《教育中的积极心理学》读后感：积极的力量——微笑.doc

积极的力量寒假里读了教育中的积极心理学，一翻开书，我就被序言中的一段话吸引：在每一个人的内心深处都存在着两股抗争的力量：积极力量（好奇、幽默、善良等）和消极力量（愤怒、怨恨、自卑等）。这两股力量就像太极中的阴阳两极，此消披长。所以，作为教师，应该学一点积极心里学的知识，努力给自己注入积极的正能量，做一个幸福完整的人。一、播种幸福教师的存在价值通常，幸福的人大多热于奉献，奉献的时候可以拥有更多的幸福，这是一种良性循环。如果教师能够成为播种幸福的人，则不仅自身可以拥有幸福，在生活当中充满活力，培养出来的学生也将更有幸福感和创新活力。那时，我刚从事教育工作只有半年并且担任了班主任，有时候真的茫然无措，不知道怎么去管理。所以我经常会板着脸，要树威信，直到有一天，我从孩子的日记中看到了：“郑老师极少笑，要是能够多一些微笑，就更美了。有时候想跟老师多说一句话都不敢”。当我们班得到流动红旗，获得“先进班集体”荣誉称号时，杨老师的脸依然那么严肃，似乎这些荣誉的得来本来就是应该的；当我们做错了事，郑老师的脸还是那么严肃，但严肃中更多的是斥责。虽然我们知道郑老师都是为了我们好，但是她为什么总是不笑一笑呢？”当看到学生的这篇日记时，我感到有根无形的鞭子在抽打着我的心灵。我也何尝不想“一笑泯恩仇“呢？但是又很害怕一“笑“会让学生爬到我头上来，班级纪律就会松散。那读了这本书之后，播种幸福是教师存在的价值，让我感触特别大。教师传递给学生的幸福不单单只有知识，更多的是做人的品德、理想、激情和乐观的心态。所有能让孩子感觉幸福的体验，都能体现我们的价值，所以很惭愧的是，为了树立自己的威严，而吝啬于自己的微笑。所以，在接下来的教学时光，我希望能成为一个传播幸福的人，让我的学生因为老师的存在而感到幸福。二、快乐生活教师的生活态度教师的人生是有榜样效应的，某种意义来说教师的生活对全社会的人来说是一面镜子，当教师生活幸福、工作顺利的时候说明我们的社会发展文明和谐。在上个学期，在课间做眼保健操的时候，由于一年级的小朋友刚从幼儿园上来，各方面都需要慢慢地调整和适应。因此他们在做眼操过程中，总是因为个别同学睁眼而扣分。为此，我也想过很多办法，各种软硬兼施的方法都有，甚至 哪怕下节课不是我的课，我都会盯了再走。尽管这样，有时候还是眼睁睁，看着检查人员从我眼前因为某某睁眼扣分。所以，每当静下来的时候，也是很无奈，更多的是力不从心。当然，我也好几次因为这个情况，到了半夜也没睡好，慢慢地就陷入了焦虑当中，那段时间也是很不开心。后来看了这本书，书中说：“对于所有的教师来说，想拥有幸福快乐的人生是需要用积极心理学的理论和方法来规划自己的人生的。”可以从以下几个方面来调整自己：1、 积极、有规律地锻炼身体（如果老师能有规律地进行锻炼，就会使自己精力充沛，心情开朗，同时抗压能力也会提升）2、保持规律而充足的睡眠3、保持稳定的友谊4、经常与好友聚会5、为自己认定的有价值的目标而努力工作三、学生不懂事与教师智慧教育培养人是促进一个人更好地更快地适应社会的要求和社会规范，人的成长过程是一个逐步走向通情达理的过程，这样的一个过程也是一个比价复杂的心理成熟过程。一个人较成熟，让他人觉得是通情达理的，就是我们所说的“懂事”。教师困惑：古人说“家有五斗粮，不做孩子王”，的确自古以来管教孩子是件麻烦的事，尤其是由于他们不懂事，甚至比较顽劣，教育管教就遇到了麻烦。也暗示了作为教育者的我们是非常不容易的，因为我们必定会遇到这些和那些的麻烦。案例生活中：现实生活中，我就遇到了这样一位不懂事的孩子，他的不懂事体现在：1、不知道如何正确表达自己的需要，虽然成绩还可以，但是习惯比较差，他经常会做一些比较异常额行动来吸引注意。2、只顾自己，不顾别人，以自我为中心，没有自我控制能力。3、没有合作意识，在团队中找不到自己合适的位置和角色，行为特殊。经常无理取闹、不讲道理。应对策略：1、相信人之初，性本善的人性观。2、为孩子设立一种较高的但可以达到的标准，在孩子实现这种过程中提供支持3、采用以一种稳定的权威性教养方式4、在孩子低能力领域提供技能训练总结：面对“不懂事”的孩子，我们往往会有烦躁心理，这类学生就成了我们心中的那类问题学生。现在看了书中的应对策略，不管怎么样，心中就踏实了一些，不会那么茫然无措。最后，还是那句话：作为教师的我们应该学一点心理学的知识，努力给自己注入积极的正能量，做一个完整的人！3 人的完量的入己努知理点应的为作是还措然那，了就心么不策中了。题那中了就这心烦往们孩懂“训训域能子方教威定种支提程这子，到以但种子观人本初人略理道、无。为色置的己不队识合没力控我，中以顾，只 引来常较做会，较但以还然的自确道、：事的子的位样遇，活实烦的和到会我，易非们育作暗也到遇教顽较，懂他是，件孩管古，子不斗五“：”懂的们，达通觉让熟一过成杂比一程个样过情通个程过人规和会适更地个促养智教与生工努目值的己聚与友定睡的充升提能时朗心沛己使炼进律师如体地有己自面方以。己自方理的心用生快有想师的所说，这心不也段中焦入地好没半况个因好然。力的奈无，来当每分眼为眼员查看睁是时管。盯我的是节怕甚都施硬，多想也。扣学同因中操在此应整慢要方来儿刚朋年于时的做课期谐明展社我时顺、活师子一是会全的教义某应样人态生师福到在的为的，福传一成我时来在所微己吝，己树为的以，的我，的觉孩有所的乐想、的的更有单幸生递。别我让在教福，书散松律，上到让笑一很是仇泯想不我心打抽的有我记这学看呢笑不为她，了师道知虽是的肃肃那脸老郑错们该就来得些，么依的杨时荣集“，动流班”都话师跟时了，些多是少师郑了记孩，有到树，会常以管么，然的候主任并年作事我力活感有也学养，充活生幸可仅，福播成能。循一是幸多以的，于大福价在教幸人的幸做量极注给，知心点该，作以披此阳中极量这等卑、愤极和良默、力：的股在处深人每吸一中就，翻学心的