部编版小学一年级语文下册全册教案.docx

第一单元单元分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：春夏秋冬姓氏歌 小青蛙 和猜字谜。目的是要求学生知道识字可以通过各种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考察，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。教学目标：1、会认51个生字，会写28个生字。2、正确、流利、有感情地朗读识字课文，并能背诵部分课文。3、通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。4、培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。教学重点：会认51个生字，会写28个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读识字课文，并能背诵部分课文。教具准备：教学图片、小黑板、生字卡课时安排： 1、春夏秋冬 -2课时2、姓氏歌 - 2课时3、小青蛙 - 2课时4、猜字谜 - 2课时口语交际  - 1课时语文园地一  - 3课时1、春夏秋冬教学内容：春夏秋冬教学目标： 1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2、学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点：识字，写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学方法：教授法、谈话法、朗读法。课前准备：    1、生字卡片，图片。(教师) 2、预习生字，做字卡。(学生)课时安排: 两课时。教学过程:第一课时一、谈话激趣，出示词语。     1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？    2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字    1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。    (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后汇报。    (2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪    (3)借助拼音自由朗读词语。    (4)指名读、小老师领读、开火车读。    2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。    3出示：霜和雪  (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？    (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。    (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。    (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。    (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。    4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘    (1)出示短语。学生借助拼音自读。    (2)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。    (3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。     (4)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。     (5)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。     (6)有感情地齐读第二组词串。绿 色圃     5教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林     (1)出示课文插图，引导学生按一定顺序观察图上画了哪些景物。     (2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。     (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。     (5)指名朗读，开火车读，齐读。6仔细观察，自主识记生字。     (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。    (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)  （2）小组内互相交流好方法。三小结。板书设计：          1、春夏秋冬春      春风夏      夏雨秋      秋霜冬      冬雪教学反思：第二课时一|、复习词语串。（学生读）二|、学生拼读要认的字并组词。三、示范指导，书写生字发    1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。    (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。    (2)分析生字，记忆生字，了解结构。    (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。     重点强调“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。    “入”的第二笔要长，并且要出头。    “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。    复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。    3学生练习书写。    4教师巡视，对个别学生予以指导。    5利用投影仪进行书写展评。    四、反复朗读，加强巩固    1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。    2班内交流读。    方法1：按照词语词组词语词组的顺序。    方法2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘    3、指导学生运用多种方式读。    五、教师总结。板书设计：             1、春夏秋冬春  冬  风  雪  花  飞  入教学反思：2、姓氏歌教学内容：姓氏歌教学目标：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。    2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。    3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重点：能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。教学难点： 能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。教学方法：讲授法、谈话法、朗读法。教具准备： 生字卡片。课时安排：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课     1、问：谁会背诵百家姓？     2、谈话：你姓什么？请你写一写。     3、板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。  二、初读课文     1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。     2、检查：带音节生字。     3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。师生对答，如：木子李，口天吴等。     4、辨析：王、玉、主。     5、指导写字：王。  三、再读课文     1、指名逐句朗读，要求：读通顺。     2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。     3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。     4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话： 知道班里的同学有的姓（   ），有的姓（   ），还有的姓（  ）。     5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？ 讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。   四、指导写字     1、认读：方。组词，造句。2、辨析：方、万、放。     3、指导书写：方。    