面多加以训练，让学生先会说，然后再会写。四、教学条件及分析为了激发学生学习英语的兴趣，加强学生对情态动词“can/cant” 表示能力的基本用法的理解与记忆，帮助学生正确表达，我打算使用多媒体进行教学。五、教学流程（一）教学基本流程巩固与练习小结情景导入学习新知 （二）问题及活动Step 1：情景导入 lead-in or ReviewGreetings让学生通过flash，齐唱Happy birthday to you。师生活动：师生齐唱.设计意图：以歌曲导入新课，点明主题，并利用活泼的多媒体画面，创设轻松自然的学习氛围，调动课堂气氛，激发师生情感，并为引出新课1a做铺垫。Step 2：学习新知：呈现Presentation问题：1) Can Polly sing an English song? 2) Can Polly count? 3) Can Polly count the flowers?设计意图:从情景中学习新词汇，旨在要学生养成词不离句的好习惯；从听力入手，培养学生获取信息的能力。师生活动：（1）展示学习目标，了解本课将学习的新词汇和句型。（2）学习课本63页1a, 在情景中学习新词汇parrot, count, smart。（3）播放课本63页1a的录音，学生听录音，看flash，并回答以下三个问题：1) Can Polly sing an English song?2) Can Polly count?3) Can Polly count the flowers? 教师放flash,并核对答案。设计意图:从情景中学习新词汇，旨在要学生养成词不离句的好习惯；从听力入手，培养学生获取信息的能力。问题2、 让学生跟读1a,理解对话内容，并分角色进行朗读。勾划出重点短语及句子，并提出不理解的句子。设计意图: 分角色朗读对话，既操练了句型，又培养了合作精神；让学生勾划出重点短语和句子，目的是鼓励学生积极参与和培养探究能力。师生活动： 通过师生问答核对答案。短语：take sth to sp; count sth for sb；so many/so much 并用其造句。重点句型：1)Can you sing an English song ? Of course I can.2) What else can you do?I can count. 3) Id like to take these flowers to the party.4) Can you count them for me? Step 3：巩固与训练 Consolidation and Practice问题3 教师展示2 Pair work 的图片，并带领学生进行表演monkey的图片。(1) 教师先出示一张猴子的图片，引出climb，呈现句型。(2) 教师用同样的方法，让学生pair work操练其他三幅图片。(3) 学生两人一组结合图片互相问答。完成2。设计意图: 通过pair work形式培养学生口语表达与合作学习能力，了解有关宠物会做和不会做的事情，让学生感受到动物的可爱。师生活动:教师给出图片，学生进行pair work。问题4、(1) 呈现3，听录音，完成3。 (2) 播放录音，让学生完成A并核对答案。 (3) 让学生再听录音，完成B并核对答案。设计意图: 通过听的训练让学生再次巩固情态动词can/cant表示能力的用法。师生活动:教师放录音，并核对答案。问题5 探究活动：“晒晒我自己”（课本64页4Group work）。设计意图: 通过“晒晒我自己”这一活动，既培养了学生can/cant的用法，又激发了学生的学习兴趣。从而增强了学生对学习英语的自信心。师生活动:教师展示例子，学生仿照例子“晒”自己。Step 4 ：小结 Sum up进一步巩固情态动词can, cant表示能力的基本用法。并让学生归纳出其后跟动词原形和无人称变化。设计意图: 让学生归纳总结can, cant的基本用法，目的是培养学生观察问题、分析问题和概括问题的能力。Step5 目标检测: 1、比一比，看谁选得又准又快：( ) 1.Can you_ me do my homework in the evening? Of course.A. help B. helps C. helping ( ) 2. Kangkang can _ basketball on the playground.A. plays B. play C. playing( ) 3. I like to listen to the English song but I can't sing it_.A. a few B. a little C. at all( ) 4. Wangling likes to dance and she can dance very_.A. good B. best C. well2、齐唱课本64页5 Class activity “I can sing it well”, 并结束该堂课。设计意图：给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受英语学习的成就感，从而培养了学生的运用语言和竞争意识;以唱歌曲结束本堂课，旨在是学生感受英语学习的乐趣。 课后作业: 板书设计： 课后反思：课题 Unit 7 The Birthday Party 学案Topic 2 Can you dance or draw?Section B Class Name _ Number _一、学习目标 (1) 预习后翻译新单词：parrot , smart , count . 翻译新词组：take sth to sw , count sth for sb ; so many/so much . (2) 初步学习表示程度的副词very well/ a little/ notat all。 (3) 掌握含有情态动词“can” 表示能力的句型，翻译: Can you.? Yes, I can./ No, I cant. What else can you do? I canvery well / a little, but I cant at all. What can a cat do? It canvery well, but it cantat all. 二、问题与学习活动学习活动1：在语境中学习新单词： 问题：你能拼读下列单词吗？1） parrot'pært名词 n. 鹦鹉 造句：_2） smartsm:t形容词adj.聪明的 造句：_3） countkaunt v.数数；计数 造句：_学习活动2： 比一比看谁听的准。1.听1a的对话，回答下列问题：1) Can Polly sing an English song?2) Can Polly count?3) Can Polly count the flowers?2. 找出1a中短语：take sth to sp 造句 count sth for sb so many so much 3. 找出1a p63重点句型并翻译：1）Can you sing an English song ? Of course, I can.2) What else can you do?I can count. 3) Id like to take these flowers to the party.4）Can you count them for me?学习活动3: 学习 What can a cat do? It canvery well, but it cantat all. 完成课本63页2 Pair work的练习。问题：你能看图编对话吗？学习活动4： （1）初步学习程度副词very well/ a little/ notat all。（2）学习-What else can you do? -I canvery well / a little, but I cant at all. 完成本课64页4 Group work。 “ 晒晒”我自己：你能用下列的英文单词描述自己的能力吗？ swim cook take photos draw pictures speak Japanese sing Chinese songs play basketball make model planes read English books学习活动5：小结 1.小结本课所学的重点词汇、词组和句型： 2.你掌握了含有情态动词“can” 表示能力的句型和基本用法了吗？ (1) 情态动词can/can't后接动词_形式。 (2) 情态动词can/can't_（有/无）人称变化。学习活动6:目标检测 比一比,看谁选得又准又快：( ) 1. Can you_ me do my homework in the evening? Of course.A. help B. helps C. helping ( ) 2. Kangkang can _ basketball on the playground.A. plays B. play C. playing( ) 3. I like to listen to the English song,but I can't sing it_.A. a few B. a little C.at all( ) 4. Wangling likes to dance and she can dance very_.A. good B. best C. well三、学后反思: 通过本节课的学习你有什么收获？学习中还存在什么问题？ 7