五、布置作业 找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。  板书设计：           2、 姓氏歌         姓   王   方教学反思：                            第二课时教学过程：    一、复习导入     1、认读生字词语。2、朗读课文。    二、练习说话     1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？仿照例子说话。     2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。     3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。    三、指导背诵      1、采用多种方式练习朗读。2、熟读成诵。    四、指导写字     1、认读：什、么、双、国。2、写字指导。    五、布置作业     1、和家人做有关姓氏的问答游戏。2、诵读百家姓。  板书设计：            2、 姓氏歌                       单 姓  ：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王    复姓：诸葛、东方、上官、欧阳教学反思：3、小青蛙教学内容：小青蛙教学目标：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。    2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。    3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重点 ：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。    2、能正确、通顺地朗读课文。教学难点 ：能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学方法：讲授法、谈话法、朗读法。教学准备： 生字词卡片，课件教学课时：两课时教学过程：                          第一课时一、 激趣导入    1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。（青蛙）    2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？    3、板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。二、 看图读文    1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？   2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。  3、检查：带音节的生字。  4、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。   5、检查：无音节的词语。选择造句。   6、辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。  7、指导写字：请、晴、清、情三、 再次读文   1、指名朗读课文。要求读通顺。2、多种形式练习朗读，要求读流利。    四、布置作业了解青蛙的生活习性，讲给家人听。 板书设计：           3、小青蛙请   晴   清   情教学反思：                           第二课时教学过程：    一、复习导入    1、认读生字词语。2、想一想，填一填。（课后题）    二、读文感知    1、接力朗读，及时正音。    2、教师范读，问：你听懂了什么？    3、交流自己的感受。    4、问：我们应该怎样保护小青蛙呢？    5、再次朗读课文。    6、指导写字：生、气。    三、拓展训练    1、还有哪些小动物对人类有益处？句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。    、想一想，填一填。    包抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍    书（包）   拥（抱）   吃（饱）   同（胞）   （跑）步   水（泡）   放（炮）  （袍）子    主住、注、柱、拄、蛀、往、驻   （主）人   （住）宅   （注）意  （柱）子   （拄）着   （蛀）虫    来（往） （驻）足    四、布置作业    给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。  板书设计：            教学反思 ：4、 猜字谜 教学内容：猜字谜教学目标:1、能正确认读12个生字，会写7个生字。    2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。    3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点:1、能正确认读12个生字，会写7个生字。     2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学方法：讲授法、谈话法、朗读法。教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学课时：两课时教学过程 ：                              第一课时一、激趣导入  1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。 2、板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。二、初读第一则    1、自由读课文，要求读准字音。    2、检查：带音节的生字。    3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。    4、指导写字：左、右、红、时。  三、再读第一则    1、指名朗读，要求读通顺。    2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。    3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？    4、小结猜字谜的方法。    四、拓展训练    1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2、交流展示小组猜字谜的成果。    五、布置作业和家人一起猜字谜。  板书设计：           4、猜字谜左    右    红    时 秋教学反思：                         第二课时     一、谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？     二、初读第二则     1、自由读课文，要求读准字音。     2、检查：带音节的生字。     3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4指导写字：动、万。    三、再读第二则     1、指名朗读，要求读通顺。     2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。     3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？     4、小结猜字谜的方法。    四、拓展训练1、出示本课生字，小组内编字谜。2、全班交流猜一猜。    五、布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。  板书设计：  教学反思：               口语交际 “ 听故事，讲故事 ”教学内容：口语交际教 学目标 ： 1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。     2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。 3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。教学重难点： 1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。     2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。教学方法：谈话法、朗读法。教学准备：课文图画教学课时：一课时教学过程：  一、揭示课题    1、板书课题    2、了解口语交际任务。 二、看图了解     1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。     2、学生自主看图，说一说图画的内容。     3、小组内交流。     三、听故事，记内容     1、讨论：怎样记住故事的内容？     2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。     3、听老师讲故事老鼠嫁女，借助图画记住故事内容。     4、按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。     5、小结：记住故事内容的方法。（看图画，找关键词语。）     四、讲故事，说内容    1、同桌互相讲故事，要求：讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评价。    2、全班展示，相机评价。    五、布置作业    给家人讲一讲老鼠嫁女。 板书设计：       口语交际“ 听故事，讲故事”老鼠嫁女神气：太阳 乌云 大风 围墙 猫教学反思：语文园地一教学内容：语文园地一教学目标：1.学用字词句，认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，积累成语和句子。3.写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。教学重点难点：写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.学用字词句，认真读词语和描红。2.认识汉语拼音字母表，学会写全包围的字。教具准备：生字卡片教学过程：一、揭题导入同学们，我们又学完了一个单元，又到了我们大显身手的时候了。今天我们就去语文园地中和同学们较量一下吧。二、识字加油站1、读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2、看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。3、说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。三、字词句运用1、读一读，记一记。（1）读一读：自己自由读一读。（2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。（3）找一找。有哪些大小写字母完全一样？有哪些大小写字母相近？剩下的是哪几对大小写字母？2、读一读，写一写。（1）读一读。读准每个字的音。（2）说一说：你发现了什么？（3）找一找：哪些生字的韵母是an? 哪些生字的韵母是ang?（4）写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。3、读一读。（1）读一读：借助拼音把儿歌读熟。（2）想一想：你读懂了什么？（3）说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗?（4）背一背：在熟读的基础上练习背诵。四、书写提示1、看提示。2、想笔顺。3、写一写。五、课堂小结同学们学得快，记得牢，表现很棒，以后要继续努力。板书设计：教学反思：第二课时课时目标：学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。教学过程：一、导入今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。二、日积月累1、拼拼读读。（1）借助拼音把词语读准。（2）同桌之间互相读。2、读读想想（1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的?（2）你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。3、读出韵味。三、和大人一起读1、读通儿歌。注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。2、思考问题。（1）这首儿歌写了谁和谁好？（2）他们是怎么好的？从儿歌中找答案。3、读出节奏。4、读出韵味。四、快乐读书吧1、读通儿歌、童谣。注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。2、读出韵味。3、背诵儿歌、童谣。五、课堂小结 时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课认识了很多词语，积累了很多儿歌、童谣，学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书设计：教学反思：第二单元 课文1、吃水不忘挖井人教学目标： 1、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 2、学会本课的生字。 3、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。重点难点： 1、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 2、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。教学课时：两课时。第一课时教学目标： 1、了解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 2、认读本课的生字、新词。教具准备：    生字、新词卡片，有关毛主席革命历程资料。教学过程:一、谈话导入，在揭示课文题目中认识本课的生字    1板书课文题目。  (1)你见过 “井”吗？它是什么样的？有什么用呢？    (2)挖井是件容易的事吗？    2齐读课文题目，引导学生质疑。(1)挖井人是谁？    (2)不忘挖井人的又是谁呢？二、初读课文，了解毛主席的生平事迹1选择自己喜欢的方式读课文，标出文中的生字、新词。   2认读本课的生字、新词。   3默读课文，标出文中的自然段序号。4.你知道毛主席是谁吗？介绍毛主席生平事迹的资料，让学生谈听完后的感受。5小组内读书，思考：课文主要讲的是什么事呢？ （课文讲的是毛主席帮助乡亲们挖井的故事）三、细读课文，练习朗读，读出对毛主席的敬佩之情 1.学习课文第1自然段。(1)自由读这一段，你读懂了什么？ （毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过）  (2)老师出示地图，简介毛主席住过的地方。  2学习课文第2自然段。(1) 自由读这一段，思考：你读懂了什么？  (2)学生汇报：毛主席在这里带领乡亲们挖了一口井。3. 学习课文第3自然段。自由读，说一说：乡亲们在井边的石碑上刻了什么字？ （板书：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）4.选择自己最喜欢的段落，练习朗读。5.小组内合作朗读。四 展示拓展资料1.你还了解毛主席的其他故事吗？2.你认为毛主席是个怎样的人？五 再次朗读课文。板书设计：        1 吃水不忘挖井人 挖井人 挖井 毛主席 乡亲们 想念教学反思：第二课时教学目标： 1、认识本课的生字。 2、练习朗读。教具准备：    生字、新词卡片。教学过程:一 复习课文1读课文，想一想：乡亲们为什么要在这口井边立碑呢？。 2 练习有感情地朗读，读出对毛主席的崇敬之情。二、学习 生字、新词1出示生字卡片，引导学生认读。 （1）会认的字。游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。游戏二：把生字卡片发给学生，老师读出字音，请学生举起相应的卡片。（2）会写的字。出示会写的字的卡片，引导学生认读。找出本课会写的字的规律。左右结构的字：以、吃、住、叫、江、没。指导独体字的书写。练习 “主”字的书写。  2老师示范后，学生仿写，老师进行指导。  3读 “读一读，记一记” 中的词语。板书设计：             1、吃水不忘挖井人吃 叫 主 江 住 没 以教学反思：2、我多想去看看教学目标 ： 1. 认识12个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6个字。2. 正确、流利地朗读课文。 3. 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 会背诵课文。 重点难点：1.学习本课生字，正确、流利地朗读课文。2. 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教学课时：2课时 第一课时 教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 认识本课的生字、新词，产生对首都北京的热爱之情。教具准备 1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。 2、生字卡片。 教学过程：一、质疑揭示新课。 1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流） 2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？） 3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。 二、自学认读生字。 1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。 2、两人一组学习生字，把字音读正确。 3、开火车读生字。带着拼音读 4、谁愿意当小老师带着大家读？ 5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。 三、练习把课文读正确流利。 1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。 2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。 3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。 4、用手势表示课文有几句话。 5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。 四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。 （一）解决第一个问题 1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？ 2、你是从课文中哪里知道的？ 3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？ 4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的 （二）解决第二个问题 1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？ 2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？ 3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？ 四、整体感悟，朗读课文。 1、放录音我爱北京天安门这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。 2、放录音听我爱北京天安门这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。 3、指名读。 五、作业。 1、练习朗读这篇课文。 2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。板书设计：2、我多想去看看北京 遥远 壮观新疆 美丽 洁白教学反思：第二课时 教学目标1. 正确、流利地朗读课文。2. 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教具准备 生字卡片。 教学过程：一、谈话导入新课。 1、这节课继续学习第11课我多想去看看。谁愿意给大家读这篇课文？ 2、指名读课文。 二、练习背诵课文。 1、评议同学读文情况。 2、你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。 3、指名读。 三、巩固本课生字。 1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。 2、学生交流，教师教给记字方法。 （1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。 （3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。 （4）集体交流。 四、学习写 “会、走、北、京、门、广”6个字。 1、这些字你们都记住了，下面我们来学习 “会、走、北、京、门、广”6个字。请同学们看书104页中我会写中的生字。谁来给大家读一读？ 2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。 3、你认为哪个字难写呢？ 4、重点指导“北”或“走”的写法。 5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？ 6、生交流、互相帮助。 7、把每个字写一遍。 8、指导、评议、修改；再评议、欣赏。 9、每个学生再写几个，写到你认为掌握了为止。 10、听写这六个字。再予以指正、欣赏。 五、作业。 1、用生字本写本课的生字。 2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。 3、有兴趣的同学可以学唱我爱北京天安门这支歌。 板书设计：2、我多想去看看会 走 北 京 门 广教学反思：3 一个接一个教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学课时：两课时。第一课时教学目标1能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。2初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、激发兴趣1.同学们，你们喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？2.今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）二、初读课文，自学生字。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？板书设计： 3 一个接一个过 各 种 样 伙 伴 这 教学反思：第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。课前准备：生字卡。教学过程：一、 复习导入。1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、 出示 “读一读，记一记”，指名读，开火车读，齐读。3、 齐读诗歌。二、入情入境，深入理解课文。1、学习第一小节。（1）指名读第一小节。（2）理解词语 “唉、好想”所表现的 “我”的心理变化。 （板书：唉、好想）学生一：“唉”写出了孩子们游戏被打断后的无奈。（板书：无奈）学生二：“好想”写出了还想继续游戏的心理。（3）小朋友们，你们说一说，晚上你做过什么样的梦？小组讨论交流，全班展示交流。（4）小朋友的心情怎样？谁来读她的心情？（5）练习朗读。2、学习第二小节。（1）自由读第二小节。从这一小节里，你知道了什么？从哪些句子看出来的？学生一：睡觉时大人喊 “我”起床上学，“我”向往快乐的学校生活。学生二：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！ （板书：开心）（2）她想到了什么？平时你和小伙伴都在玩什么？学生讨论交流：她想到了下课和同学一起做游戏。（3）指名读，齐读。3、学习第三小节。（1）指名读第三小节。（2）指导读 “唉，要是没有上课铃就好了。”要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。（3）学生练读，指名读，齐读。4、齐读第四小节。三、拓展练习1.自由读诗歌。2.你有没有类似的经历？仿写一段。3.展示交流。板书设计： 踩影子 回家睡觉做各种各样的梦 3 一个接一个 做梦 起床上学 能见到小伙伴 积极乐观跳房子 上课铃响 听老师讲故事课后反思：4 四个太阳教学目标1、认识13个生字，会写“太、阳”等7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点朗读课文，认字。教学难点从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学方法自主学习、合作学习。课前准备彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课，示题质疑1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)2、板书课题四个太阳，学生齐读。3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。二、初读课文，自主生字1、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。2、课件出示生字新词，检查生字读音：谁会读?小老师带全班读。学生齐读，打乱顺序读。去掉拼音，随机抽读。3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，注意要求正确朗读。三、再读课文，了解大意1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。3、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。4、抽读，检查读书情况。5、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。四、巩固识字，指导书写1、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。2、出示“太、阳、校、金、秋、因、为”。指导书写：口头组词，理解字义。指导观察字形以及在田格中的位置。指导书写。师范写，生描红，书写。3、评议写字情况。五、作业自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?板书设计：4 四个太阳太 阳 校 金 秋 因 为课后反思：第二课时一、复习旧知，导入新课1、出示生字卡片，复习生字。2、大转盘。(课件演示生字)3、摘苹果游戏。(读词语)二、整体感知，初步感受1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独持的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个?(学生自由回答，教师板书：春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上)2、这四个太阳，要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找，划一划吧。3、把自己找的答案